小猴老師
華人世界的家庭教育,有時讓人覺得進了動物園,虎媽、狼爸、鷹爸之類清一色都是獸類或猛禽。巧的是,這類現(xiàn)象并非我們特有,前幾年,日本一部同名電視劇走紅后,“怪獸家長”這一稱呼不脛而走,最先流行起來的,就是在香港?!肮肢F家長”起初指的是因為過于緊張和保護孩子,從而干涉學(xué)校教育和社會秩序的家長;但在香港作家屈穎妍的同名著作出版后,這一稱呼有了更廣闊的含義:因為對子女愛得深切且盲目,導(dǎo)致家長失去了人性,教育失去了理性。
作為一名香港國際學(xué)校的老師,綜合書中案例和身邊的現(xiàn)象,我總結(jié)了八條診斷標(biāo)準(zhǔn)。諸位讀者家長們不妨自測一下,你是“怪獸家長”嗎?
1.落后于時代的“功利觀”
孩子小時候,家長最關(guān)心的是“干不干凈”;孩子大了,父母的關(guān)注便迅速轉(zhuǎn)移到“有什么用”上去:這個興趣班能不能加分、那個課外技能能不能考級——連假期旅行,都要選擇一個能夠讓孩子回來后在老師同學(xué)面前嘚瑟的地方。可是功利的家長們啊,悄悄告訴你,國外大學(xué)錄取學(xué)生,往往特別青睞那些能夠執(zhí)著于個人興趣的孩子,而非看似參加很多活動卻全部滲透功利目的的學(xué)生,當(dāng)年被炒得沸沸揚揚的“美國十一所高校拒收北京狀元”就是這個原因,他們寧可錄取一位立志爬遍歐洲所有高山的孩子。
2.贏過你,人生才有意義
校門口是一個是非地,接孩子前十幾分鐘,所有家長都在互相打探別人家的孩子上了什么課外班、考了第幾名,本來松弛的神經(jīng)因為聽到別家孩子優(yōu)秀的事跡,變得極其緊繃,當(dāng)自己孩子背著書包蹦蹦跳跳出來時,想的不是“他這么快樂,真好”,而是“都落后那么多了,居然還在傻樂!”常常會有家長神色緊張地問我:“老師,你覺得我孩子需不需要請家教?”“他這方面有沒有問題?”十有八九,這位家長是剛和其他家長聊完天。
3.越周詳,越孱弱
在香港,家長過度保護孩子的例子比比皆是。大街上,有的是5個大人帶一個孩子出游這樣的盛況,儼然古代皇帝出巡。家長們總背著超大背包,各種準(zhǔn)備一應(yīng)俱全,嬰兒期剪輔食的小剪刀隨身用到上小學(xué)后,菜太長哽喉,肉太大窒息,我見過太多的孩子,乳牙從萌出到換掉,都沒發(fā)揮過作用。這一切,全因家長們舍不得孩子跌倒、受傷、失敗,每一步都替他們計算周詳。于是在“金鐘罩”下,我們?nèi)︷B(yǎng)出了一個個沒痂沒疤卻自理能力低、抗挫能力差的孩子,也孕育出了一群群張牙舞爪的怪獸家長。
4.玩樂是罪,最怕清閑
對于孩子,玩是正業(yè),他們在玩耍過程中能訓(xùn)練自己的肌肉和感官,認(rèn)識世界,學(xué)習(xí)變成社會的一分子。所以玩,不該被視為一種浪費。芬蘭孩子每年暑假有整整三個月,澳洲小學(xué)讓孩子半天上課半天玩耍,世上大概只有東方孩子才活得這么苦,玩樂被視為犯罪。其實,有水準(zhǔn)的畫作,往往講究“留白”,用空白平衡整個畫作的美感。孩子如果每天奔波于不同的課外班,沒有一點留白,這將是最悲慘的童年和永遠無法自我平衡的人生。
5.這頭不敢管,那頭不聽教
許多家長都只對社會和學(xué)校有要求,卻對孩子無法說一個不字。當(dāng)我說孩子今天闖了哪些禍,你們需要回去怎么配合教育時,家長卻回答:“我希望孩子成為有個性的人”“他不聽教怎么辦”“這應(yīng)該是你們學(xué)校的責(zé)任!”話里行間,無一不透露出家長權(quán)威的缺乏——他們只想當(dāng)好保姆,并不想承擔(dān)管教職責(zé)。可是明明,我在學(xué)校觀察所得,孩子們是渴望一定程度的權(quán)威,以培養(yǎng)處事的框架和底線的。在自由和放縱之間,家長越糾結(jié)矛盾,教育就越?jīng)]有方向,孩子也更無所適從。
6.全社會都有義務(wù)呵護我的孩子
有一次,《怪獸家長》的作者屈穎妍到幼兒園接孩子,老師煞有介事地說,孩子大腿上被蚊子叮了兩口,但手上的這個紅腫,則是早上來校之前就有的。屈穎妍驚訝極了,3個蚊子包都要分清責(zé)任,顯然,此類問題以前有家長投訴過。為什么老師如此敏感?看看我們的家長寸土必爭到什么地步吧:上次,有個學(xué)生沒有完成作業(yè),放學(xué)后老師讓他留校做作業(yè),結(jié)果家長卻跑去教育管理局,投訴那老師對孩子進行“人身禁錮”。如果家長能用客觀的、理智的、長遠的眼光來看待,也許就會少些緊張,少些挑剔,多些理解,多些合作。
7.多就是好,愛意滿滿要爆炸
現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)現(xiàn),在兒童時期接受更多腦部信息刺激的孩子,智力發(fā)育會更好,所以在物資便利、資訊發(fā)達的香港,很多媽媽從小就開始用各種信息轟炸孩子:房間一面墻貼滿畢加索和莫奈,另一面墻貼滿唐詩宋詞;在孩子應(yīng)該獨立玩耍的時候,守在一旁喋喋不休地灌輸說這是什么、那該怎么玩……其實,過多的刺激對孩子發(fā)展有百害無一利,在簡單樸素的環(huán)境中長大的孩子身心更加健康——簡單了才能去探索,過于繁復(fù)反而會讓孩子望而卻步。
8.和成功相比,快樂算什么
香港有整套法律來對抗虐待兒童的行為,“打打手板也要被拉去坐牢”,但當(dāng)孩子身上掛滿培訓(xùn)課書包,每天超過10小時不停學(xué)習(xí)時,家長卻不認(rèn)為孩子在承受精神虐待。所以本地專家曾說,精英教育一天不死,怪獸家長一日不滅??上?,這些虎媽栽培孩子的“鐵人計劃”,雖能培養(yǎng)孩子的必勝心,卻忽略了勝負(fù)以外的心靈教導(dǎo);孩子們看似樣樣都懂,最基本的生活和快樂的能力卻嚴(yán)重不足。所以屈穎妍才感慨:“家長們該保護的不保護,不需要保護的卻護得嚴(yán)嚴(yán)實實。所以這一代的孩子懂得的技能很多,一屋子證書,卻沒有一張是學(xué)做人的?!?/p>
《怪獸家長》的序言就說:當(dāng)今最難教的,不是學(xué)生,而是家長。作為老師,我深以為然。家長總想讓孩子贏在起跑線上,這根本是一個偽命題,因為人生不是一場賽跑,而是一場需要熱情、好奇心、智慧的探險,一場充滿了失敗與重新再來的探險,一場關(guān)乎過程、并非輸贏的探險,一場用感恩的心來享受的探險。因此,家長們又何必藏起溫情的愛,披上怪獸的外衣,逼著孩子馬不停蹄向前奔呢?endprint