摘 要：文章通過高校校園中建設光伏發(fā)電系統(tǒng)的分析，包括并網光伏系統(tǒng)建設的大致的步驟、總體的設計分析、太陽能資源以及節(jié)能降耗分析，得出在高校校園中建設光伏系統(tǒng)的意義，促進大學校園關注可再生能源利用。

關鍵詞：校園；太陽能；光伏

引言

能源與環(huán)境問題已經成為可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題，一直受國際社會的廣泛關注。太陽能作為一種重要的可再生能源，具有清潔、無污染、安全、儲量豐富的特點，傳統(tǒng)的火力發(fā)電會帶來粉塵、二氧化硫、氮氧化物、粉煤灰等污染，太陽能光伏發(fā)電對節(jié)能減排，響應國家可再生能源發(fā)展計劃具有重要的意義。文章就大學校園中5MW金太陽示范工程項目為例，闡述在大學校園建設光伏系統(tǒng)的可能性及帶來的效益，同時促進大學校園關注能源利用、節(jié)能環(huán)保，促進節(jié)約環(huán)保型社會形成[1]。

1 太陽能并網光伏發(fā)電原理及組成

太陽能光伏發(fā)電是太陽能利用的一種重要形式，是采用太陽電池將光能轉換為電能的發(fā)電方式。太陽電池基本構造是由半導體的P-N結組成，其基本原理為半導體的光生伏特效應，目前使用較多的是硅太陽電池，包括單晶硅電池、多晶硅電池、非晶硅電池和微晶硅電池等[2]。

光伏發(fā)電系統(tǒng)根據光伏逆變器輸出是否連接電網可以分為離網型光伏發(fā)電系統(tǒng)（又稱為獨立型光伏發(fā)電系統(tǒng)）和并網型光伏發(fā)電系統(tǒng)兩大類。

太陽能并網光伏發(fā)電系統(tǒng)主要是由太陽能電池（光伏陣列）、并網逆變器以及配電系統(tǒng)（包括保護、計量和并網設施等）組成），與獨立光伏系統(tǒng)不同的是，并網光伏系統(tǒng)可以直接將發(fā)出的電送入電網中，無需蓄電池用于儲存電能，這樣既提高了總體效率，又減少了成本。太陽電池組件產生的直流電經過并網逆變器轉換成符合市電電網要求的交流電之后直接接入公共電網，并網系統(tǒng)中光伏方陣所產生電力除了供給交流負載外，多余的電力反饋給電網[3]。

2 5MW金太陽示范工程的分析

2.1 并網光伏系統(tǒng)設計的大致步驟

（1）獲得基本數據。（2）現場勘查。（3）選擇合適的并網逆變器。

項目選用8臺容量為630kW的并網逆變器，最大功率跟蹤工作電壓范圍為450Vdc～820Vdc，最佳直流工作電壓點在550Vdc～600Vdc左右。（4）確定光伏系統(tǒng)并網方式。（5）確定太陽電池組件的串、并聯數目。項目中太陽能光伏組件串聯的組件數量Ns=550～600/31.2≈18或20（塊），考慮到整體電池方陣的排列，取太陽能電池組件20塊串聯，單臺630K逆變器需要配置太陽能電池組件并聯的最大數量Np=630000/5000=126列，綜合實際所用組件數量，太陽能電池組件并聯的列數取125列。整個太陽能電池方陣設計為125串8并，共計20000塊太陽能電池組件。（6）太陽電池方陣最佳傾角的計算。在項目中，根據數據分析，光伏組件傾角為34°時，傾斜面上所接受的太陽輻射量最大，相應的年發(fā)電量也就最多。（7）進行工程現場總體設計，確定仿真布局。（8）確定輔助設備的配置及型號。（9）估算光伏電站的發(fā)電量，評估其發(fā)電成本、經濟及社會效益[4]。

2.2 光伏系統(tǒng)總體設計分析

項目主要由太陽能電池組件、直流控制柜、并網逆變器、低壓交流控制柜、監(jiān)控顯示、電站優(yōu)化管理等重要部分組成（見圖2）。太陽能電池組件規(guī)模為5MWp，選用CNPV-250PB高效多晶硅電池組件。電池組件經過串、并聯方式連接，接入8臺ASP-630K型并網逆變器。太陽能電池組件分布在學院的辦公樓、教學樓以及學生宿舍的屋面上。采用一回10kV線路將分布式光伏接入學校10kV配電室。發(fā)電系統(tǒng)數據采集系統(tǒng)主要采集直流側電壓、電流、電網各相電壓、電流、每日發(fā)電量、總發(fā)電量等，以及氣象數據采集包括輻照度、風速、風向、環(huán)境溫度、組件溫度等有關數據。

