吳楠

遼寧工程技術(shù)大學公共管理與法學院 123000

家庭教育對大學生文明禮儀失范情況的影響分析

吳楠

遼寧工程技術(shù)大學公共管理與法學院 123000

文明禮儀修養(yǎng)是衡量人的氣質(zhì)、品質(zhì)、魅力及人格的重要尺度，是整個民族素質(zhì)的集中體現(xiàn)。大學生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文明禮儀的繼承者，應(yīng)在禮儀修養(yǎng)方面對自身有更高的要求。本文主要在了解了當代大學生文明禮儀失范現(xiàn)狀的情況下，從家庭教育方面對大學生文明禮儀失范的影響進行了分析，以積極引導當代的大學生樹立正確的文明禮儀觀念。

家庭教育；大學生；文明禮儀；失范；影響

文明禮儀修養(yǎng)是衡量人的氣質(zhì)、品質(zhì)、魅力及人格的重要尺度，是整個民族素質(zhì)的集中體現(xiàn)。正確的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期當屬大學階段，大學生是國家的希望和民族的未來，大學生的文明禮儀狀況直接關(guān)系著未來社會的文明禮儀程度[1]。大學生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文明禮儀的繼承者，并且接受著高等的文化教育，應(yīng)在禮儀修養(yǎng)方面對自身有更高的要求。但是，目前當代大學生的文明禮儀狀況與社會發(fā)展的要求存在著差距，存在很多言行舉止不文明，禮儀禮節(jié)缺失現(xiàn)象。不知禮，不守禮的行為在大學生身上時有發(fā)生，屢禁不止。這些現(xiàn)象表現(xiàn)出當代大學生缺乏最基本的文明禮貌和禮儀修養(yǎng)，極度丑化了大學生的整體形象，十分令人擔憂，應(yīng)引起人們的高度關(guān)注。

1.大學生文明禮儀現(xiàn)狀分析

1.1 文明舉止的不規(guī)范現(xiàn)象

當代大學生在公共場合吸煙、說臟話、亂扔亂倒垃圾等不文明現(xiàn)象屢見不鮮。并且，現(xiàn)在部分大學生不僅沒有意識到吸煙等不文明行為的危害性，甚至沒有意識到自身的不文明行為，此現(xiàn)象讓人十分詫異。

1.2 對基本禮貌的缺乏

上課本應(yīng)該專心聽講、認真思考、積極參與課堂教學活動，但是我們時?？匆姶髮W生在上課期間玩手機、吃東西、看雜志或睡覺，甚至聊微信、QQ、看視頻；當課下遇到老師時，不打招呼甚至向見到陌生人一樣，缺乏對老師罪基本的尊重，反映出基本文明禮貌的缺乏。

1.3 對公共秩序的淡化和漠視

大學生不能時刻遵守交通規(guī)則，常出現(xiàn)闖紅燈、過馬路不走斑馬線的情況。還存在在公共場所大聲喧嘩，在食堂打飯不自覺排隊等不遵守秩序等情況。說明大部分大學生不僅不能很好的遵守秩序，對自己也是極度的不負責任。在乘電梯的時候也有很多大學生不等電梯內(nèi)的人出來就擠著進，造成電梯的擁擠，還有許多同學在電梯內(nèi)吵吵嚷嚷、大聲談笑全然不顧他人的感受和秩序。

2.大學生文明禮儀失范的原因

2.1 大學生自身方面

2.1.1 大學生對文明禮儀的認識存在偏差，態(tài)度不端正。部分大學生盲目追求時尚，受不良社會風氣影響，把許多不文明，不禮貌、粗俗的東西看成是時尚，相當多的同學都是明知故犯。還有不少大學生一聽到文明禮儀都表現(xiàn)出十分不屑的態(tài)度，常把文明禮儀認定為簡單的“你好、謝謝、對不起”，把文明禮儀簡單的定為日常生活中的禮貌。

2.1.2 大學生禮節(jié)意識不夠完善。禮儀是一種意識，只有意識到位了，執(zhí)行能力才能到位，繼而經(jīng)過多次執(zhí)行以后才會形成一種文明禮儀習慣[2]。而我們的大學生對禮節(jié)的意識都還不太完善，還有待提高。養(yǎng)成好的文明禮儀的習慣仍需一個過程，需要加強對大學生文明禮儀的教育。

2.2 家庭教育方面

2.2.1 父母在家庭教育認識上存在偏差?，F(xiàn)在大多數(shù)的家長都只重視學生的學業(yè)和成績，都認定“唯學業(yè)是論”和“唯成績是論”，以學習成績來評判孩子的好壞，忽略和淡化了對孩子在道德品質(zhì)、文明舉止方面的教育，對孩子的不良行為無動于衷和不作為。

