何慧榮

廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院

《建筑設(shè)備工程施工》課程理論與實踐教學的研究

何慧榮

廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院

高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技術(shù)的人才，目前《建筑設(shè)備工程施工》不能突出高職高專技能型人才培養(yǎng)的特性，內(nèi)容上比較分散，屬于普及基礎(chǔ)知識，無法配套土建施工過程中的設(shè)備施工。而我院《建筑設(shè)備工程施工》課程是我院重點專業(yè)“建筑工程技術(shù)專業(yè)”專業(yè)選修課，通過本課程的學習學生能對建筑設(shè)備的特性進行深入了解和認識，能夠配套土建施工，編制基本的方案，進而達到最大的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)資源的最大化利用。

本課程的現(xiàn)狀

《建筑設(shè)備工程施工》是我院的一門重要的專業(yè)選修課，在整個建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中對核心課程起特殊的輔助作用。

1．課程定位主要針對學生的施工管理理論和實踐技能操作能力，區(qū)別于過去單一的土建施工的能力，重點強調(diào)了施工過程中的土建施工中相關(guān)的設(shè)備基礎(chǔ)知識。

2．實訓過程中實施開放性設(shè)計

注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系是本課程的。在實訓中進行了以實踐圖紙為基礎(chǔ)進行模擬實踐設(shè)計施工模式的嘗試，以提高實驗教學質(zhì)量。在提高學生的專業(yè)技能 的基礎(chǔ)上，進一步提高學生想象和設(shè)計施工能力，切實提高學生的職業(yè)能力，使學生真正成為專業(yè)技能型人才。

3．課程教學與社會實踐緊密結(jié)合，創(chuàng)造現(xiàn)場見習條件

為了實現(xiàn)課程教學目標，我們對行業(yè)動態(tài)、新材料、新工藝的使用能及時把握，并有針對性性地安排學生參觀學習在實踐中的建筑設(shè)備正確安裝方式，同時引導學生加深對土建類規(guī)范施工的理解，實現(xiàn)專業(yè)教育與社會實踐緊密結(jié)合。

4．本門課程定位情況

前修課程是建筑識圖與構(gòu)造》《工程力學與結(jié)構(gòu)》《建筑工程測量》同時和《地基與基礎(chǔ)工程施工》《砼與砌體結(jié)構(gòu)施工》等核心課程相配合，共同完成房屋建造過程的學習。后續(xù)課程主要是針對《頂崗實習》、《畢業(yè)設(shè)計》。

本課程與國內(nèi)外同類課程的比較

《建筑設(shè)備工程施工》課程本身是建筑工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程具有非常強的實用性，是建筑工程技術(shù)專業(yè)學生需要掌握的一門應(yīng)用技術(shù)課程。建筑工程技術(shù)專業(yè)為廣廈學院的品牌專業(yè)，其實訓基地是2007年中央財政支持的建筑工程技術(shù)實訓基地。本課程利用1：1模型，按照建設(shè)品牌專業(yè)對各主要專業(yè)課程的要求，使本課程教學水準在同類院校中處于領(lǐng)先地位。目前，《建筑設(shè)備工程施工》課程的師資力量雄厚，實訓人員、實訓條件良好。實驗室資源豐厚，實驗設(shè)備按國家標準要求進行建設(shè)，隨時更新，完全能滿足教學需要。

主要研究內(nèi)容、目標和進度及擬解決的關(guān)鍵問題

(一)教學模式：以培養(yǎng)學生配合土建施工的設(shè)備安裝施工為主要內(nèi)容，以項目化教學為主體的教學模式。

教學模式：結(jié)合土建施工過程，以培養(yǎng)學生實踐動手和管理操作能力為核心，以任務(wù)驅(qū)動為主體的教學模式。

教學內(nèi)容：改革課程教學內(nèi)容，采用項目化教學，根據(jù)崗位培養(yǎng)方向?qū)⒈菊n程分為五大項目：建筑給排水工程施工圖的識讀與安裝；建筑消防工程施工圖的識讀與安裝；建筑采暖工程的識讀與安裝；建筑通風空調(diào)工程施工圖的識讀與安裝；建筑變配電工程施工圖的識讀與安裝；建筑電氣工程施工圖的識讀與安裝；智能建筑電氣工程簡介。

教學方法；教學團隊；教學評價：實行理論技能階段性“駕證式”考核方式，注重學生實踐運用能力的評價。

在教學環(huán)節(jié)上增加實踐教學環(huán)節(jié)。

在知識結(jié)構(gòu)體系上將專業(yè)理論型的內(nèi)容體系轉(zhuǎn)變?yōu)楹凸こ虘?yīng)用相結(jié)合的理論體系。

(二)教學內(nèi)容：課程教學內(nèi)容精化，將本課程分為五大模塊，教學內(nèi)容注重基本識圖及施工的教學，加強對學生對土建施工過程中設(shè)備預埋意識能力的培養(yǎng)，同時將職業(yè)崗位證書考試內(nèi)容與教學內(nèi)容融合，同時增加新標準，刪除一些舊標準。以實用、夠用為準則，加大突出主要內(nèi)容的應(yīng)用性和針對性。

(三)實踐項目設(shè)計，加強理論與工程實際的聯(lián)系，增強工程意識。設(shè)置以下三個項目：

項目一 繪制建筑給排水施工圖 （2學時）

項目二 繪制建筑內(nèi)部暖氣、燃氣管線系統(tǒng)施工圖 （2學時）

項目三 繪制室內(nèi)電力系統(tǒng)施工圖 （2學時）

(四)教學方法：采用任務(wù)驅(qū)動、實物教學法、講練結(jié)合、案例分析、工種施工訓練法等教學方法。特別是在現(xiàn)場教學設(shè)計中進行1：1建筑模型參觀，認識建筑室內(nèi)外給排水系統(tǒng)各類管線名稱以及施工方法以及認識建筑室內(nèi)電氣工程系統(tǒng)管線名稱以及施工方法

