孫廣智

(包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014035)

基于大學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的高校體育教學(xué)改革研究①

孫廣智

(包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014035)

意志是人自覺(jué)地確定目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服困難,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種心理過(guò)程,是人在實(shí)踐活動(dòng)中的重要心理因素,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。如何將德育、智育與體育結(jié)合起來(lái),如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì),如何就此對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革調(diào)整,是學(xué)校和教師需要研究和探討的問(wèn)題。該文首先分析了大學(xué)生意志品質(zhì)的影響因素,然后闡述了體育教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的作用,最后就如何進(jìn)行體育教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

大學(xué)生 意志品質(zhì) 體育教學(xué) 改革

意志品質(zhì)主要包括獨(dú)立性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性。大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，而體育教育是與之結(jié)合最緊密的學(xué)科。隨著高校體育教學(xué)改革的推行，體育教學(xué)的目標(biāo)已不再僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，畢業(yè)后更好地為社會(huì)服務(wù)。文章首先分析了大學(xué)生意志品質(zhì)的影響因素，其次闡述了體育教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)作用，最后就如何進(jìn)行體育教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。

1 大學(xué)生意志品質(zhì)的影響因素

大學(xué)生的意志品質(zhì)主要是指大學(xué)生的獨(dú)立性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性，反映在生活和學(xué)習(xí)中就是大學(xué)生的性格、看待事物的態(tài)度和解決問(wèn)題的能力等方面。這里主要從四個(gè)方面分析影響大學(xué)生意志品質(zhì)的因素：

1.1 家庭因素

受我國(guó)計(jì)劃生育政策的影響，當(dāng)前大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家庭生活條件大多都很好，學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，使得學(xué)生從小得不到鍛煉。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，獨(dú)立性較差。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，如果家長(zhǎng)從小就溺愛(ài)孩子，不去有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉孩子的能力，只關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，那就會(huì)忽略了孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。

1.2 學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)有重要的影響作用。然而，受社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的影響，學(xué)校為了提高招生率過(guò)分地關(guān)注了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，而忽略了對(duì)學(xué)生德育、體育的教育和能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。高校體育教學(xué)是學(xué)校體育的最后階段，也是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。為了完成教學(xué)目標(biāo)，大多數(shù)教師都注重了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，也忽略了培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3 社會(huì)因素

雖然社會(huì)物質(zhì)文明得到了快速的發(fā)展，但精神文明建設(shè)仍然存在一些問(wèn)題。隨著信息傳播渠道增多、速度加快，不良的社會(huì)信息和社會(huì)風(fēng)氣也得到了廣泛的傳播。大學(xué)生心理還沒(méi)有完全成熟，容易受這些不良信息和社會(huì)風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生一些負(fù)面的價(jià)值觀，例如拜金主義、過(guò)分追求享受、注重外貌而忽視內(nèi)在等。這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)直接影響到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的情緒和行為，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

1.4 個(gè)人因素

個(gè)體差異性是形成不同性格和意志品質(zhì)的主要原因。有的人性格外向、活潑、開(kāi)朗，這類人的意志品質(zhì)一般都比較好。而性格內(nèi)向的人，由于害羞，不善于交際，其意志品質(zhì)也比較薄弱。這是學(xué)生意志品質(zhì)形成的內(nèi)在因素，是決定人的心理水平的重要原因之一。

2 體育教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的作用

培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅要求大學(xué)生具備專業(yè)的知識(shí)和技能，還要有較強(qiáng)的工作能力，主要是指社會(huì)適應(yīng)能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力和吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，只有這樣高素質(zhì)的人才才能在社會(huì)上立于不敗之地。大學(xué)生處于一個(gè)敏感、不太穩(wěn)定的時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)顯得尤為重要。

體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的作用。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，其意志品質(zhì)較不經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的同學(xué)要強(qiáng)，尤其在頑強(qiáng)性、自控能力、果斷性、堅(jiān)韌性和自信心方面明顯優(yōu)于不經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。首先，體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、果斷性、自制性和堅(jiān)持性、獨(dú)立性是指學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)完成一件事情的能力。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，體育教師要充分利用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，對(duì)于那些自制力較差的學(xué)生，可以讓他們參加游泳、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于增強(qiáng)他們的堅(jiān)韌性；對(duì)于容易沖動(dòng)的學(xué)生，可以讓他們選擇棋類這樣的堅(jiān)持性課程，培養(yǎng)他們耐心的品質(zhì)。其次，體育運(yùn)動(dòng)都有一定的規(guī)則。大學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉有利于培養(yǎng)他們的自我約束能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自我情緒、自我激勵(lì)等。

