周鐵成

(電子科技大學中山學院體育部 廣東中山 528400)

當前,隨著素質教育的不斷深入與實踐,我國高校體育教學已經(jīng)成為學校進行素質教育的重要組成部分,對培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才有著非常重要的作用。盡管從目前來看,我國高校的體育教學處于一個水平逐漸提升的階段,但是從大環(huán)境來看,我國高校的體育教學還面臨著許多問題,這些問題嚴重地影響著我國高校體育的進一步發(fā)展。整體來看,我國的高校體育教育教學水平還比較落后,教學質量參差不齊,教學效果也不能達到體育課程的教學要求,同時不能滿足學生的實際發(fā)展。本文就當代高校我國高校體育教學中存在的問題及應對策略進行了分析,旨在為我國高校體育教育的發(fā)展提供參考。

1 當前高校體育教學中存在的問題

1.1 教材內容陳舊不合理

當前我國高校中的體育教學還比較競技化和成人化,對學生的體育教學產(chǎn)生了許多消極影響,同時打消了學生學習體育的積極性。體育課程教材是深化體育教學改革的重點,也是培養(yǎng)高質量人才,提高體育教學質量的核心內容。體育教材是師生進行教學活動的材料。近些年,出現(xiàn)了很多新的教材,但是大多數(shù)的教材還被全國統(tǒng)一的教學大綱所約束,教材的內容無法跟上科技的發(fā)展,過于陳舊。只有教材改革適應當代發(fā)展的需要,具有科學性、合理性和實用性,才能對學生掌握現(xiàn)代社會最需要的體育知識、技能、體育意識和體育文化起到積極的作用。另外,我國高校選用的教材有些只重視理論性和系統(tǒng)性,對于知識的思想性和教育性的認識還很不足,文字生硬,和學生的思想差距還很大。并且教材中的部分內容還過于陳舊或是簡單重復,無法滿足學以致用的教學目標。

1.2 現(xiàn)代教育技術的應用上存在問題

盡管現(xiàn)代教育技術為高校體育教學提供了一種全新的平臺和工具,但是在運用的同時也存在著一些問題?，F(xiàn)代教育技術主要是指以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用?，F(xiàn)代教育技術在高校體育教學應用中存在的主要問題，首先表現(xiàn)在硬件設施的投入使用不能及時為體育實踐課程服務。因為體育教學需要受到場地和器材的限制,因此不能隨時地使用安裝在固定場所的計算機、投影儀等多媒體設備。而且,當教師需要使用這些設備時,還需要申請,從而耽誤教學進程。其次,部分體育教師的素質、觀念和能力還不能滿足現(xiàn)代教育技術,對于運用多媒體課件進行輔助教學不感興趣,甚至不會進行計算機的基本操作,這也就影響了對現(xiàn)代教育設備的使用熱情。最后,高校體育教學的網(wǎng)站少,網(wǎng)絡資源導航功能不強,在很大程度上影響著對知識的檢索和理解,也使一些學習者產(chǎn)生一種挫敗感。

1.3 高校體育教學評價存在問題

高校體育教學改革如火如荼進行的同時,體育評價環(huán)節(jié)的薄弱現(xiàn)狀也就凸顯了出來。這些問題首先表現(xiàn)在對高校體育教學評價的目的認識不夠。很多高校在體育教學評價的實際操作中往往本末倒置,為了評價本身而進行評價,將評價作為體育教學的目標,其觀念中的體育教學活動就是為了考核才教的,為了考核才考的。其次,高校體育教學評價內容過于單一,往往只重視考試、技術及結果,從而忽視了教育、興趣和過程。在體育教學考核上,主要以學生跑、跳、投的具體數(shù)字作為成績評判的標準,從而忽視了體育意識和體育精神的培養(yǎng)。最后,高校體育教學評價的方法也過于單調,非常不利于高校體育的發(fā)展。當前的評價方法忽視了學生在實際體育活動中身體素質及情感等多方面的培養(yǎng)和發(fā)展,這樣的評價根本不能在真正的意義上體現(xiàn)教學的根本目的和本質特征。

1.4 缺乏拓展訓練

拓展訓練在我國的起步比較晚,因此在實施過程中還存在許多的問題。首先是場地器材以及經(jīng)費的投入不足,無法完全開展拓展訓練；其次是缺少專業(yè)的師資隊伍,制約著拓展訓練在高校體育課程中的開展。最后就是教學課程設計缺乏合理性,沒有完整的教學模式可以參考。另外,安全管理方面也存在不足,導致學生對拓展訓練的危險性認識不足,容易發(fā)生意外事故。

