劉燁

摘 要：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批國家級骨干高職院校，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，通過專業(yè)調(diào)研和教學(xué)分析，本文敘述了中職和高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才規(guī)格和職業(yè)生涯路徑，目的在于拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：中職；高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；人才規(guī)格；職業(yè)生涯路徑

1 前言

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批國家級骨干高職院校，在“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目中2013年驗(yàn)收結(jié)論為優(yōu)秀。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2011年被國家教育部和財(cái)政部作為高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目的驗(yàn)收專業(yè)，通過兩年多的建設(shè)和發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了輝煌的業(yè)績。筆者作為該項(xiàng)目其中一個子項(xiàng)目探索系統(tǒng)培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，通過深入的調(diào)研，完成了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，人才規(guī)格和職業(yè)生涯路徑在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要的地位。

2 人才規(guī)格

人才規(guī)格是指社會對于作為其成員的人所必須具備的知識、技能、內(nèi)心品質(zhì)的基本要求和規(guī)定，是每一個人成為合格的社會成員都必須具備的身心特征。人才規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)和范疇具有鮮明的時(shí)代性，作為21世紀(jì)的人才規(guī)格應(yīng)包括健全的人格、良好的品格、基本的知識、完整的能力結(jié)構(gòu)和健康的身心等五個方面。筆者主要從整體培養(yǎng)目標(biāo)和對整體培養(yǎng)目標(biāo)分解成素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)三個方面進(jìn)行敘述。

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

中職階段：本專業(yè)主要面向網(wǎng)絡(luò)公司和行政事業(yè)單位，培養(yǎng)具備相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域文化素養(yǎng)，掌握了專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能勝任辦公軟件、圖形圖像處理、靜態(tài)網(wǎng)站網(wǎng)頁制作和計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)工作，具有終身發(fā)展能力的中等技術(shù)技能人才。

高職階段：本專業(yè)主要面向網(wǎng)絡(luò)公司和行政事業(yè)單位，培養(yǎng)具備相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域文化素養(yǎng)，掌握了專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能勝任網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作及網(wǎng)站建設(shè)等一線的管理、服務(wù)型工作，具有終身發(fā)展能力的高等技術(shù)技能人才。

2.2 培養(yǎng)目標(biāo)分解

2.2.1 素質(zhì)目標(biāo)

中職階段：

①職業(yè)行為能力：能夠把握工作目標(biāo)、分析工作程序、執(zhí)行工作任務(wù)，具有安全意識、質(zhì)量意識、責(zé)任意識、遵守工作紀(jì)律；②交際與合作能力：關(guān)于協(xié)調(diào)關(guān)系、協(xié)同他人工作、富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，具有社會活動、處理交際事務(wù)以及運(yùn)用語言文字方面的能力；③方法能力：具有收集處理信息、運(yùn)用理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)分析解決實(shí)際問題的能力，能夠選擇正確的工作和學(xué)習(xí)方法及步驟；④心理承受能力：具有適應(yīng)環(huán)境、承受挫折和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有自信心；⑤自我完善與發(fā)展的能力：具有開拓創(chuàng)新精神，能夠不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取心強(qiáng)，能夠認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)于自我反省。

高職階段：

①誠信意識：具有良好的誠信意識；②責(zé)任意識：具有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致和吃苦耐勞的工作作風(fēng)；③協(xié)作精神：具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，具有協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；④探索改革精神：具有銳意改革、大膽創(chuàng)新精神；⑤遵守社會公德和職業(yè)道德：遵守社會公德和行業(yè)規(guī)程，保守國家秘密和商業(yè)秘密。

2.2.2 知識目標(biāo)

中職階段：

①掌握計(jì)算機(jī)的基本操作；②掌握辦公軟件的基本應(yīng)用；③掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組裝和維護(hù)；④熟悉辦公設(shè)備的使用和維修；⑤掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用；⑥掌握網(wǎng)頁制作軟件的使用；⑦掌握圖形圖像處理軟件的使用。

高職階段：

①具有一定的文化基礎(chǔ)知識、人文社會科學(xué)知識、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及體育與健康等基礎(chǔ)知識；②掌握網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布和維護(hù)的基本知識；③掌握中小型局域網(wǎng)的規(guī)劃、安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理和維護(hù)知識；④掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置和維護(hù)知識；⑤掌握WEB應(yīng)用開發(fā)的基本方法；⑥掌握常用網(wǎng)絡(luò)安全及維護(hù)知識。

2.2.3 能力目標(biāo)

中職階段：

①能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作；②會用Word、Excel、PowerPoint辦公軟件；③能夠組裝和維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；④熟悉打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、投影儀和數(shù)碼相機(jī)的使用和維修；⑤能夠運(yùn)用局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)；⑥會用DreamWeaver；⑦會用PhotoShop。

高職階段：

①具有從事職業(yè)活動所需要的寫作、表達(dá)能力、人際溝通能力，能有良好的文字和口頭表達(dá)能力；②具有一定的英語表達(dá)能力及英語技術(shù)資料的閱讀能力，具有了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)基本能力；③能有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息收集處理能力；④能進(jìn)行中小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、管理、維護(hù)；⑤能進(jìn)行網(wǎng)站的前臺、后臺設(shè)計(jì)；⑥能進(jìn)行網(wǎng)站的優(yōu)化、推廣；⑦具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的營銷和技術(shù)服務(wù)能力。

3 職業(yè)生涯路徑

職業(yè)生涯路線是指一個人選定職業(yè)后選擇從什么途徑去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，是向?qū)I(yè)技術(shù)方向發(fā)展，還是向行政管理等其它方向發(fā)展。

3.1 層次式結(jié)構(gòu)圖

確定了人才規(guī)格，為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，可以用不同的結(jié)構(gòu)圖來描述職業(yè)生涯路徑，下列是專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的層次式結(jié)構(gòu)圖：

3.2 “雙證”培養(yǎng)

制定了職業(yè)生涯路徑，，就可以確定中職和高職階段的職業(yè)資格證書，實(shí)行“雙證”培養(yǎng)。

3.3 教學(xué)活動設(shè)計(jì)

從“雙證”培養(yǎng)的要求出發(fā)，可以設(shè)計(jì)出中職階段和高職階段的教學(xué)活動。

中職階段：

高職階段：

4 意義

專業(yè)人才規(guī)格和職業(yè)生涯路徑是制定人才培養(yǎng)方案的基本要素。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)市場需求每一年都要對各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，每三年進(jìn)行大幅度的規(guī)劃和重定。這對開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的中職和高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)具有借鑒作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]湖北省職業(yè)教育學(xué)會教學(xué)委員會.中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指導(dǎo)手冊.2013年4月.

[2]中國高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育改革課題研究組.中國高職院校計(jì)算機(jī)教育課程體系.2007[M].北京：中國鐵道出版社.2007年7月第一版.