（五）本門課的存在問題，解決方法。

學生基礎(chǔ)知識薄弱，課程前后銜接較少，落實起來難度較大。學生學習主動性較差，對教師和教材的依賴較大。對課程不夠重視，認為和就業(yè)聯(lián)系不大。

解決方法：讓學生了解課程的重要性。對教學內(nèi)容進行合理選擇，增刪得體。同時貫徹理論夠用、和工程實踐相結(jié)合的原則，因地制宜，采用用靈活的教學方法 。

1．學生上課前的“職位需求”介紹

按照教學內(nèi)容的需要，例如我們將職業(yè)層次施工員、技術(shù)負責、項目經(jīng)理等介紹給學生，并介紹每種職業(yè)所需掌握的知識面（設(shè)備知識的掌握便于提高總體管理水平），增加學生職業(yè)認識的同時，極大的地調(diào)動了學生的學習興趣，使學生在較短的時間內(nèi)接受建筑設(shè)備這門課。

2．建設(shè)市政實訓室進行實體教學

建設(shè)“建筑設(shè)備實訓室”，教學中盡可能在每種建筑設(shè)備類型的課堂教學中采用實物樣品教學，讓學生更好的了解新型建筑設(shè)備。

3．現(xiàn)場教學（1：1模型、教室、家庭）

在教學過程中，引入1：1模型將土建與日常設(shè)備施工結(jié)合起來，學生在學習設(shè)備同時獲得相應(yīng)的土建工序知識，這樣獲得很好的教學效果。例如對水電管道的預埋方法，管子不同時間的埋設(shè)和不同方式的埋設(shè)，都會對結(jié)構(gòu)有不同的影響，讓學生對自然裂縫和人為裂縫有了直觀認知。

同時利用教學樓的內(nèi)外開展現(xiàn)場教學。如在課堂上拆取開關(guān)插座面板進行身邊認知，對走廊消防設(shè)備的測量，進行規(guī)范認知，或者家庭給排水電氣的維修等。課程教學突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學過程重視理論知識與實踐技能融合，實現(xiàn)課程內(nèi)容的重新序化，重點體現(xiàn)在根據(jù)學生特點、課程特點將課堂搬到實訓室、1：1模型進行，在教學中以學生實踐操作為本，努力提高學生的學習積極性。在課堂上對客觀象、舉一反三，研討糾偏，分析推理、引導鼓勵；在現(xiàn)場教學培養(yǎng)學生觀察能力、加深感性認識，在實踐中培養(yǎng)應(yīng)用能力，理論指導實踐，將問題反饋到課堂。通過課堂——現(xiàn)場——實踐的課堂循環(huán)過程達到教學目的。

4．案例教學法

對實際運用較普遍的部分，提供建筑實踐圖紙圖集，要求學生學習如何識讀圖紙，了解設(shè)計意圖，進而如何實現(xiàn)施工。如在講建筑給排水時，教師在課前用多媒體給出一個圖紙案例，先學習圖紙相應(yīng)的表示方式，然后要求學生說出管道水流方式，進而提出其每層施工方式及線路布置安排，最后讓學生根據(jù)建筑物特點對管道有無改進方法。教師在適當?shù)臅r候進行案例啟導，通過師生互動，導出施工臨時給排水的設(shè)置和計算。學生通過這一過程，既掌握了基本的設(shè)計理論，也學會了施工方法和簡易的施工計算。這種教學方法真正實現(xiàn)了理論與實踐的一體，又符合高職培養(yǎng)的理念，也提高了學生利用理論知識解決工程實際施工問題的能力。

5．任務(wù)驅(qū)動的教學模式

(）(）

以學校自編建筑施工圖實例圖集為案例，根據(jù)建筑布局特點，采用任務(wù)書指導書教學模式，每個學生根據(jù)自身理解布置建筑設(shè)備，通過完成平面圖和系統(tǒng)圖設(shè)計任務(wù)來組織課堂教學，達到學生職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

(六)教學團隊：通過集體備課、豐富經(jīng)驗的骨干教師親身現(xiàn)在指導、聘請兼職教師講座指導等方式，以及通過校企合作方式武裝教學團隊。

(七)教學評價：實行“駕證式”考核方式，采取階段性理論和技能的考核。理論成績平時成績40%，期末成績60%。技能成績課程內(nèi)容比重分布，繪制建筑給排水施工圖占40%；繪制建筑內(nèi)部暖氣、燃氣管線系統(tǒng)施工圖占30%；繪制室內(nèi)電力系統(tǒng)施工圖占30%。

（八）現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應(yīng)用：充分利用現(xiàn)代教育手段進行教學，現(xiàn)已構(gòu)建系統(tǒng)全面的理論教學和實訓教學電子課件，同時在教學過程中結(jié)合優(yōu)質(zhì)工程視頻錄像及圖片等，讓學生對設(shè)備工程施工有更深入的理解。

下一步目標與進度

我們進一步深化本課程的教學改革和課程建設(shè)，繼續(xù)做好《建筑設(shè)備工程施工》課程的教學工作，不斷完善課程教學大綱及教學基本要求。建立網(wǎng)絡(luò)試題庫系統(tǒng)，繼續(xù)進行教學改革的探索和創(chuàng)新。積極自編特色教材。建立設(shè)備實體施工實訓場地，進一步提高學生的實際動手能力和管理能力。