3 如何進(jìn)行體育教學(xué)改革

在體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，首先就要提高學(xué)校和教師對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，學(xué)校還要打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注重學(xué)生的不同個(gè)性，因材施教。

3.1 提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)體育教育與意志品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)思想上的重視，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)才能夠促使人們自覺(jué)地行動(dòng)。學(xué)校要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要加大宣傳力度，重視學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生了解到體育鍛煉對(duì)意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用，吸引學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)自己，這樣對(duì)自身意志品質(zhì)的培養(yǎng)更為有效。

3.2 定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高教學(xué)質(zhì)量

教師在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師對(duì)培養(yǎng)意志品質(zhì)的重視程度能直接影響到學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地指引學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)有很大的幫助。因此，學(xué)校要重視教師隊(duì)伍的構(gòu)建，選拔任用高素質(zhì)的教師，并定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的道德情操和教學(xué)科研能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要以身作則，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。大學(xué)生正處于思想和意識(shí)敏感和不穩(wěn)定的階段，需要充滿正能量的榜樣去引導(dǎo)他們，教師要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，用自身高尚的道德情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中改變了自己。

3.3 因材施教,注重學(xué)生的不同個(gè)性

教師在提高自身道德情操和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要注重因材施教，重視學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)不同性格類別的學(xué)生選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或制定不同的教學(xué)目標(biāo)。適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。目標(biāo)太高會(huì)使人喪失信心，放棄對(duì)目標(biāo)的追求，影響斗志，不利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)；太低則無(wú)需太多意志的努力，也不利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)，所以在定目標(biāo)時(shí)應(yīng)根據(jù)年級(jí)、院系特點(diǎn)以及學(xué)生需求等，因人而異。

3.4 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重不同教學(xué)方法的運(yùn)用

在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的方法有很多。首先，教師可以采用誘導(dǎo)練習(xí)法。通過(guò)運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，從易到難、從簡(jiǎn)到繁，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。如在縱箱前滾翻教學(xué)中，通過(guò)分解教學(xué)，讓學(xué)生先做墊上前滾翻，再到一層跳箱前滾翻，再逐級(jí)加高。這樣既可減輕學(xué)生的恐懼心理，又可使學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，從而培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)。其次，教師還可以采用運(yùn)動(dòng)刺激法。主要是通過(guò)大強(qiáng)度、高密度、一定生理負(fù)荷量的運(yùn)動(dòng)量刺激機(jī)體，使之能承擔(dān)更大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而增強(qiáng)克服困難的信心，但要有一定的科學(xué)性。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自加壓力，要避免盲目性，不能冒險(xiǎn)，不能脫離實(shí)際。最后，教師可以在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用挫折教育，營(yíng)造適當(dāng)?shù)拇煺郗h(huán)境，讓學(xué)生受肉體之苦、精神之累，實(shí)實(shí)在在地感受挫折的體驗(yàn)。學(xué)生在挫折的磨煉中逐步學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成鍥而不舍、奮斗終生的意志品質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)校和教師要提高對(duì)大學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，從思想上重視起來(lái)，還要讓學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)對(duì)自身意志品質(zhì)的培養(yǎng)，只有學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和接受才會(huì)起到意想不到的效果。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師的任用、選撥和培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要注重對(duì)學(xué)生因材施教，合理地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李郁．高校體育教育與學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009(1)：57-59．

[2]梁莉，李志．高校體育教育與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J]．體育科技，2004(2)：88-93．

[3]路曉東，王伯金．論體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生意志品質(zhì)的策略[J]．電子制作，2013(21)：169．

G807

A

2095-2813(2014)12(a)-0168-02

孫廣智（1976，8—)，大學(xué)本科，講師，研究方向：高校傳統(tǒng)體育。