殷潔森

?

德育教育在體育教學(xué)中的實(shí)施問題初探

殷潔森

（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214000）

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育大力的開展，德育教育逐漸變成了學(xué)校在教育過程中的重點(diǎn)，并且是給予學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵關(guān)節(jié)。因此，體育教學(xué)作為在素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容與手段，在體育教育的過程中將德育教育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，對全面實(shí)施素質(zhì)教育具有重要的意義。

德育教育；體育教學(xué)；實(shí)施

1 前言

在我國的學(xué)校教育當(dāng)中，體育教育是重要的教學(xué)內(nèi)容，其主要的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，推動學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生具有更好的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，促使學(xué)生成為一個(gè)具有現(xiàn)代化精神并在德智體美勞中全面發(fā)展的建設(shè)者[1]。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程當(dāng)中，大部分學(xué)校過于重視體育動作的教授，或者只著重的提高學(xué)生某一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)與成績，從而忽視了對學(xué)生實(shí)施德育教育來提高其思想品德，致使在體育教學(xué)的過程當(dāng)中缺失德育教育，因此，對于體育的教學(xué)必須與德育教育緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

2 德育教育應(yīng)用與體育教學(xué)當(dāng)中需要注意的一些問題

2.1 要始終堅(jiān)持學(xué)生的差異性原則

體育教師在實(shí)施體育教學(xué)的過程應(yīng)用德育教育的過程中，必須關(guān)注學(xué)生本身所具有的特點(diǎn)，了尊重學(xué)生個(gè)性特征，選擇因人而異的德育教育手段，堅(jiān)持差異性的原則，進(jìn)行針對性教學(xué)。從心理學(xué)角度說，個(gè)性特征主要是人的具體精神面貌，是每個(gè)人與其他人不同的心理特征總和，而學(xué)生本身所具有的不同個(gè)性，讓學(xué)生在參與體育教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)具有一定的差異性，一些學(xué)生可能比較積極，一些學(xué)生則比較懶惰，這些都是每個(gè)學(xué)生本身個(gè)性特征于教學(xué)活動當(dāng)中的體現(xiàn)[2]。倘若教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，對學(xué)生的行為進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來說，具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

2.2 要始終與體育教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合

體育教學(xué)與其他的學(xué)科在教學(xué)的過程中具有明顯的區(qū)別，體育活動主要是一種集體活動，并且具有嚴(yán)格的紀(jì)律性、組織性、開放性、競爭性及實(shí)踐性。體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要充分利用體育活動所具有的特點(diǎn)，讓學(xué)生快速的融入到整個(gè)集體當(dāng)中，并在活動的過程當(dāng)中發(fā)揚(yáng)自身具有的優(yōu)良品質(zhì)與強(qiáng)項(xiàng)，并讓學(xué)生的體育活動實(shí)踐中親身體驗(yàn)，充分挖掘自己的潛力。因此，將德育教育滲透到體育教育當(dāng)中，與體育學(xué)科所具有的特點(diǎn)相結(jié)合，才能使體育教育與德育教育兼?zhèn)洹?/p>

2.3 要重視體育德育的改革與創(chuàng)新

把德育教育應(yīng)用于體育教育中，已經(jīng)獲得教育界與體育界眾多人士的認(rèn)可與肯定，但要怎樣對在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用德育教育的效果實(shí)施衡量與考核，就需要考慮到體育德育評價(jià)的問題了[3]。中國對于體育德育的評價(jià)理論起步比較晚，在傳統(tǒng)體育德育的評價(jià)中存在顯著的局限性，首先是傳統(tǒng)體育德育的評價(jià)指導(dǎo)思想沒有從升學(xué)選拔標(biāo)準(zhǔn)上徹底的扭轉(zhuǎn)過來。原因是許多學(xué)校對體育德育評價(jià)的目的主要是為了提高學(xué)生的升學(xué)率而開展，因此評價(jià)內(nèi)容也就主要圍繞著如何提高學(xué)生的升學(xué)率而制定，從而忽視對學(xué)生發(fā)展的教育者從本質(zhì)上的提高，造成德育教育無法真正有效的在體育教學(xué)過程當(dāng)中真正的落實(shí)；在傳統(tǒng)體育教學(xué)的德育教育評價(jià)中，主要是針對學(xué)生的體育道德、非認(rèn)知性因素以及品質(zhì)意識等相關(guān)方面評價(jià)的方式與方法缺乏針對性，使得在教學(xué)過程當(dāng)中忽略了學(xué)生的一些個(gè)體差異；此外，傳統(tǒng)體育教學(xué)的德育教育評價(jià)所應(yīng)用的評價(jià)指標(biāo)太過繁雜，并且操作性比較差，對德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)中存在重要的影響。因此，要想有效的把體育教學(xué)當(dāng)中德育教育的實(shí)施效率提高，就要重視體育教學(xué)德育教育的改革與創(chuàng)新，逐漸改變當(dāng)前體育教學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，樹立起科學(xué)的評價(jià)與指導(dǎo)思想，建立完善的評價(jià)指標(biāo)，從而構(gòu)建出一個(gè)新型的、完善的評價(jià)體系。

