摘 要：校園環(huán)境是影響高校校園品質(zhì)的重要因素，良好的校園環(huán)境能夠陶冶師生的心靈和情操，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著不可低估的作用。校園規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮到廣大師生的需求。文章以吉林建筑大學(xué)南校區(qū)景觀設(shè)計(jì)為例，對(duì)寒地城市大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。結(jié)合寒地城市特殊的氣候條件，將地域文化與校園文化相結(jié)合，塑造寒地城市校園的品牌形象，創(chuàng)造個(gè)性化的校園景觀。

關(guān)鍵詞：寒地城市；校園；景觀設(shè)計(jì)

1 項(xiàng)目概況

吉林建筑大學(xué)南校區(qū)項(xiàng)目位于長(zhǎng)春市凈月旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，占地面積約70公頃?？傮w場(chǎng)地地勢(shì)起伏，建筑、自然景觀豐富，有利于創(chuàng)造良好的外部環(huán)境景觀。場(chǎng)地南面為福祉大路，西面為新城大街。校區(qū)分為南北兩個(gè)部分，北校區(qū)已建成投入使用，為主要的教學(xué)區(qū)。南校區(qū)占地面積為22公頃，場(chǎng)地地勢(shì)相對(duì)平整，場(chǎng)地中心有一條河流自東向西貫穿其中，河道周?chē)鷳B(tài)良好，河岸兩側(cè)有大片喬木保留完整，生長(zhǎng)年限較長(zhǎng)，是比較寶貴的自然資源。

2 項(xiàng)目定位

3 設(shè)計(jì)概念的提出

基于該項(xiàng)目場(chǎng)地原是農(nóng)田的一部分，便以大地斑塊為元素進(jìn)行聯(lián)想，而大地景觀中不可缺少的就是河流。對(duì)這兩種元素進(jìn)行選擇、提取形成校園中的板塊布局。將大地板塊布局成場(chǎng)地建筑，建筑布局結(jié)合氣候特點(diǎn)建筑上采用了圍合式的布局形式，形成若干個(gè)庭院空間，冬季方便師生的交通聯(lián)系，夏季為師生提供一個(gè)納涼休閑的戶外庭院。而河流布局成兩條景觀帶，綠帶是學(xué)生主要交通流線，通過(guò)這條流線可以通向校園的各個(gè)區(qū)域，也是個(gè)區(qū)域之間最短的交通聯(lián)系。藍(lán)帶是原有河流經(jīng)過(guò)改造的密植樹(shù)林濱水景觀帶，是學(xué)生休閑活動(dòng)的最佳區(qū)域，也是主要景觀帶。

4 寒地城市校園景觀設(shè)計(jì)要素

4.1 景觀種植

綠化設(shè)計(jì)要滿足散步、小憩、交談、讀書(shū)、觀賞等師生在校園綠地中最常發(fā)生的活動(dòng)[1]。綠化設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)環(huán)保、尊重環(huán)境，保留原有樹(shù)木和補(bǔ)植密林區(qū)，來(lái)增強(qiáng)空間層次感。原有樹(shù)木有些地塊綠化稀疏、發(fā)育不全、雜亂無(wú)章，需要對(duì)樹(shù)木進(jìn)行補(bǔ)種、填種。在主要道路附近的隔離帶采用地被植物來(lái)營(yíng)造一種特殊的景觀種植區(qū)域“草溝”，在冬季可以作為積雪的堆積處，夏季可以調(diào)節(jié)局部小氣候。原有河道經(jīng)過(guò)改造形成的密植樹(shù)林濱水景觀帶，在河道上游設(shè)計(jì)為本土水生植物凈化小島。水中增植了主要采用菖蒲、燈芯草、蘆葦?shù)炔煌瑢哟蔚臐竦刂参?，過(guò)水體自然凈化將污水變?yōu)榍宄核w（圖2）。

4.2 交通組織

校園的功能分區(qū)分為行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)，每個(gè)空間都相互聯(lián)系且不相互干擾。景觀節(jié)點(diǎn)分布于軸線兩側(cè)，景觀設(shè)計(jì)上以大空間圍合小空間的布局形式，結(jié)合開(kāi)放空間和半開(kāi)放空間，是空間設(shè)計(jì)更具趣味性。在靠近行政區(qū)設(shè)置了一個(gè)集中停車(chē)場(chǎng)以滿足行政人員的停車(chē)需求，較多的停車(chē)空間也能滿足外來(lái)人員的停車(chē)要求，同時(shí)也避免了校園大型活動(dòng)的停車(chē)要求。校園的南出口位置是滿足服務(wù)于師生的大型巴士停放區(qū)域，這里人流較少，臨近教學(xué)區(qū)方便師生。在校園的運(yùn)動(dòng)區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)也有少量的停車(chē)空間，以滿足不同工作人員的停車(chē)要求。

4.3 校園廣場(chǎng)

校園廣場(chǎng)是由展廳、學(xué)術(shù)中心、食堂和學(xué)生公寓圍合而成的空間，是校園景觀設(shè)計(jì)的核心。由于該區(qū)域人流量較大，既要滿足集散功能，也要有良好的景觀效果。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了避免人流混亂，將廣場(chǎng)交通流線進(jìn)行了分類，形成了多條路線并存。景觀設(shè)計(jì)中采用鋪裝材料、綠化、景觀設(shè)施進(jìn)行分割，使場(chǎng)地豐富而不失簡(jiǎn)潔。

4.4 景觀設(shè)施

景觀設(shè)施的設(shè)計(jì)要有特色，體現(xiàn)濃郁的文化氛圍和強(qiáng)烈時(shí)代氣息，同時(shí)彰顯土建特色鮮明的高校校園景觀等。將設(shè)計(jì)和場(chǎng)所所處的自然環(huán)境完美結(jié)合，與場(chǎng)地的特質(zhì)相融合，營(yíng)造北方地域特色景觀，走差別化戰(zhàn)略[2]。景觀設(shè)施設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷，以人為本、尺度適宜、造型優(yōu)美、便于使用。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)，解決了寒地城市校園景觀設(shè)計(jì)中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也創(chuàng)造出豐富的寒地生態(tài)景觀，如“草溝”的設(shè)計(jì)，雨雪水的回收處理，在冬、夏季節(jié)均能滿足一定的功能性和觀賞要求。特色植物景觀的種植形成了四季各異的景觀，正是這些方面的綜合分析與考慮，提高了環(huán)境的親和力，營(yíng)造了形式多樣、層次豐富的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）克萊爾·庫(kù)珀·馬庫(kù)斯，卡羅琳·弗朗.人性場(chǎng)所—城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則[M].俞孔堅(jiān)譯.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2001.

[2]孫明，鄒廣天.寒地城市居住區(qū)綠地規(guī)劃對(duì)策[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（7）：214-219.

作者簡(jiǎn)介：孫鳳丹（1981，4-），女，講師，主要研究方向：建筑設(shè)計(jì)及其理論，吉林建筑大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑景觀教研室。