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        幼兒習(xí)字:從沙盤到筷子

        2014-12-12 08:31:46侯燕
        孩子 2014年12期
        關(guān)鍵詞:橡皮泥沙盤食指

        侯燕

        許多孩子入學(xué)后的第一件事,就是開始練習(xí)寫字??蓜e小看這輕輕的一筆一劃,對(duì)年幼的孩子而言,經(jīng)常是難以逾越的高山。不少家長對(duì)練字簿上老師的評(píng)語很是發(fā)愁:“結(jié)構(gòu)不好”“歪歪扭扭”“左右顛倒”……即便在家拼命訓(xùn)練孩子,也依然收效甚微。為什么呢?

        其實(shí),孩子寫字這件事,并不像大人想得那么簡單,它需要多方面的認(rèn)知、肌肉能力,例如對(duì)二維圖形的認(rèn)識(shí):直線、點(diǎn)、斜線;對(duì)方向的認(rèn)識(shí):從上到下、從左到右;小肌肉的控制:握筆、控制筆畫的方向、長短……

        孩子年幼時(shí),這些能力還在發(fā)展中,所以當(dāng)你看到他無從下筆時(shí),可能是頭腦還不能把“整字”解析成可以書寫的筆劃;當(dāng)孩子不遵從筆順時(shí),可能是他把從上到下、從左到右的順序弄亂了;當(dāng)孩子的字歪歪扭扭時(shí),可能是他的小肌肉還很弱,沒有辦法控制筆觸的走向。所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)寫字的種種問題時(shí),解決的方法并不是寫、寫、寫,畢竟習(xí)字訓(xùn)練不宜過早、過嚴(yán)、過于追求完美,比工整更重要的,是熱愛。

        那么,家長該怎么引導(dǎo)孩子下筆?從游戲開始吧——

        沙盤上的“橫”和“豎”

        對(duì)于成人來講,“橫”與“豎”是非常簡單的概念,但對(duì)孩子并非如此。“橫”從左到右書寫的方向,“豎”從上到下書寫的方向,對(duì)認(rèn)知能力依然有限的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

        長橫:在沙盤上用右手手指從左到右畫出一個(gè)長長的橫,請(qǐng)孩子模仿。若他弄錯(cuò)了方向(從右到左),或者畫成了一豎,請(qǐng)握著他的小手先做一次。

        短橫:同樣的方向,只是用小肌肉練習(xí)控制線條長短,因?yàn)楹芏酀h字中橫的長短不同,孩子需要在動(dòng)手操作中認(rèn)識(shí)到線條的長短。

        豎:在接觸沙盤之前先練習(xí)寫“空氣字”。請(qǐng)孩子伸出一個(gè)小手指盡量高舉起來,然后慢慢向下劃出一個(gè)豎,這樣孩子們便有了基本概念:“豎”和身體的方向一樣立在空氣中。

        橫+豎:接下來,我們將陣地轉(zhuǎn)移到沙盤上。首先復(fù)習(xí)“橫”,接下來請(qǐng)孩子把沙盤立起來,寫一個(gè)豎穿過橫的中心。若孩子不知道從何下筆,家長可用手指幫孩子按下一個(gè)起點(diǎn),讓孩子從這里向下寫。

        橡皮泥與小肌肉

        手掌緊握:請(qǐng)孩子把一塊橡皮泥放在手掌中,兩手輪流緊握橡皮泥,用手掌的力量使橡皮泥松軟。注意,雙臂不能放在桌子上,手臂懸空才能夠鍛煉力道。

        雙手按壓:把橡皮泥放在桌子上,雙手輕揉,使橡皮泥變成細(xì)長的一條,就像孩子喜歡吃的香腸一樣。這個(gè)動(dòng)作可以鍛煉孩子手掌、手指對(duì)力量的控制。

        雙指捏:這個(gè)動(dòng)作屬于精細(xì)小動(dòng)作,孩子用兩個(gè)手指,輕輕地在細(xì)長的橡皮泥上捏出指痕,鍛煉小肌肉對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力。

        揉與按:用雙臂的力量,把橡皮泥揉成圓球,然后雙手按扁。用兩根手指輕輕捏起一點(diǎn)橡皮泥拉長,按在桌子上。

        手指兄弟撕紙片

        首先,用一只手的食指和大拇指捏住一張紙片,然后用另一只手的食指和大拇指撕下一條紙,重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

        其次,將撕下來的長紙條,再次重復(fù)之前的動(dòng)作,撕成更小的紙條。

        接下來,學(xué)習(xí)使用固體膠。同樣用食指拇指捏住底端,用另一只手捏住蓋子打開,旋轉(zhuǎn)出膠棒,然后涂抹小紙片,貼在另一張白紙上。全過程中,要求孩子只使用食指和拇指。

        整套訓(xùn)練下來,我們可以看到,不論是撕紙片還是使用固體膠、粘貼等動(dòng)作,全部都只由兩個(gè)手指完成。大拇指和食指是兒童在寫字時(shí)控制力度和方向最重要的兩個(gè)手指,平時(shí)通過這樣的小游戲訓(xùn)練這兩根手指上的小肌肉,對(duì)孩子的書寫能力大有裨益。

        小筷子的大學(xué)問

        接下來要登場的主角是我們每天都會(huì)用到的筷子。

        在練習(xí)之前,照例請(qǐng)孩子伸出大拇指和食指,進(jìn)行“鱷魚牙齒”熱身,即其他手指不動(dòng),拇指食指一開一合——對(duì)于3~5歲的孩子來說,區(qū)分拇指、食指和其他三個(gè)手指的功能是一個(gè)很大的跨越。

        游戲中我們使用的是兒童練習(xí)筷,與成人筷子不同,這種筷子尾部有連接,因此開合有一定的彈性,但是下端需要孩子自己抓握。除了筷子,我們還需要一些醫(yī)療棉球和小碗。

        家長先示范正確的手形,提醒孩子不能直接用整個(gè)手掌抓握,必須要用拇指、食指控制,其余三個(gè)手指支撐,就像握筆的姿勢(shì)一樣。孩子終于掌握正確的抓握方式后,就可以開始把棉球夾入小碗里面了。當(dāng)孩子的技巧越來越好時(shí),家長可以把棉球換為更小、更硬的物品,進(jìn)一步提升難度,讓孩子的小肌肉得到升級(jí)版訓(xùn)練。endprint

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