2 高校體育教學改革策略

2.1 積極進行教材改革,編制更適合學生發(fā)展的教材

教材是教學內容的主要載體,體育教學能否達到應該達到的教學目標,能否被學生接受,能否為學生的發(fā)展發(fā)揮積極的作用,教材的好壞起著決定性的作用。因此,高校體育教師應該在教學內容改革和教材的編寫上下足功夫。對于新教材而言,首先應該具有科學性、實用性、針對性、指導性和時代性的特征。其次要從現(xiàn)實出發(fā),更加關注其發(fā)展,應該要起到讓學生終身受益的目的。再次,高校體育教材要充分吸收體育教學的最新成果,從而能夠滿足培養(yǎng)優(yōu)秀的復合型人才的需求。另外,高校體育教材還要充分考慮到學生的實際需求,按照學生的需求和實際情況,給予學生更多更廣闊的選擇空間和靈活性。最后,高校體育教材還要體現(xiàn)多方面、多層次的需求,要向有積極性、社交性、娛樂性、健身性和終身性的趨勢發(fā)展。不適合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的體育教材只會阻礙體育的進一步發(fā)展,因此,對于我國高校體育教材的改革迫在眉睫。

2.2 正確地使用現(xiàn)代教育手段,提高教學效率

現(xiàn)代教育手段為我們的教學提供了很多便利,要想讓其發(fā)揮更好的作用,首先要加強硬件設施的投入，各高校應該盡可能地增加現(xiàn)代教育手段所需要的硬件設施,并且安排專門的多媒體教室,配專業(yè)技術人員,專門為體育教學進行服務。其次,要更新部分教室的理念,讓他們意識到現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢,充分地認識到現(xiàn)代教育技術對高校體育教學已經(jīng)和正在造成的巨大影響,鼓勵他們更新觀念,與時俱進,并且學習相關的知識,提高自己的現(xiàn)代教育技術。再次,要提高體育教師隊伍的素質和能力,讓他們能夠順利地運用現(xiàn)代教育手段進行體育教學。這就需要對體育教師進行技術學習和運用培訓,并且要求體育教師會使用計算機,利用互聯(lián)網(wǎng)以及制作體育教學課件。最后,還應該加強網(wǎng)絡資源的管理和導航系統(tǒng)功能,要根據(jù)本學科的知識結構和認識心理學理論,結合學習者學習情況提高學習效率。

2.3 完善高校體育教學評價體系

首先,應該建立健全、綜合、全面的高校體育教學評價體系。在體育教學活動中,教學目標的實現(xiàn)主要集中在教學過程中完成,很多教學目標,如學習態(tài)度、合作精神等等都應該在教學過程中得到及時評價,因此,將診斷性評價、形成性評價與終結性評價結合起來,不斷優(yōu)化高校體育教學的評價體系,可以有效地消除評價方式單一帶來的消極影響。其次,要在高校體育教學評價中,將定性評價與定量評價有機地結合起來。定量評價在高校體育教學評價中能夠使體育教學評價更加規(guī)范,更具有科學性,因此一直廣泛地被使用,一直在高校體育評價中占主體地位。但是體育教學的目標還有促進學生身心得到健康全面的發(fā)展的目標,因此還應該進行定性評價。為了達到更準確的評價結果,應該將定性評價與定量評價有效地結合起來。再次,在高校體育教學評價中要加強學生的主體地位。在體育教學中,學生只主體,因此理所當然應該成為教學質量評價的主體,教師只是引路人和指明燈。教與學是相互的,只有教學雙方相互激勵才能更好地完善教學體系。另外,在高校體育教學評價中還應該重視對學生體育運動態(tài)度的評價。提高學生對于體育學習的興趣,并讓他們熱衷于進行體育鍛煉是體育教學的根本目的。因此要在傳統(tǒng)的體育評價體系中引入激勵機制,讓學生能夠更深層次地認識到體育教學的價值,并且能夠真正地將體育鍛煉作為自己生活的一個部分。

2.4 有效開展拓展訓練項目

想要有效地開展拓展訓練項目,達到拓展訓練的要求和目的,首先要挖掘高校拓展訓練課程資源,利用學校場地資源開發(fā)建設一些拓展訓練設施,并結合其他相關院校及社會拓展訓練的資源,有力地推進拓展訓練的進行。其次要提高教師隊伍的整體素質,使其能夠完全勝任拓展訓練的領導人這個角色。再次要研究拓展訓練的教學方法,盡快建立起成熟的拓展訓練教學模式,供大家參考。最后要做好安全防御工作,對安全性要求較高的項目應集中建設,并且配備專職人員進行看管,保證學生的人身安全。

3 結語

高校體育教學的指導理念是:育人為本,健康第一。因此,高校體育教師應該認清當前體育教學的現(xiàn)狀,積極地采取有效措施,解決當前體育教學中存在的各種問題,從而使高校體育課程成為更加切合學生的實際需要,對學生的全面發(fā)展更有價值的一門課程。

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