劉 濤

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475000）

關(guān)于青少年籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的思考

劉 濤

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475000）

在一場(chǎng)籃球比賽當(dāng)中，戰(zhàn)術(shù)貫穿于整個(gè)比賽的始終。運(yùn)動(dòng)員的投籃、傳球、防守以及持球突破等各個(gè)技術(shù)動(dòng)作中都包含著一定的戰(zhàn)術(shù)。而想靈活地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，意識(shí)起著主導(dǎo)作用。通常情況下，籃球比賽都是在對(duì)抗雙方攻守不斷變換的情況下進(jìn)行的，面對(duì)變化多端的技戰(zhàn)術(shù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的觀察能力、判斷能力都提出了較高的要求，運(yùn)動(dòng)員觀察與判斷的這一過程，是一種綜合性的思維過程，較好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能幫助運(yùn)動(dòng)員及時(shí)地、準(zhǔn)確地做出判斷與反應(yīng)，以獲得賽場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。作為青少年籃球運(yùn)動(dòng)員而言，他們處于籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，在此階段教師或者教練員在對(duì)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，也必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，努力提高青少年學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)涵義分析

所謂籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，通常指的是籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程當(dāng)中，自身對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)律性的理解，運(yùn)動(dòng)員籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是其在日常的訓(xùn)練與比賽當(dāng)中逐漸積累以及豐富起來的，較好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能幫助運(yùn)動(dòng)員在比賽的過程當(dāng)中自覺、能動(dòng)地指導(dǎo)自身依照攻守的具體情況并且依照戰(zhàn)術(shù)意圖來獨(dú)立地或者配合隊(duì)友進(jìn)行行動(dòng)。正所謂“意識(shí)決定行為，行為反應(yīng)意識(shí)”，人的“意識(shí)”，具有導(dǎo)向、支配、反饋等多種功能。由于戰(zhàn)術(shù)是需要參賽運(yùn)動(dòng)員通過自身的行動(dòng)去加以實(shí)現(xiàn)的，因而運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的強(qiáng)弱也直接影響戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施效果。除此之外，“意識(shí)”還是運(yùn)動(dòng)員在比賽當(dāng)中控制能力的一種反映。在籃球比賽場(chǎng)中，“籃球戰(zhàn)術(shù)”被人們稱為是場(chǎng)上的“靈魂石”，直接影響著比賽的勝負(fù)。

2 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)影響因素分析

筆者通過自身的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐并且翻閱了前人的許多研究成果發(fā)現(xiàn)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的影響因素主要有四點(diǎn)，分別為運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)技能水平、運(yùn)動(dòng)員經(jīng)驗(yàn)的積累、運(yùn)動(dòng)員思維能力以及運(yùn)動(dòng)員的心理因素。

2.1 專項(xiàng)技能水平對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的影響分析

籃球?qū)ｍ?xiàng)技能包括多個(gè)方面，它是運(yùn)動(dòng)員體能素質(zhì)、技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)能力的綜合表現(xiàn)，這3方面因素之間相互聯(lián)系、相互影響。例如，籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)因素，要合理地組織與運(yùn)用各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)，就必須要有與之相適應(yīng)的技術(shù)作后盾。從籃球意識(shí)的產(chǎn)生、建立以及發(fā)展規(guī)則的角度來看，體能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)這3項(xiàng)是密不可分的。這3項(xiàng)因素有機(jī)結(jié)合而同時(shí)作用于戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，假如缺乏一定的專項(xiàng)技術(shù)，就算擁有較好的意識(shí)，也難以獲得較好的效果。因而可見，專項(xiàng)技能水平的高低直接影響到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。

2.2 經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的影響分析

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員通過參加籃球比賽，能夠較好地提高自身技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。參加比賽較多的運(yùn)動(dòng)員與參加比賽較少的運(yùn)動(dòng)員相比，他們更能夠依照自身和對(duì)手的情況，在復(fù)雜多變的比賽場(chǎng)上，較好地運(yùn)用自身所掌握的技術(shù)并且較好地把握戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的時(shí)機(jī)。實(shí)戰(zhàn)中所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，能幫助運(yùn)動(dòng)員有意識(shí)地根據(jù)場(chǎng)上的客觀實(shí)際條件，合理、準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用各項(xiàng)籃球戰(zhàn)術(shù)。

