易鵬 黃華敏

(1.武漢工程科技學(xué)院 湖北武漢 430200; 2.武漢市交通學(xué)校 湖北武漢 430074)

淺談民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育功能

易鵬1黃華敏2

(1.武漢工程科技學(xué)院 湖北武漢 430200; 2.武漢市交通學(xué)校 湖北武漢 430074)

在高校體育教學(xué)里蘊含了豐富的思想政治教育內(nèi)容,對大學(xué)生具有較強的思想政治教育作用,根據(jù)體育教學(xué)的特點,高校思想政治教育的部分功能也能通過體育教學(xué)來體現(xiàn)。由于民辦高校相比公立高校存在自身的特點,所以它在體育教學(xué)中思想政治教育功能的特點,是我們探討的一個問題。

民辦高校 體育教學(xué) 思想政治 教育功能

由于民辦高校的辦學(xué)特點和學(xué)生特點與公立高校的差別，在體育教學(xué)方面和思想政治教育方面與公立高校相比存在一定的差距，因此，在體育教學(xué)的思想政治教育功能方面的體現(xiàn)也不同，其工作重點也不一樣。民辦高校體育教學(xué)中進行思想政治教育的特點除了具有普通高校體育教學(xué)中思想政治教育的特點，還有自身的獨有特質(zhì)。

1 民辦高校學(xué)生特點

民辦高校的學(xué)生普遍家庭環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)濟條件較好，常以自我為中心，性格張揚，思維活躍，自制力較弱，興趣愛好廣泛，特長突出，對文體活動積極性較高。民辦高校的學(xué)生特點可以歸納為以下五種：家庭經(jīng)濟條件較好;家庭經(jīng)濟條件困難;高考失敗;行為懶散自制力較差;組織紀(jì)律觀念淡薄違紀(jì)現(xiàn)象普遍。因此，民辦高校的思想政治教育，需要分析個體學(xué)生的實際特點，有針對性的進行引導(dǎo)教育，才能提高教育的實效性。

2 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育的可利用功能

2.1 民辦高校體育教育的思想政治教育強調(diào)他律性

民辦高校的學(xué)生個性鮮明，自我意識太強，在體育課堂上往往表現(xiàn)為行為叛逆、作風(fēng)懶散、無組織無紀(jì)律、集體觀念不強。體育教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)之前，往往先要針對班級作風(fēng)問題，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，嚴(yán)查考勤，提高到課率。在實際教學(xué)過程中，針對一些特殊的教學(xué)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格監(jiān)督，例如速度練習(xí)、力量練習(xí)、柔韌練習(xí)等需要鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的項目，經(jīng)常是學(xué)生偷懶的目標(biāo)。因此，民辦高校體育課堂上需要教師監(jiān)督學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為。此外，在教學(xué)中要注重組織紀(jì)律和集體觀念的培養(yǎng)，也是民辦高校體育教學(xué)中思想政治教育的重點，通過體育教學(xué)的教學(xué)手段能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽感。

2.2 民辦高校體育教育的思想政治教育強調(diào)體驗性

民辦高校的學(xué)生政治理論水平不高，也不能理解思想政治理論課中的政治思想。因此，在民辦高校體育課堂上講政治思想也不現(xiàn)實，最有效的方法就是通過體育教學(xué)過程，讓學(xué)生去感受在體育運動中存在的思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生在失敗和挫折中認識到自身存在的問題，再由體育教師根據(jù)學(xué)生存在的思想政治問題，引導(dǎo)學(xué)生的思想向正確的方面發(fā)展，只有這種體育教學(xué)模式才符合民辦高校思想政治教育的要求，這種體驗式教學(xué)是最有效的思想政治教育手段。

3 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育功能的具體表現(xiàn)

民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育功能與普通高校體育教學(xué)的思想政治教育功能是一致的，但是由于民辦高校的辦學(xué)特點和性質(zhì)的不一樣，以及在學(xué)生特點上的區(qū)別，其體育教學(xué)的思想政治教育功能的表現(xiàn)形式還是略有不同。

3.1 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育導(dǎo)向功能表現(xiàn)

民辦高校的學(xué)生都有一定的奮斗目標(biāo)，只是這個目標(biāo)是搖擺不定的，容易受外部因素的影響而改變，且不能長久的堅持。根據(jù)學(xué)生的特點，在體育教學(xué)過程中，體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時候，會向?qū)W生解釋每個分解動作在完整動作中起到的作用，目的就是為了堅定學(xué)生的信念，讓學(xué)生充分相信教師，能服從教師的練習(xí)安排，循序漸進的進行練習(xí)，不至于半途而廢。通過這樣的教學(xué)模式使學(xué)生明白在實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，需要去完成許多小的目標(biāo)，才能實現(xiàn)最終目標(biāo)，同時還要堅定信念，有永不放棄的決心。

3.2 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育激勵功能表現(xiàn)