電氣設計方面包括電氣一次設計和電氣二次設計。電氣一次設計包括系統(tǒng)光伏組件的安裝、系統(tǒng)光伏組件排列、方陣接線盒的設計、直流控制柜以及低壓交流控制柜的設置、系統(tǒng)防雷接地設計、線纜選擇設計和系統(tǒng)接入用戶端的設計。電氣二次設計主要是數據的采集顯示以及系統(tǒng)在保證電網質量和安全方面的措施。

2.3 太陽能資源分析

我國是世界上太陽能資源最豐富的地區(qū)之一，根據日照時數和年輻射總量，可以將我國大致分為五個區(qū)域（見表1）。

施工校園所在的山東屬于第Ⅲ類地區(qū)之列，是太陽能資源較為豐富的地區(qū)，山東省的魯中、魯北及膠東半島、魯東南沿海等大部分地區(qū)都有較好的太陽資源，十分有利于清潔能源的開發(fā)。

2.4 節(jié)能降耗分析

太陽能光伏并網發(fā)電電站的生產過程是將當地的太陽能轉變?yōu)殡娔艿倪^程。在整個流程中，不需要消耗其他常規(guī)能源，不產生大氣、液體、固體廢棄物等方面的污染物，也不會產生大的噪聲污染。

根據相關數據：每節(jié)約1度（千瓦時）電，就相應節(jié)約了0.326千克標準煤，同時減少污染排放0.072千克灰渣、0.72千克二氧化碳（CO2）、0.007千克二氧化硫（SO2）、0.015千克氮氧化物（NOX），表2為發(fā)電節(jié)能預測表。

3 校園建設光伏發(fā)電站的意義

選擇在大學校園中建設光伏電站有幾大優(yōu)點：

（1）建設光伏發(fā)電站所占據的空間主要是在光伏組件的排放上，使用BAPV方式，光伏組件在校園中教學樓、宿舍等建筑物樓頂來進行鋪設就能達到要求，無需占用更多的地面面積。（2）光伏發(fā)電系統(tǒng)以其可靠性高、使用壽命長、不污染環(huán)境、能獨立發(fā)電又能并網的優(yōu)點能長時間保障校園的安全供電，緩解校園供電壓力，減少環(huán)境污染。（3）在校園中建設光伏系統(tǒng)更能引起社會和高校中關于光伏和新能源利用的學術研究的興趣，促進相關科技的進步。（4）“金太陽示范工程”是我們國家從2009年開始實施的支持國內促進光伏發(fā)電產業(yè)技術進步和規(guī)?；l(fā)展，培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)的政策，校園光伏的建設不僅得到了國家的補助與支持，更促進了我國光伏產業(yè)的進一步發(fā)展。（5）光伏系統(tǒng)一旦安裝，就能在至少25年內穩(wěn)定可靠地以固定的價格供電，不存在燃料短缺、運輸緊張等問題，也不會像常規(guī)的電廠那樣受到國際市場上燃料價格波動的影響。

4 結束語

太陽能光伏發(fā)電作為一種完全清潔的能源，政府和實業(yè)界若能像重視核能那樣來重視太陽能光伏發(fā)電，則完全有希望在不久的將來在中國逐步實現“到處陽光到處電”的美好理想[5]。隨著社會的發(fā)展和技術的進步，光伏發(fā)電的規(guī)模將不斷擴大，成本也會逐步降低，校園建設光伏系統(tǒng)也會越來越多，無疑將會再未來能源消費結構和環(huán)保上起到重要的作用。

參考文獻

[1]張興，曹仁賢，等.太陽能光伏發(fā)電及其逆變控制（第一版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2013：1-2.

[2]鳳江濤.光伏示范校園中的關鍵問題研究[D].北方工業(yè)大學，2012：8-9

[3]王秀文，鄒振興.BIPV太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的研究及應用[J].科技視界，2012，8（22）：296-297.

[4]楊金煥.太陽能光伏發(fā)電應用技術（第二版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013.188-190.

[5]崔容強，黃燕，孫鐵囤.中國太陽能光伏發(fā)電面臨的困難與前景[J].能源工程，1995，5：2-3.