2.3 思維能力對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的影響分析

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)術(shù)思維在戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中起著十分重要的作用，可以稱之為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的中心環(huán)節(jié)。運(yùn)動(dòng)員具有較好的戰(zhàn)術(shù)思維，才能夠根據(jù)比賽場(chǎng)中的具體情況，并結(jié)合自身所積極的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確判斷出隊(duì)友以及對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)意圖，并及時(shí)地采用相對(duì)的應(yīng)對(duì)措施。

2.4 心理因素對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的影響分析

在一場(chǎng)勢(shì)均力敵的比賽當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的好壞便成為了影響比賽成績(jī)的重要因素。戰(zhàn)術(shù)的較好實(shí)現(xiàn)，除了需具備優(yōu)秀的專項(xiàng)技能與較好的戰(zhàn)術(shù)思維之外，還必須具有較好的心理素質(zhì)，要能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì)一切突發(fā)情況。從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的專業(yè)角度來講，運(yùn)動(dòng)員只有具備穩(wěn)定的、積極的情緒，才能夠保證自身的思維能夠正確、敏捷地進(jìn)行。對(duì)于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員來講，只有具備了良好的心理素質(zhì)，才可以克服各種阻礙，讓戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用得到最好地發(fā)揮。

3 青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的對(duì)策分析

3.1 提高對(duì)籃球理論知識(shí)的掌握程度

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的“重實(shí)踐，輕理論”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前籃球教學(xué)的發(fā)展了。因而教師或者教練員必須加大對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員籃球理論知識(shí)的教學(xué)，讓其能夠了解技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解籃球戰(zhàn)術(shù)的基本特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)；了解籃球競(jìng)賽規(guī)則；了解怎樣去觀看一場(chǎng)激烈的籃球比賽，等等。這對(duì)于提高青少年運(yùn)動(dòng)員的創(chuàng)新思維能力、提高其技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確度、提高其戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的靈活性等多個(gè)方面都有著重要作用。

3.2 努力培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的觀察能力

實(shí)踐表明，觀察能力對(duì)運(yùn)動(dòng)員“籃球意識(shí)”的形成具有重要的影響作用，是意識(shí)形成的重要條件之一。人們的許多生理以及心理的反應(yīng)，絕大部分都是產(chǎn)生于對(duì)外部事物的觀察，人腦進(jìn)行加工之后的反應(yīng)。通過實(shí)踐表明，作為一名籃球運(yùn)動(dòng)員，其在比賽的過程中，對(duì)每個(gè)籃球技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用以及應(yīng)變，都與其在場(chǎng)上能夠有敏捷的觀察力并且能夠沉著冷靜地快速做出準(zhǔn)確的判斷息息相關(guān)。因此，教師或者教練員在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的初期，就應(yīng)該重視對(duì)其觀察能力的培養(yǎng)，讓其能夠養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要作用，也能提高運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)能力以及臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。在籃球比賽過程中，具有良好籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員通常都能夠做到依靠眼睛的余光來觀察整場(chǎng)的變化，做到隨機(jī)應(yīng)變，獲得場(chǎng)上主動(dòng)權(quán)。通過從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：選手的面部表情、移動(dòng)速度、移動(dòng)方向、投球角度、球的落點(diǎn)、攻防特點(diǎn)，等等。在觀察當(dāng)中，其視野范圍的大小影響著觀察效果，因此要努力擴(kuò)大自身的視野，視野越寬廣，所能夠接受到的方向、角度、速度等各種刺激也就越多，因而視覺條件反射所形成的基礎(chǔ)也就越厚，可加快其反射速度，也利于“正確意識(shí)”的形成，也能夠累積更多的經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，要教會(huì)運(yùn)動(dòng)員善于利用余光來擴(kuò)大自身視線，提高其運(yùn)用余光進(jìn)行觀察的能力。

3.3 將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與技術(shù)訓(xùn)練、比賽實(shí)踐相結(jié)合