民辦高校學(xué)生個性張揚，不服管教，但是抗挫折能力較差，時常逃避困難。在體育教學(xué)過程中，體育教師要學(xué)會激將法和鼓勵法的合理運用，有的學(xué)生在練習(xí)過程中，怕吃苦，使小聰明逃避練習(xí)，但是自身又有較強的好勝心，在這種情況下就要采用激將法，讓他為了自己的好勝心主動表現(xiàn)自己，但是有的學(xué)生身體素質(zhì)較差，在練習(xí)難度較高的動作時，較為吃力，在這種情況下教師要多指導(dǎo)多鼓勵，讓他堅持完成，取得成功后要及時表揚，增強其自信心。

3.3 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育調(diào)適功能表現(xiàn)

民辦高校的學(xué)生有一部分屬于高考失利者，再加上個性要強，不能正確面對失敗，容易產(chǎn)生心理問題。在體育教學(xué)中，體育教師要充分調(diào)動學(xué)生的運動積極性，使學(xué)生在運動中釋放心中的不快，在運動中獲得快樂，實現(xiàn)體育運動的心理調(diào)適功能。在體育課堂上實現(xiàn)“快樂體育”是教學(xué)任務(wù)的要求。

4 民辦高校體育教學(xué)的思想政治教育功能的針對性

民辦高校學(xué)生對于參與文體活動，一直以來都保持較高的熱情，文體活動的開展也比較符合學(xué)生性格張揚的特點。因此，學(xué)生在體育課堂上，大部分的學(xué)生都具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性較高，教學(xué)效果明顯。

4.1 針對自信心的培養(yǎng)

高考的失敗以及高中時期在學(xué)校未被重視和關(guān)注，再加上社會對民辦高校的偏頗的看法，使學(xué)生的自信心喪失殆盡。在體育教學(xué)中雖然強調(diào)團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，但是對于學(xué)生個人能力的提高也是教學(xué)重點。如籃球比賽中要求隊員之間多傳球、多配合，但最終還是需要個人將球投進。由此可見，在體育教學(xué)中個人能力的培養(yǎng)是團隊協(xié)作的前提條件。這樣的教學(xué)培養(yǎng)模式有利于對學(xué)生自信心的建立，在這個教學(xué)過程中，實質(zhì)上是用團隊的力量，來凸顯個人的能力，有了集體力量的支持，個人的能力才能盡情的發(fā)揮。因此，團隊協(xié)作能促進個體能力的提高和展現(xiàn)，從而增強個體的自信心。

4.2 針對組織紀(jì)律觀念的培養(yǎng)

民辦高校大部分學(xué)生長期處于優(yōu)越的生活環(huán)境下，養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，其中處事懶散、我行我素、無組織無紀(jì)律是標(biāo)志性的特點。因此，體育課堂上教師都制定了較為嚴(yán)厲的課堂常規(guī)和組織紀(jì)律。例如嚴(yán)查上課遲到、早退，規(guī)定上課服裝和飾物的佩戴，監(jiān)督練習(xí)的次數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)程度，有合理的違規(guī)懲罰辦法等等都是對學(xué)生在上課時組織紀(jì)律的要求。通過在體育課堂上對學(xué)生組織紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，可以在一定程度上幫助學(xué)生認識組織紀(jì)律的重要性，但是僅有體育課堂上的教育培養(yǎng)是不夠的，還需要輔導(dǎo)員老師制定詳細的班級制度，并長期嚴(yán)格執(zhí)行，才能使學(xué)生具備較強的組織紀(jì)律觀念。

4.3 針對意志品質(zhì)的培養(yǎng)

意志品質(zhì)的鍛煉是體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，民辦高校的學(xué)生意志品質(zhì)較差，學(xué)習(xí)上怕吃苦，走捷徑;生活上怕勞動，得過且過;處事上怕持續(xù)，不能堅持，容易受人影響。體育教學(xué)內(nèi)容時刻都與意志品質(zhì)培養(yǎng)相連，不但在運動比賽中能讓學(xué)生體驗到良好意志品質(zhì)能帶來比賽的最終勝利，而且在教學(xué)中宣傳我國優(yōu)秀運動員在訓(xùn)練中的意志品質(zhì)表現(xiàn)情況，能對學(xué)生的思想起到指導(dǎo)的作用。因此，通過體育教學(xué)中的意志品質(zhì)鍛煉和培養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生的抗挫折能力。

4.4 針對心理素質(zhì)的培養(yǎng)

民辦高校的學(xué)生在新環(huán)境適應(yīng)方面相比公立高校的學(xué)生有較大的差距，環(huán)境的不適應(yīng)會使學(xué)生感到孤立無援，無法傾訴心中的苦悶。體育課堂是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生的交流平臺，通過在體育比賽中相互溝通、相互協(xié)作，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，增進學(xué)生之間的了解，使學(xué)生在無形之中建立了一定的友誼，找到可以信賴并傾訴衷腸的知心朋友。此外，體育比賽也是幫助學(xué)生宣泄心中郁悶的最好方法，通過在比賽過程中有效的釋放心理垃圾，來平和自己的心情，從而達到降低學(xué)生心理問題的目的。

5 結(jié)語

綜上所述，民辦高校的體育教學(xué)相比公立高校的體育教學(xué)在思想政治教育方面應(yīng)更加注重，特別要加強自信心、組織紀(jì)律、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的思想政治教育功能。

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