作者簡介：陳博（1989-），男，漢族，籍貫：山東省濟寧市，齊魯工業(yè)大學在讀碩士研究生，研究方向為先進控制技術與系統(tǒng)。endprint

摘 要：文章通過高校校園中建設光伏發(fā)電系統(tǒng)的分析，包括并網光伏系統(tǒng)建設的大致的步驟、總體的設計分析、太陽能資源以及節(jié)能降耗分析，得出在高校校園中建設光伏系統(tǒng)的意義，促進大學校園關注可再生能源利用。

關鍵詞：校園；太陽能；光伏

引言

能源與環(huán)境問題已經成為可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題，一直受國際社會的廣泛關注。太陽能作為一種重要的可再生能源，具有清潔、無污染、安全、儲量豐富的特點，傳統(tǒng)的火力發(fā)電會帶來粉塵、二氧化硫、氮氧化物、粉煤灰等污染，太陽能光伏發(fā)電對節(jié)能減排，響應國家可再生能源發(fā)展計劃具有重要的意義。文章就大學校園中5MW金太陽示范工程項目為例，闡述在大學校園建設光伏系統(tǒng)的可能性及帶來的效益，同時促進大學校園關注能源利用、節(jié)能環(huán)保，促進節(jié)約環(huán)保型社會形成[1]。

1 太陽能并網光伏發(fā)電原理及組成

太陽能光伏發(fā)電是太陽能利用的一種重要形式，是采用太陽電池將光能轉換為電能的發(fā)電方式。太陽電池基本構造是由半導體的P-N結組成，其基本原理為半導體的光生伏特效應，目前使用較多的是硅太陽電池，包括單晶硅電池、多晶硅電池、非晶硅電池和微晶硅電池等[2]。

光伏發(fā)電系統(tǒng)根據光伏逆變器輸出是否連接電網可以分為離網型光伏發(fā)電系統(tǒng)（又稱為獨立型光伏發(fā)電系統(tǒng)）和并網型光伏發(fā)電系統(tǒng)兩大類。

太陽能并網光伏發(fā)電系統(tǒng)主要是由太陽能電池（光伏陣列）、并網逆變器以及配電系統(tǒng)（包括保護、計量和并網設施等）組成），與獨立光伏系統(tǒng)不同的是，并網光伏系統(tǒng)可以直接將發(fā)出的電送入電網中，無需蓄電池用于儲存電能，這樣既提高了總體效率，又減少了成本。太陽電池組件產生的直流電經過并網逆變器轉換成符合市電電網要求的交流電之后直接接入公共電網，并網系統(tǒng)中光伏方陣所產生電力除了供給交流負載外，多余的電力反饋給電網[3]。

2 5MW金太陽示范工程的分析

2.1 并網光伏系統(tǒng)設計的大致步驟

（1）獲得基本數據。（2）現場勘查。（3）選擇合適的并網逆變器。

項目選用8臺容量為630kW的并網逆變器，最大功率跟蹤工作電壓范圍為450Vdc～820Vdc，最佳直流工作電壓點在550Vdc～600Vdc左右。（4）確定光伏系統(tǒng)并網方式。（5）確定太陽電池組件的串、并聯數目。項目中太陽能光伏組件串聯的組件數量Ns=550～600/31.2≈18或20（塊），考慮到整體電池方陣的排列，取太陽能電池組件20塊串聯，單臺630K逆變器需要配置太陽能電池組件并聯的最大數量Np=630000/5000=126列，綜合實際所用組件數量，太陽能電池組件并聯的列數取125列。整個太陽能電池方陣設計為125串8并，共計20000塊太陽能電池組件。（6）太陽電池方陣最佳傾角的計算。在項目中，根據數據分析，光伏組件傾角為34°時，傾斜面上所接受的太陽輻射量最大，相應的年發(fā)電量也就最多。（7）進行工程現場總體設計，確定仿真布局。（8）確定輔助設備的配置及型號。（9）估算光伏電站的發(fā)電量，評估其發(fā)電成本、經濟及社會效益[4]。

2.2 光伏系統(tǒng)總體設計分析

項目主要由太陽能電池組件、直流控制柜、并網逆變器、低壓交流控制柜、監(jiān)控顯示、電站優(yōu)化管理等重要部分組成（見圖2）。太陽能電池組件規(guī)模為5MWp，選用CNPV-250PB高效多晶硅電池組件。電池組件經過串、并聯方式連接，接入8臺ASP-630K型并網逆變器。太陽能電池組件分布在學院的辦公樓、教學樓以及學生宿舍的屋面上。采用一回10kV線路將分布式光伏接入學校10kV配電室。發(fā)電系統(tǒng)數據采集系統(tǒng)主要采集直流側電壓、電流、電網各相電壓、電流、每日發(fā)電量、總發(fā)電量等，以及氣象數據采集包括輻照度、風速、風向、環(huán)境溫度、組件溫度等有關數據。