在一場(chǎng)籃球比賽當(dāng)中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是球隊(duì)獲勝的關(guān)鍵因素。任意一個(gè)球隊(duì)，都應(yīng)該做到以自身球隊(duì)技術(shù)風(fēng)格為基礎(chǔ)，制訂出一套適合自身球隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，并且在不斷的比賽實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行改進(jìn)與完善。總而言之，籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的組織以及運(yùn)用，必須有正確的指導(dǎo)思想的引導(dǎo)，要能夠做到從實(shí)際情況出發(fā)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短；整體戰(zhàn)術(shù)的制定要能夠盡量發(fā)揮出全體隊(duì)員的整體水平；要以獲得比賽場(chǎng)上主動(dòng)權(quán)、以取得最終勝利為目的。作為一名青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，不僅需了解教師或者教師員制定戰(zhàn)術(shù)的規(guī)律，與此同時(shí)，還必須提高自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與隊(duì)友進(jìn)行合作，協(xié)同作戰(zhàn)，要能夠做到攻守兼?zhèn)?、跑位得?dāng)，傳球、投籃做到果斷準(zhǔn)確。

3.4 將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與心理訓(xùn)練相結(jié)合

青少年運(yùn)動(dòng)員，他們處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，同時(shí)也是其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的較好階段。在這一時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員的抽象思維能力開始逐漸發(fā)展并且增強(qiáng)，能夠獨(dú)立冷靜地思考，對(duì)于比賽訓(xùn)練中出現(xiàn)的一些情況，他們既有好奇又有困惑，這就能引導(dǎo)其進(jìn)行思維，能較好地鍛煉其思維能力。因此，教師或者教練員就要抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不僅僅是教其能夠懂得運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，而且要讓其領(lǐng)會(huì)這些戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓其能夠在比賽當(dāng)中靈活運(yùn)用。比賽必然會(huì)有輸贏，首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生正確的勝負(fù)觀，做到勝不驕、敗不妥。在比賽過程中，即使比分落后時(shí)，也要努力訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的自控能力以及抗壓能力，要能夠有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)去面對(duì)困難，不放棄，堅(jiān)決執(zhí)行教師或者教練員的戰(zhàn)術(shù)，等待時(shí)機(jī)壓制對(duì)方，不能夠在心理上就敗下陣來，要努力發(fā)揮出個(gè)人的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以配合全隊(duì)的整體戰(zhàn)術(shù)。

3.5 將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與作風(fēng)訓(xùn)練相結(jié)合

實(shí)踐證明，青少年運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)同其作風(fēng)培養(yǎng)也是緊密相聯(lián)的，做好青少年運(yùn)動(dòng)員作風(fēng)培養(yǎng)工作，能夠促進(jìn)其良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此團(tuán)隊(duì)合作就顯得至關(guān)重要，隊(duì)員之間必須做到協(xié)調(diào)配合，要有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的集體榮譽(yù)感。除此之外，在作風(fēng)訓(xùn)練中，還應(yīng)努力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，要做到勇敢頑強(qiáng)、敢打敢拼，不輕言放棄。

3.6 將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與文化教育相結(jié)合

現(xiàn)如今，隨著攔球攻防戰(zhàn)術(shù)的不變演變、進(jìn)攻節(jié)奏的不斷加快，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)水平便也提出了更高的要求。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，文化素養(yǎng)較高的隊(duì)員，他們對(duì)于籃球能夠有較好的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地理解以及執(zhí)行籃球戰(zhàn)術(shù)，并且他們也更懂得在訓(xùn)練比賽過程中，摸索規(guī)則、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此，在增強(qiáng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員技、戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)，也應(yīng)該重視對(duì)他們文化知識(shí)的教育，提高其文化素養(yǎng)，使其真正做到身心全面發(fā)展。

4 結(jié) 語

綜上所述，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成與增強(qiáng)需經(jīng)過長(zhǎng)期、科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)，并且結(jié)合一定的實(shí)踐活動(dòng)來完成。除上述所講的一些培養(yǎng)對(duì)策之外，還應(yīng)該注重教師或者教練員的主導(dǎo)作用，教師必須做好指導(dǎo)工作，并且訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材、以及訓(xùn)練環(huán)境等因素對(duì)其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成也存在著一定的影響。

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2014-09-05

劉濤（1981～），助教 ，碩士。研究方向：籃球體育教育。