張艷紅

(西南政法大學(xué)體育部 重慶 401120)

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以重慶市學(xué)習(xí)游泳的高校學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過圖書館及互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳等方面的書籍和學(xué)術(shù)論文,對收集的資料進(jìn)行歸納整理,形成本研究的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

本研究就重慶市高校體育課游泳內(nèi)容開展的情況、效果及發(fā)展的動態(tài)等方面,對重慶市各大高校從事游泳教學(xué)和訓(xùn)練的專家、教練員進(jìn)行了訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 重慶市政府、市教委的重視和監(jiān)督是根本保障

在全國率先開展“人人運(yùn)動、學(xué)會游泳”活動的上海市已經(jīng)取得了可喜的成績。從2004年起,上海市體育局、市教委聯(lián)合推出了中小學(xué)生暑期“人人運(yùn)動、學(xué)會游泳”活動,全市95家游泳池被確定為“中小學(xué)生暑期學(xué)游泳指定場所”,有教練員現(xiàn)場輔導(dǎo),普及游泳救生知識,掌握泳技后參加各年齡段的達(dá)標(biāo)活動。到2007年共有110多萬學(xué)生人次參與,達(dá)標(biāo)人數(shù)逾20萬人,得到了學(xué)校、學(xué)生、家長及社會各方面的高度評價(jià)。

上海市“人人學(xué)會游泳”活動的成功實(shí)施為重慶市高校提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。首先,重慶市政府、市教委需要高度重視為“人人學(xué)會游泳”活動的開展,提供必要的場地、師資和資金等物質(zhì)保障;其次,重慶市政府可效仿上海市政府下發(fā)保障計(jì)劃開展的指導(dǎo)性文件,具體包括:制訂指導(dǎo)思想、成立保障活動實(shí)施、監(jiān)督的工作領(lǐng)導(dǎo)小組、規(guī)定“人人學(xué)會游泳”的參加對象、活動的時(shí)間和內(nèi)容及要求,并實(shí)施考評監(jiān)督,開展評選和表彰活動,對在此活動中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎勵(lì)。

2.2 學(xué)校出臺新舉措是開展活動的關(guān)鍵

“人人學(xué)會游泳”活動的開展涉及學(xué)校的多個(gè)職能部門,體育部、教務(wù)處和后勤等;參與人員上到校領(lǐng)導(dǎo),部門的負(fù)責(zé)人,下到基層學(xué)院的學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員;而直接實(shí)施者則是體育部門的專業(yè)教師和幾萬名學(xué)生。規(guī)模如此之大的活動,要想順利開展并達(dá)到理想效果不僅要有學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)、組織和安排,最為關(guān)鍵的是還需要學(xué)校能夠標(biāo)新立異、推陳出新,出臺幾個(gè)突破以往慣例的重要舉措,以保障活動更好地開展。具體新舉措有如下三點(diǎn)。

2.2.1 將游泳課達(dá)標(biāo)作為體育必修課成績合格的必要條件

大學(xué)體育必修課成績不合格者,需重修直至合格才能順利畢業(yè),這項(xiàng)措施使得在校學(xué)生都非常重視體育必修課的學(xué)習(xí)。而如果把游泳課達(dá)標(biāo)作為體育必修課成績合格的必要條件,必將引起學(xué)生的高度重視,從而調(diào)動學(xué)生的主動性,使所有人認(rèn)真地加入到“人人學(xué)會游泳”的活動中來。游泳課相對其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期更長,需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí),才能逐步掌握某一種游泳技術(shù)。學(xué)生對游泳知識的缺乏、怕水、學(xué)游泳太難、需要時(shí)間太長等諸多因素阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的主動性。如何調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)游泳課的主動性,是“人人學(xué)會游泳”活動順利開展的第一步。