電氣設計方面包括電氣一次設計和電氣二次設計。電氣一次設計包括系統(tǒng)光伏組件的安裝、系統(tǒng)光伏組件排列、方陣接線盒的設計、直流控制柜以及低壓交流控制柜的設置、系統(tǒng)防雷接地設計、線纜選擇設計和系統(tǒng)接入用戶端的設計。電氣二次設計主要是數據的采集顯示以及系統(tǒng)在保證電網質量和安全方面的措施。

2.3 太陽能資源分析

我國是世界上太陽能資源最豐富的地區(qū)之一，根據日照時數和年輻射總量，可以將我國大致分為五個區(qū)域（見表1）。

施工校園所在的山東屬于第Ⅲ類地區(qū)之列，是太陽能資源較為豐富的地區(qū)，山東省的魯中、魯北及膠東半島、魯東南沿海等大部分地區(qū)都有較好的太陽資源，十分有利于清潔能源的開發(fā)。

2.4 節(jié)能降耗分析

太陽能光伏并網發(fā)電電站的生產過程是將當地的太陽能轉變?yōu)殡娔艿倪^程。在整個流程中，不需要消耗其他常規(guī)能源，不產生大氣、液體、固體廢棄物等方面的污染物，也不會產生大的噪聲污染。

根據相關數據：每節(jié)約1度（千瓦時）電，就相應節(jié)約了0.326千克標準煤，同時減少污染排放0.072千克灰渣、0.72千克二氧化碳（CO2）、0.007千克二氧化硫（SO2）、0.015千克氮氧化物（NOX），表2為發(fā)電節(jié)能預測表。

3 校園建設光伏發(fā)電站的意義

選擇在大學校園中建設光伏電站有幾大優(yōu)點：

（1）建設光伏發(fā)電站所占據的空間主要是在光伏組件的排放上，使用BAPV方式，光伏組件在校園中教學樓、宿舍等建筑物樓頂來進行鋪設就能達到要求，無需占用更多的地面面積。（2）光伏發(fā)電系統(tǒng)以其可靠性高、使用壽命長、不污染環(huán)境、能獨立發(fā)電又能并網的優(yōu)點能長時間保障校園的安全供電，緩解校園供電壓力，減少環(huán)境污染。（3）在校園中建設光伏系統(tǒng)更能引起社會和高校中關于光伏和新能源利用的學術研究的興趣，促進相關科技的進步。（4）“金太陽示范工程”是我們國家從2009年開始實施的支持國內促進光伏發(fā)電產業(yè)技術進步和規(guī)?；l(fā)展，培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)的政策，校園光伏的建設不僅得到了國家的補助與支持，更促進了我國光伏產業(yè)的進一步發(fā)展。（5）光伏系統(tǒng)一旦安裝，就能在至少25年內穩(wěn)定可靠地以固定的價格供電，不存在燃料短缺、運輸緊張等問題，也不會像常規(guī)的電廠那樣受到國際市場上燃料價格波動的影響。

4 結束語

太陽能光伏發(fā)電作為一種完全清潔的能源，政府和實業(yè)界若能像重視核能那樣來重視太陽能光伏發(fā)電，則完全有希望在不久的將來在中國逐步實現“到處陽光到處電”的美好理想[5]。隨著社會的發(fā)展和技術的進步，光伏發(fā)電的規(guī)模將不斷擴大，成本也會逐步降低，校園建設光伏系統(tǒng)也會越來越多，無疑將會再未來能源消費結構和環(huán)保上起到重要的作用。

參考文獻

[1]張興，曹仁賢，等.太陽能光伏發(fā)電及其逆變控制（第一版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2013：1-2.

[2]鳳江濤.光伏示范校園中的關鍵問題研究[D].北方工業(yè)大學，2012：8-9

[3]王秀文，鄒振興.BIPV太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的研究及應用[J].科技視界，2012，8（22）：296-297.

[4]楊金煥.太陽能光伏發(fā)電應用技術（第二版）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2013.188-190.

[5]崔容強，黃燕，孫鐵囤.中國太陽能光伏發(fā)電面臨的困難與前景[J].能源工程，1995，5：2-3.