3 體育教學(xué)過程中德育教育的作用

在中國的小學(xué)、中學(xué)、高等教育都設(shè)有體育課,所以，在教學(xué)課程中體育課程是重要的課程之一，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較喜歡的課程。在學(xué)校的體育教育中有著很多精彩的德育教育例子,把學(xué)校的德育教育與學(xué)校的體育教學(xué)結(jié)合在一起,在學(xué)校的體育教學(xué)過程中滲透著對學(xué)生的德育教育,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。

3.1 把德育教育滲透到體育教學(xué)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

每個(gè)人都有爭強(qiáng)好勝的意識心理，學(xué)生對體育競爭則會有著更加強(qiáng)烈的好勝心理,他們都希望自己能成功,成為別人眼中的強(qiáng)者[4]。但是要想成為他人眼中的成功者是無法一步登天的，需要平時(shí)的日積月累和努力。體育必須要靠自己的身體與身體的能力來開展,這比較容易激起學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生競爭的意識,在學(xué)校的體育教學(xué)過程中也有涉及一些與競爭有關(guān)的講解與活動。在體育教學(xué)過程中,教師可以利用一些測試或者是一些比賽的活動來充分激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心理和競爭意識。

3.2 把德育教育滲透到體育教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在當(dāng)今社會，每個(gè)行業(yè)的發(fā)展都需要有團(tuán)隊(duì)的合作,并且要求每一個(gè)人都要融入到團(tuán)隊(duì)中，建立良好的團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)校的體育教學(xué)具有一定的優(yōu)勢,學(xué)校的體育教學(xué)可以通過開展一些需要相互配合的游戲,或者是各種球類與接力賽等以團(tuán)體為形式的比賽,用最簡單的方法讓學(xué)生了解一個(gè)人是無法完成任務(wù)的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以，這便是團(tuán)隊(duì)精神的作用。另外,在這些團(tuán)隊(duì)比賽的過程中，可以讓一些技術(shù)好的學(xué)生指導(dǎo)技術(shù)比較差的學(xué)生,使他們在比賽中互相合作，這不但提高了學(xué)生的體育技能,還能讓他們在比賽中互相幫助,進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

3.3 把德育教育滲透到體育教學(xué)中，有利于學(xué)生頑強(qiáng)意志的鍛煉

對于一些人來說,學(xué)校的體育教學(xué)是一種比較艱苦的課程,體育課是一門“勞其筋骨，苦其心志”的課程。但對于學(xué)校的學(xué)生來說,體育課需要付出身體上的努力，流下努力的汗水，而不是像其他的科目一樣需要靜心的學(xué)習(xí)才能把成績提高，這是學(xué)生練就自己的肌肉的一個(gè)過程,并且需要學(xué)生長期的堅(jiān)持,一旦體育松懈下來,體質(zhì)也會變得越來越差[5]。所以說,學(xué)校的體育教育是有利于培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志與承受能力，體育的教學(xué)是存在著對學(xué)生的德育教育。另一方面,在學(xué)校的體育教學(xué)過程中涉及了一些體育比賽的項(xiàng)目,有競爭就存在著輸與贏,輸?shù)谋仨殞W(xué)會承受各種壓力,這樣才能讓自己重新樹立信心。在體育教學(xué)中滲透德育教育,有利于鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志與承受能力。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中貫徹與落實(shí)好德育教育，就必須正確的了解與掌握體育德育教育的基本特點(diǎn)與原則，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的自身情況，采用各種各樣的教學(xué)模式，從多角度、多管齊下的把德育教育應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，從而獲取更好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的目的。

[1]陳愷.在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)).2010,15(05):314-315.

[2]焦楊,韓冰.淺談體育教育中的德育[J].青年文學(xué)家.2012,11(02):547-548.

[3]李志偉.責(zé)任教育在高校德育中的價(jià)值及其策略[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010,05(04):201-202.

[4]張以清.德育課教學(xué)中職業(yè)理想教育的滲透[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010,33(04):525-526.

[5]付前勇.學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)校教育中的德育、智育、美育的關(guān)系[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010,34(02):101-102.

Implementation of Moral Education in PE

YIN Jie-shen

(Wuxi vocational technical institute, Wuxi 214000, Jiangsu, China)

With the development of the current quality education vigorously, the school moral education has gradually turned into a focus in the education process, and become the key joints of implement the quality education for students. Therefore, PE as an important content and means in quality education, infiltration of moral education in the process of PE, cultivating the students' ideology and moral character, has an important significance ot the full implementation of quality education.

moral education; PE; implementation

殷潔森（1984-），江蘇無錫人，碩士，助教，研究方向：體育教育。