2.2.2 合理安排游泳課的時(shí)間和進(jìn)度

目前重慶高校游泳課的課時(shí)少已是不爭的事實(shí):一學(xué)期八九個(gè)課時(shí),一周一次的教學(xué)課,除去兩個(gè)課時(shí)的考試,用來教學(xué)的時(shí)間只有六七個(gè)課時(shí),如果學(xué)生不利用業(yè)余時(shí)間自己練習(xí),要保質(zhì)保量地教會學(xué)生游泳是非常困難的。合理安排游泳課的時(shí)間和進(jìn)度是當(dāng)務(wù)之急。

每年新生入學(xué),重慶的各大高校都要進(jìn)行軍訓(xùn)。軍訓(xùn)當(dāng)然要搞,但在長達(dá)一個(gè)月的軍訓(xùn)期間,如果能夠聯(lián)系水火無情的實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生在乘船落水等情況下的自救和救人豈不更好。學(xué)?？蓞f(xié)調(diào)時(shí)間,軍訓(xùn)和游泳交叉進(jìn)行,適當(dāng)減少軍訓(xùn)時(shí)間,集中安排學(xué)生學(xué)習(xí)游泳課程。在開學(xué)之初就對學(xué)生的游泳水平進(jìn)行摸底,為根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分班教學(xué)做準(zhǔn)備。在學(xué)期正式開始后,適當(dāng)減少其他體育項(xiàng)目的課時(shí)用以增加游泳課的課時(shí)量,也不失為一個(gè)科學(xué)合理的新舉措。把每周一次的教學(xué)模式改為集中兩周授課,時(shí)間可選在新生入學(xué)時(shí)或是夏季學(xué)期結(jié)束前,也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況而定。如果采用集中兩周授課的方式,兩周可以安排18次以上的教學(xué)課,這樣能夠保證教學(xué)各環(huán)節(jié)連貫,學(xué)生也更容易掌握及保持新學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,從而教師與學(xué)生的成就感與激情得到了保護(hù)與增強(qiáng)。把每天分為上午、下午共四個(gè)教學(xué)單元,每天學(xué)生可自行選擇至少兩個(gè)單元。同時(shí)根據(jù)學(xué)生對游泳技術(shù)掌握的不同情況,實(shí)行不同水平的分班教學(xué),可分為高級、中級、初級班。這種分班制不僅有利于教師對三類學(xué)生分別安排統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,而且能更好的把握教學(xué)進(jìn)度,把“人人學(xué)會游泳”變成一種可能。

2.2.3 增加安全救生和急救培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的急救技能

在以往的游泳課教學(xué)中,更多的是教授學(xué)生基本的游泳技術(shù)和簡單的自我保護(hù)技巧。往往忽略了自救和救助他人技能的內(nèi)容。學(xué)校在開設(shè)游泳課前向?qū)W生宣傳必要的游泳常識是非常重要的,尤其是安全常識,必須利用一切可以利用的校園宣傳平臺來宣傳,例如廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)等,而且教師可通過做講座或組織學(xué)生觀看錄像來增加學(xué)生的游泳知識。學(xué)校更有必要專門開設(shè)救生課堂,向更多的學(xué)生傳授落水救護(hù)、游泳抽筋自救等技巧,使得學(xué)生掌握意外狀況下救護(hù)別人和自救的基本方法,強(qiáng)化學(xué)生的生命保護(hù)意識,避免發(fā)生溺水和為救落水者而犧牲的悲劇。