作者簡介：陳博（1989-），男，漢族，籍貫：山東省濟寧市，齊魯工業(yè)大學在讀碩士研究生，研究方向為先進控制技術與系統(tǒng)。endprint

摘 要：文章通過高校校園中建設光伏發(fā)電系統(tǒng)的分析，包括并網光伏系統(tǒng)建設的大致的步驟、總體的設計分析、太陽能資源以及節(jié)能降耗分析，得出在高校校園中建設光伏系統(tǒng)的意義，促進大學校園關注可再生能源利用。

關鍵詞：校園；太陽能；光伏

引言

能源與環(huán)境問題已經成為可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題，一直受國際社會的廣泛關注。太陽能作為一種重要的可再生能源，具有清潔、無污染、安全、儲量豐富的特點，傳統(tǒng)的火力發(fā)電會帶來粉塵、二氧化硫、氮氧化物、粉煤灰等污染，太陽能光伏發(fā)電對節(jié)能減排，響應國家可再生能源發(fā)展計劃具有重要的意義。文章就大學校園中5MW金太陽示范工程項目為例，闡述在大學校園建設光伏系統(tǒng)的可能性及帶來的效益，同時促進大學校園關注能源利用、節(jié)能環(huán)保，促進節(jié)約環(huán)保型社會形成[1]。

1 太陽能并網光伏發(fā)電原理及組成

太陽能光伏發(fā)電是太陽能利用的一種重要形式，是采用太陽電池將光能轉換為電能的發(fā)電方式。太陽電池基本構造是由半導體的P-N結組成，其基本原理為半導體的光生伏特效應，目前使用較多的是硅太陽電池，包括單晶硅電池、多晶硅電池、非晶硅電池和微晶硅電池等[2]。

光伏發(fā)電系統(tǒng)根據光伏逆變器輸出是否連接電網可以分為離網型光伏發(fā)電系統(tǒng)（又稱為獨立型光伏發(fā)電系統(tǒng)）和并網型光伏發(fā)電系統(tǒng)兩大類。

太陽能并網光伏發(fā)電系統(tǒng)主要是由太陽能電池（光伏陣列）、并網逆變器以及配電系統(tǒng)（包括保護、計量和并網設施等）組成），與獨立光伏系統(tǒng)不同的是，并網光伏系統(tǒng)可以直接將發(fā)出的電送入電網中，無需蓄電池用于儲存電能，這樣既提高了總體效率，又減少了成本。太陽電池組件產生的直流電經過并網逆變器轉換成符合市電電網要求的交流電之后直接接入公共電網，并網系統(tǒng)中光伏方陣所產生電力除了供給交流負載外，多余的電力反饋給電網[3]。

2 5MW金太陽示范工程的分析

2.1 并網光伏系統(tǒng)設計的大致步驟

（1）獲得基本數據。（2）現場勘查。（3）選擇合適的并網逆變器。

項目選用8臺容量為630kW的并網逆變器，最大功率跟蹤工作電壓范圍為450Vdc～820Vdc，最佳直流工作電壓點在550Vdc～600Vdc左右。（4）確定光伏系統(tǒng)并網方式。（5）確定太陽電池組件的串、并聯數目。項目中太陽能光伏組件串聯的組件數量Ns=550～600/31.2≈18或20（塊），考慮到整體電池方陣的排列，取太陽能電池組件20塊串聯，單臺630K逆變器需要配置太陽能電池組件并聯的最大數量Np=630000/5000=126列，綜合實際所用組件數量，太陽能電池組件并聯的列數取125列。整個太陽能電池方陣設計為125串8并，共計20000塊太陽能電池組件。（6）太陽電池方陣最佳傾角的計算。在項目中，根據數據分析，光伏組件傾角為34°時，傾斜面上所接受的太陽輻射量最大，相應的年發(fā)電量也就最多。（7）進行工程現場總體設計，確定仿真布局。（8）確定輔助設備的配置及型號。（9）估算光伏電站的發(fā)電量，評估其發(fā)電成本、經濟及社會效益[4]。

2.2 光伏系統(tǒng)總體設計分析

項目主要由太陽能電池組件、直流控制柜、并網逆變器、低壓交流控制柜、監(jiān)控顯示、電站優(yōu)化管理等重要部分組成（見圖2）。太陽能電池組件規(guī)模為5MWp，選用CNPV-250PB高效多晶硅電池組件。電池組件經過串、并聯方式連接，接入8臺ASP-630K型并網逆變器。太陽能電池組件分布在學院的辦公樓、教學樓以及學生宿舍的屋面上。采用一回10kV線路將分布式光伏接入學校10kV配電室。發(fā)電系統(tǒng)數據采集系統(tǒng)主要采集直流側電壓、電流、電網各相電壓、電流、每日發(fā)電量、總發(fā)電量等，以及氣象數據采集包括輻照度、風速、風向、環(huán)境溫度、組件溫度等有關數據。

