曹輝

(長沙師范學(xué)院 湖南長沙 410100)

羽毛球是比較普遍的一項體育項目,在當(dāng)前的國際體壇中也具有很高的美譽,如世錦賽、奧林匹克運動會等。羽毛球運動的技術(shù)性比較強,要求快、準(zhǔn)、狠,同時需要一定的耐心。在激烈的主場競爭中,要學(xué)好羽毛球是一件很有挑戰(zhàn)性的事情。由于羽毛球的顯著作用,羽毛球已經(jīng)進入高校課堂,并成為了大學(xué)學(xué)生鐘愛的業(yè)余活動或者是體育選修課。對現(xiàn)代高校羽毛球的教學(xué)困境進行研究和探討可以促進高校羽毛球運動的建設(shè),能夠推動高校體育的改革發(fā)展。

1 現(xiàn)代高校羽毛球教學(xué)的困頓

體育在高校中具有非常重要的作用。學(xué)校要培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)就是德、智、體全面發(fā)展的人才,而高校是高等學(xué)府,其畢業(yè)生將面臨著直接就業(yè)的境況。因此,如何增強學(xué)生的體質(zhì)將直接影響到他的自我價值與社會價值的實現(xiàn)。當(dāng)前各高校把體育作為大學(xué)生初入校園的必修課,并且把如何改革體育教學(xué)和提高學(xué)生的體育課知識提上了議事日程。高校體育工作者的主要課題是把教學(xué)事項放在重要的位置,奠定了終身體育的基礎(chǔ)。[1]

目前,大部分的高等學(xué)校已實行的教育體制日益出現(xiàn)一些問題。具體來說,在體育中的羽毛球教學(xué)中存在著若干急切需要解決的問題。第一,硬件設(shè)備滿足不了學(xué)生的多樣性需求。由于羽毛球相對比較普遍,這類群體大。對于羽毛球的需求量比較大,消耗量也大。有時需要學(xué)生自己來購買,同時由于部分國內(nèi)高校在室外上課,教學(xué)活動與天氣緊密掛鉤;第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、層次不一。每個學(xué)生都有自身的生理和心理特點,他們具有各自的教育背景,來自不同的地區(qū),但高校的體育教師畢竟有限,因此很難滿足每個學(xué)生的需求;第三,羽毛球課教學(xué)內(nèi)容單調(diào),教師可能是指導(dǎo)學(xué)生單個動作練習(xí)多遍。普通的教學(xué)課程反而變成競技運動現(xiàn)場,學(xué)生不僅要投入很多精力,同時有些急功近利,從而沒能深刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情;第四,在教學(xué)中,教師仍然是占有主導(dǎo)地位,而忽略學(xué)生的主體性,學(xué)生只是學(xué)習(xí)的工具,沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2 現(xiàn)代高校羽毛球教學(xué)困頓存在的原因

首先,是高校對羽毛球教學(xué)的重視程度不足。在高校不斷擴招的情況下,出現(xiàn)了學(xué)生的日趨增加以及對羽毛球需求量的日漸增大與羽毛球教學(xué)費用以及設(shè)施沒有跟到位的矛盾。在當(dāng)前的高校體育運動會中,羽毛球遠遠地被拋在后面,被認為“難登大雅之堂”,這種認識使得羽毛球課程設(shè)置依靠的場地與師資不是非常滿足時代發(fā)展的需要,沒有主動挖掘?qū)W生的潛力,或者為學(xué)生羽毛球技藝的提高提供某些平臺。其次,是羽毛球運動設(shè)施的滯后性。當(dāng)前大多數(shù)高校的羽毛球相關(guān)設(shè)置基本上是幾年位置原來的狀態(tài),有的沒有及時更新,卻也只是抱守殘缺。而相比之下,同屬球類的籃球、排球、足球在學(xué)校中的占地面積永遠是在前列的;羽毛球運動的愛好者比以上三者多,這些運動場館只是杯水車薪,控制流動量以及減少開課班級。再次,羽毛球的組織乏力。[2]由于羽毛球的隨意性比較強,許多學(xué)校也沒有開設(shè)此門課,而是把它當(dāng)作社會發(fā)展的一面旗幟。最后,相關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)手段傳統(tǒng)、老套,不能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,無法激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能。同時教師的教學(xué)方式不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)新精神,不符合時代發(fā)展的新要求與新趨勢,不能為學(xué)生的發(fā)展提供有利的平臺。需要強調(diào)的是,雖然高校教師的質(zhì)量是不可置疑的,但是羽毛球教師的力量還是相對弱小,需要繼續(xù)壯大,改變教師隊伍結(jié)構(gòu)。

3 面對現(xiàn)代高校羽毛球教學(xué)困頓的對策

面對上述這些高校羽毛球教學(xué)存在的困難,需要采取相應(yīng)的措施進行改革,才能實現(xiàn)體育本身的初衷,才能更好地體現(xiàn)羽毛球自身的價值。因此,改革羽毛球教學(xué)勢在必行。羽毛球改革以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,改善教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,豐富教學(xué)設(shè)施。

3.1 從宏觀上入手,改革教學(xué)制度,加強場館建設(shè)