在現(xiàn)實(shí)生活中,心臟猝死多數(shù)是發(fā)生在醫(yī)院外的環(huán)境下,現(xiàn)場急救爭分奪秒,在醫(yī)務(wù)人員趕到之前,“第一目擊者”肩負(fù)著尤為重要的責(zé)任,而且猝死的病人在4～6min內(nèi)進(jìn)行有效的心肺復(fù)蘇,搶救成功率可達(dá)到50%。美國約2億人口,有7千萬人接受過正規(guī)的急救培訓(xùn),比例約為4∶1,挪威把心肺復(fù)蘇納入了中學(xué)課本。而在我國,經(jīng)過急救正規(guī)培訓(xùn)的人員數(shù)量非常有限,心臟猝死病人搶救成功率不到1%,只有美國的1/30,由于救助專業(yè)知識的匱乏,許多猝死者沒能存活過來,全社會急救知識普及計(jì)劃的推廣迫在眉睫。高校在游泳救護(hù)課中增加規(guī)范的急救培訓(xùn)課程是將急救普及計(jì)劃實(shí)施的最好方式之一,通過高校的努力使得眾多即將踏入社會的大學(xué)生成為合格的、具備專業(yè)搶救知識的“第一目擊者”,將對個(gè)人、家庭、社會產(chǎn)生重大的積極意義。盡早啟動高校學(xué)生急救知識的普及計(jì)劃,增強(qiáng)大學(xué)生的急救意識,可以更快地提高公民急救成功率,從而盡可能多地挽救更多人的生命。因此,充實(shí)自身的急救知識,積極參與急救培訓(xùn),是每個(gè)大學(xué)生責(zé)無旁貸的責(zé)任。

2.3 足夠的游泳場地和救生人員的配備是基本條件

重慶各大高校近幾年的擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)較之前翻了一倍還多,但游泳池還是原來配置,這個(gè)矛盾早在擴(kuò)招之初就顯現(xiàn)了出來。游泳課“煮餃子”是普遍現(xiàn)象,教學(xué)過程中學(xué)生太多,致使噪音太大,教師也不得不提高嗓門說話,教學(xué)班之間的干擾司空見慣,教學(xué)效果難以保障。如果學(xué)校的游泳場地能夠真正地按照《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》要求來配備,矛盾也就迎刃而解。

按規(guī)定公共游泳場所一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)泳池需要配備2名具有游泳救生員職業(yè)資格證書的救生員,但是對于普通高校高密度、高強(qiáng)度的教學(xué)時(shí)段來說,兩名救生員就顯得太少了。如果每個(gè)25×50m的標(biāo)準(zhǔn)泳池配備6名左右的專業(yè)救生員,保證在泳池的每個(gè)角落都有救生員關(guān)注,教師就能從緊張的精神狀態(tài)中解脫出來,進(jìn)而專心教學(xué),可以多做示范,也能和學(xué)生多些互動,教學(xué)效果自然會更好。

2.4 充實(shí)游泳專業(yè)教師隊(duì)伍,提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是必要因素

重慶市高校專職的游泳教師很少,學(xué)生一般都是到了夏季跟隨所在體育班上游泳課,什么專項(xiàng)的教師都在教游泳課。明顯的游泳課師資隊(duì)伍的不足,使游泳運(yùn)動在高校的發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。高校體育教師應(yīng)該多與兄弟院校學(xué)習(xí)交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法和手段。開游泳課前應(yīng)集體備課,教研組安排專業(yè)教師給同行教師講解并示范授課。對教師實(shí)行考核制,隨時(shí)監(jiān)督教師游泳專業(yè)知識和救生知識技能的完善,同時(shí)獎勵(lì)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀和教學(xué)效果優(yōu)異的教師,提高教師的工作熱情。

3 結(jié)語

“人人學(xué)會游泳”活動在重慶高校的開展,需要市政府、市教委的重視和校方領(lǐng)導(dǎo)的支持,更加需要高校體育教師利用有限的場地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,在教法的運(yùn)用與教學(xué)的組織上下功夫,而提高自身的業(yè)務(wù)水平才能促使游泳計(jì)劃的順利實(shí)施?？傊?活動順利開展需要所有各方的共同努力,并創(chuàng)造性地大膽進(jìn)行改革,突破以往的教學(xué)理念和模式;在活動展開過程中各方都要積極參與,勇于實(shí)踐新思路、新方法,并不斷總結(jié)、適時(shí)適度調(diào)整活動的實(shí)現(xiàn)途徑。以期望“人人學(xué)會游泳”活動能夠達(dá)到大學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)適合終生鍛煉的運(yùn)動項(xiàng)目——游泳,同時(shí)促進(jìn)全社會急救知識普及計(jì)劃開展的最終目的。

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