2.2.2 家庭教育方法上存在失誤。家庭教育方法上的失誤，會使孩子文明禮儀意識淡化、淺薄，甚至出現(xiàn)嚴重的扭曲[3]。而現(xiàn)在的家長表現(xiàn)出對孩子過于嬌慣和溺愛，往往會不遺余力地滿足孩子提出的任何要求，有些孩子從小是和外公外婆、爺爺奶奶生活在一起的。老一輩往往對孫輩會更加溺愛，并且沒有科學的教育方法，對孩子在平時言行舉止中所表現(xiàn)出來的不文明甚至粗暴與低級的行為不正面教育和糾正，而是任其發(fā)展，不管不問。

2.2.3 家長自我行為存在過失。很多家長不太注意自己的言行舉止，常常把苦惱、焦慮和煩躁等消極狀態(tài)帶到家庭，把子女作當作出氣筒，為一件小事就遷怒于孩子和毆打孩子，甚至打麻將、賭博等陋習都影響了子女的情緒和品行[4]。家長們對待生活的消極態(tài)度和情緒，勢必影響子女文明禮儀習慣的養(yǎng)成，給子女的文明禮儀行為帶來負面影響。

3.提升大學生文明禮儀素質(zhì)的方法與對策

3.1 加強大學生進行文明禮儀的自我教育

要加強大學生文明禮儀教育，其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是學生在文明禮儀方面進行自我教育。如果大學生能進行自我教育的話，就等于大學生文明禮儀教育工作已經(jīng)成功了一半。學生可通過自身的文明禮儀教育，讓自己了解文明禮儀知識，要求自己用文明禮儀規(guī)范來矯正自己的不良行為，改正自己對文明禮儀的錯誤觀念，達到自身文明禮儀教育的目的。

3.2 保持家庭禮儀教育的持續(xù)性

學習文明禮儀的行為是一個不斷實踐的過程，并非一朝一夕之事，需要家長對孩子進行持續(xù)不斷地禮儀教育，使學生在各個時期都不缺少必須的文明禮儀教育，從而讓孩子養(yǎng)成一個好的文明禮儀習慣。孩子只有養(yǎng)成了一定的文明禮儀習慣，才能具備相應(yīng)的文明禮儀素養(yǎng)，在文明禮儀的運用中才能夠得體自如。

3.3 營造講文明懂禮儀的家庭教育環(huán)境

家庭關(guān)系對孩子文明禮儀習慣的養(yǎng)成也是非常重要的。一個和諧、文明有禮的家庭，直接使子女受到影響，會形成一種以禮相待的規(guī)矩和一種崇尚文明禮儀的小氣候，使孩子潛移默化地受到文明禮儀的熏陶，進而提高孩子的文明禮儀素質(zhì)[5]。所以，作為家長要給孩子積極地營造一個講文明懂禮貌的好環(huán)境，供孩子成長和學習。

3.4 強化家長的示范作用

在禮儀教育過程中，發(fā)揮家長的示范作用也非常重要。家長應(yīng)從自己日常生活的一言一行做起，切實提高自己的禮儀修養(yǎng)，認真負責地扮演好孩子人生道路引路人的角色，努力踐行規(guī)范的文明禮儀，讓孩子自然而然地接受影響、教育，自覺地付諸實踐[6]。

[1]劉海波.當代大學生文明禮儀教育研究[D].湖南:湖南師范大學,2011.

[2]魏燕.關(guān)于當今大學生禮儀教育的調(diào)查報告[J].科教文匯,2008(中旬刊).

[3]胡道安.關(guān)于當代大學生禮儀失范的原因及對策的幾點考慮[J].科教文匯,2009(10).

[4]王瑞平.大學生禮儀教育研究[D].山西:山西師范大學,2009.

[5]顧希佳.禮儀與中國文化[M].北京:人民出版社,2001.

[6]鄧峰.論大學生禮儀教育的重要意義[J].高教研究,2006.

[7]王愛民，劉琳琳.大學生文明禮儀缺失原因及對策探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013(13).

[8]鄒昌林.中國禮文化[M].北京:社會科學文獻出版社,2000.

[9]趙昆.加強大學生禮儀教育的必要性及途徑[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2006(2).

[10]李小茹.加強當代大學生禮儀修養(yǎng)的意義和途徑[J].2007(2).

[11]葛仲夏.大學生禮儀教育缺失的現(xiàn)狀探究[J].吉林省教育學院學報(學科版)，2010（8）.

遼寧工程技術(shù)大學“求索”立項，課題號Qssc142701。