電氣設計方面包括電氣一次設計和電氣二次設計。電氣一次設計包括系統(tǒng)光伏組件的安裝、系統(tǒng)光伏組件排列、方陣接線盒的設計、直流控制柜以及低壓交流控制柜的設置、系統(tǒng)防雷接地設計、線纜選擇設計和系統(tǒng)接入用戶端的設計。電氣二次設計主要是數據的采集顯示以及系統(tǒng)在保證電網質量和安全方面的措施。

2.3 太陽能資源分析

我國是世界上太陽能資源最豐富的地區(qū)之一，根據日照時數和年輻射總量，可以將我國大致分為五個區(qū)域（見表1）。

施工校園所在的山東屬于第Ⅲ類地區(qū)之列，是太陽能資源較為豐富的地區(qū)，山東省的魯中、魯北及膠東半島、魯東南沿海等大部分地區(qū)都有較好的太陽資源，十分有利于清潔能源的開發(fā)。

2.4 節(jié)能降耗分析

太陽能光伏并網發(fā)電電站的生產過程是將當地的太陽能轉變?yōu)殡娔艿倪^程。在整個流程中，不需要消耗其他常規(guī)能源，不產生大氣、液體、固體廢棄物等方面的污染物，也不會產生大的噪聲污染。

根據相關數據：每節(jié)約1度（千瓦時）電，就相應節(jié)約了0.326千克標準煤，同時減少污染排放0.072千克灰渣、0.72千克二氧化碳（CO2）、0.007千克二氧化硫（SO2）、0.015千克氮氧化物（NOX），表2為發(fā)電節(jié)能預測表。

3 校園建設光伏發(fā)電站的意義

選擇在大學校園中建設光伏電站有幾大優(yōu)點：

（1）建設光伏發(fā)電站所占據的空間主要是在光伏組件的排放上，使用BAPV方式，光伏組件在校園中教學樓、宿舍等建筑物樓頂來進行鋪設就能達到要求，無需占用更多的地面面積。（2）光伏發(fā)電系統(tǒng)以其可靠性高、使用壽命長、不污染環(huán)境、能獨立發(fā)電又能并網的優(yōu)點能長時間保障校園的安全供電，緩解校園供電壓力，減少環(huán)境污染。（3）在校園中建設光伏系統(tǒng)更能引起社會和高校中關于光伏和新能源利用的學術研究的興趣，促進相關科技的進步。（4）“金太陽示范工程”是我們國家從2009年開始實施的支持國內促進光伏發(fā)電產業(yè)技術進步和規(guī)?；l(fā)展，培育戰(zhàn)略性新興產業(yè)的政策，校園光伏的建設不僅得到了國家的補助與支持，更促進了我國光伏產業(yè)的進一步發(fā)展。（5）光伏系統(tǒng)一旦安裝，就能在至少25年內穩(wěn)定可靠地以固定的價格供電，不存在燃料短缺、運輸緊張等問題，也不會像常規(guī)的電廠那樣受到國際市場上燃料價格波動的影響。

4 結束語

太陽能光伏發(fā)電作為一種完全清潔的能源，政府和實業(yè)界若能像重視核能那樣來重視太陽能光伏發(fā)電，則完全有希望在不久的將來在中國逐步實現“到處陽光到處電”的美好理想[5]。隨著社會的發(fā)展和技術的進步，光伏發(fā)電的規(guī)模將不斷擴大，成本也會逐步降低，校園建設光伏系統(tǒng)也會越來越多，無疑將會再未來能源消費結構和環(huán)保上起到重要的作用。

參考文獻

[1]張興，曹仁賢，等.太陽能光伏發(fā)電及其逆變控制（第一版）[M].北京：機械工業(yè)出版社，2013：1-2.

[2]鳳江濤.光伏示范校園中的關鍵問題研究[D].北方工業(yè)大學，2012：8-9

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作者簡介：陳博（1989-），男，漢族，籍貫：山東省濟寧市，齊魯工業(yè)大學在讀碩士研究生，研究方向為先進控制技術與系統(tǒng)。endprint