硬件是進行改革的必不可少的物質(zhì)條件。制度雖然是無形的東西,但是在一定程度上指導(dǎo)著教育教學(xué)工作,對教學(xué)效果的好壞起到舉足輕重的作用。對于存在問題的高校,應(yīng)當(dāng)重新設(shè)定部分教學(xué)目標(biāo),取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性與獨立性。統(tǒng)籌全局,把握考核的尺度,應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)本校的實際情況制定出符合學(xué)生成長的考核制度,使學(xué)生真正學(xué)到一些知識。同時,可以打破原有教學(xué)中的授課安排、選課制度以及課程設(shè)置,改變陳舊的傳統(tǒng)模式,并創(chuàng)新考評體系,不再是專門的考試,規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,而是可以進行定性和定量分析,考試和考查相結(jié)合。

此外,還應(yīng)當(dāng)加大資金投入,壯大師資隊伍,加強學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè),培養(yǎng)合理的教師結(jié)構(gòu)。首先是科學(xué)合理地規(guī)劃運動場館,在學(xué)生規(guī)模日益擴大的今天,所建設(shè)的體育場館應(yīng)當(dāng)足以容納比目前學(xué)生量稍微多一點的空間。學(xué)校一般都會有新校區(qū)與舊校區(qū),在舊校區(qū)難于改變設(shè)施狀況的情況下,可以重點關(guān)注新校區(qū)的建設(shè)。除此之外,也要注重新舊設(shè)施的合理充分利用,除正常的教學(xué)時間外,可以制定某些制度來保證學(xué)生的使用以及場館的保管。例如,可以利用早上中午或者晚上時間,又或者是雙休日,對學(xué)生試行開放政策,因為學(xué)校的物品本就應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生享有的權(quán)利,達到物盡其用。

3.2 從微觀上著手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法

現(xiàn)代的教學(xué)是以尊重學(xué)生的個性發(fā)展為主旋律,因此應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方式和方法。應(yīng)當(dāng)與時俱進,深刻了解本校學(xué)生的特色,采取具有本校優(yōu)勢的教學(xué)方法,達到事半功倍的效果。在羽毛球體育課教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這項運動本身的娛樂性,要依據(jù)教材、學(xué)生特點以及教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中創(chuàng)造性地靈活地運用各種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,達到教師輕松教,學(xué)生興趣學(xué)的境界。教育心理學(xué)顯示,每項行為背后都有其動機,也就是人們的潛意識推動著人們?nèi)プ龀雒恳粋€動作,完成每一項活動。

在教學(xué)手段上,要求其充分體現(xiàn)出娛樂性、趣味性和全面發(fā)展的原則。要有適宜的難度與合理的運動負荷,要能使學(xué)生從教學(xué)練習(xí)中得到全面發(fā)展,最大限度地激發(fā)學(xué)生活動的積極性。[3]羽毛球項目的一個特點是競爭性,這恰好符合青年學(xué)生的特點,對他們來說具有強大的吸引力。大學(xué)生可以在競爭當(dāng)中展示自己的各項特長,在競爭中得到自我滿足與樂趣。比如在教學(xué)中可以采用比賽或者是另外組創(chuàng)規(guī)則的辦法,激發(fā)學(xué)生的興趣以及內(nèi)在的潛能,使學(xué)生自發(fā)地、自覺地投入到課堂教學(xué)中。

利用當(dāng)代先進技術(shù),如多媒體教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。觀察是知覺的更高級形式,可以有機會、有目的地進行教學(xué)。在觀察過程,可以組織學(xué)生觀看一些視頻,如國際性的羽毛球比賽,觀看相關(guān)的解說,同時從知覺系統(tǒng)上引導(dǎo)學(xué)生對動作進行深入研究,豐富自身的認知,如在觀看影像后分析某些戰(zhàn)術(shù)要點,學(xué)生在課上的活動興趣與技術(shù)動作水平明顯提高,雖然體育課時有限,不能過多地安排基本訓(xùn)練,但許多同學(xué)都能自覺地練習(xí)一些基本技巧,如吊球、高遠球、放網(wǎng)前球等等。對于一些具有高難度的動作,可以調(diào)節(jié)控制的速度,或者適當(dāng)?shù)啬７履澄怀雒挠鹈蜻\動員的動作。

4 結(jié)語

結(jié)合以上的觀點,覺得羽毛球運動的技術(shù)性很強,不僅需要具有良好的身體素質(zhì),同時要具備嫻熟的羽毛球技藝,所以除了在課堂中教育學(xué)生要做好本項運動的學(xué)習(xí)外,還需要進行平常的其他體育運動的鍛煉,達到綜合全面的發(fā)展。在教學(xué)中,學(xué)校與學(xué)校教師的責(zé)任重大,他們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)學(xué)生的實際情況,從實際出發(fā)進行創(chuàng)造性的運用。

[1]郭克耀.我國普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀反思與對策構(gòu)建[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(5):30.

[2]張洋,張東.關(guān)于高校羽毛球課教學(xué)的幾點探討[J].職業(yè)技術(shù),2012(3):81.

[3]鄧慧.對當(dāng)前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].中國科技信息,2013(1):54.