宗曉

黑龍江護理高等?？茖W(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000

高校輔導(dǎo)員的職責(zé)研究

宗曉

黑龍江護理高等?？茖W(xué)校 黑龍江哈爾濱 150000

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員的工作目的在于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀以及人生觀，價值觀等，從而為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有用人才。本文將主要從輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作目的的角度出發(fā)分析高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，從而為實現(xiàn)高校輔導(dǎo)工作的更完善的發(fā)展提供參考意見。

高校輔導(dǎo)員；職責(zé)；大學(xué)生

前言

高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)在于對學(xué)生進行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有人才”，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)和接班人。高校輔導(dǎo)員要從政治理論教育，時事政策教育，事件教育；良好行為教育；上進心教育；示范教育；自立教育等方面來開展教育工作，組織和協(xié)調(diào)任課老師做好對學(xué)生的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才。

1、高校學(xué)生的特點

大學(xué)是一個開放自由的場合，大學(xué)生是一種追求自由，民主和開放的團體。所以對于大學(xué)生的教育和指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從多個方面入手進行教育工作的開展。高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著培養(yǎng)和提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)的多個任務(wù)，所以在對大學(xué)生的教育以及指導(dǎo)工作中需要用不同于高中生等的教育方式，在進行教育與指導(dǎo)的工作中，應(yīng)當(dāng)突出教育工作的全面化以及目的性，注意指導(dǎo)與教育之間的差別，要重指導(dǎo)。要求獨立，但仍依賴父母和老師。告別中學(xué)時代，擺脫了父母的監(jiān)護和老師的約束，大學(xué)生進入了高等學(xué)府，在生活、學(xué)習(xí)以至于人生道路方面不得不自主地做出選擇，這有助于強化獨立意識.由于長期形成的對父母的依賴尚未擺脫，尤其是面對錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境，不少大學(xué)生感到迷茫，許多事情還得靠父母做主或請老師拿主意，這在一年級大學(xué)生身上表現(xiàn)尤為突出。他們喜歡交往，但缺乏相應(yīng)的技巧。然而，由于缺乏交往技巧和青年期特有的自我心理存在，有的大學(xué)生就畫地為牢，自己既不沖破“牢籠”，也不讓他人靠近。長期的自我封閉、不愿與人溝通，極易導(dǎo)致一些學(xué)生孤獨、抑郁和自卑。他們追求時尚，但鑒別能力不高。當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)的東西知之不多，因而受舊事物的影響比較少，幾乎沒有什么陳規(guī)陋習(xí)，也不保守。但畢竟還缺乏生活經(jīng)驗，閱歷也淺。當(dāng)站在人生第二十級臺階上的時候，難以看到更遠的“風(fēng)景”，因而思想顯得比較單純。由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，當(dāng)各路高手云集一地時，其差異便立即顯現(xiàn)出來，有的大學(xué)生進校不久就有挫折感，不再像以往那么自信了。他們情緒強烈，但穩(wěn)定性偏低。隨著生理發(fā)育趨于成熟，大學(xué)生的心理狀態(tài)也發(fā)生了急劇變化。與少年期相比，大學(xué)生具有了一定的調(diào)節(jié)和控制情緒的能力；但與成年人相比，其穩(wěn)定性仍顯不足。遇事容易激動，或是群情振奮、手舞足蹈，或是極為感傷和困惑。大學(xué)生所具有的這些特點需要高校的輔導(dǎo)老師作出相應(yīng)的解決辦法.

2、高校輔導(dǎo)員的工作準(zhǔn)則

因為大學(xué)生群體的特殊性以及獨立性，所以高校輔導(dǎo)員在開展工作時應(yīng)當(dāng)遵循一定的工作準(zhǔn)則，努力做到工作的全面性。在學(xué)生的思想政治工作中要堅持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。在學(xué)生的日常行為管理中要堅持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序、活動看情緒。高校輔導(dǎo)員需要在實踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點，經(jīng)常深入班級，檢查指導(dǎo)班級工作，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，抓好典型，宣傳推廣。模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求，關(guān)心愛護學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。檢查各項規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實情況。檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級學(xué)生工作。積極參加校、系、部（處）和年級的各種會議。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學(xué)習(xí)工作筆記。

3、高校輔導(dǎo)員具體的工作事項

3.1 政治理論教育

首先高校輔導(dǎo)員需要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；發(fā)揮理論教育主渠道、主陣地的作用，抓好學(xué)生政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化與理解。幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。

3.2 學(xué)生工作指導(dǎo)

積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項工作和活動。組織值周工作和競賽評比工作；組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育、社會實踐等活動。對評優(yōu)、評獎的學(xué)生和班級提出表獎意見，對違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。指導(dǎo)團總支（支部）、學(xué)生會等群團組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。遵循思想政治教育工作的客觀規(guī)律和當(dāng)代大學(xué)生成長成才規(guī)律，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹落實黨的教育方針，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，并從以教育為出發(fā)點的管理和服務(wù)等各個方面指導(dǎo)學(xué)生的成長。要嚴(yán)格請假制度，不得擅自脫離崗位。

3.3 對學(xué)生進行思想道德教育

高校輔導(dǎo)員要有針對性地對學(xué)生進行理想信念教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，形勢政策教育，道德法紀(jì)教育，心理健康教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生目標(biāo)、價值取向、思維方式、道德法制意識、良好的品行操守及健康的心理。要與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，深入學(xué)生，掌握學(xué)生思想動態(tài)，做好突發(fā)事件的處理工作，維護學(xué)校和社會穩(wěn)定。高校輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活開展日常管理和服務(wù)育人工作。加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好綜合測評、考核獎懲等工作；關(guān)心學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，做好幫困助學(xué)工作，特別要關(guān)心生理、心理方面有障礙和疾患的學(xué)生；加強與任課教師及學(xué)生家長的聯(lián)系，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

3.4 關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)

落實好對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性。

結(jié)語

隨著我國高等教育的發(fā)展,必須對高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)邊界進行科學(xué)劃分,實現(xiàn)其工作職責(zé)由事務(wù)性工作向思想政治教育工作的回歸,切實解決當(dāng)前普遍存在的職責(zé)泛化、偏離等現(xiàn)象,以提高輔導(dǎo)員的工作效率。

[1]楊振斌,馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京:高等教育出版社,2006:2-3.

[2]中國大百科全書(教育)編委會.中國大百科全書(教育)[K].北京:中國大百科全書出版社,1985:439.

[3]宋子.簡明思想政治教育辭典[K].鄭州:河南人民教育出版社,1989:300.