劉新冬

(貴州師范學院體育學院 貴州貴陽 550018)

貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育的價值定位與推廣研究①

劉新冬

(貴州師范學院體育學院 貴州貴陽 550018)

貴州省作為一個多民族匯聚齊居的地區(qū),全國55個少數民族在貴州均有人數不等的分布,其中僅貴州世居少數民族就有苗族、布依族、侗族等17個民族,因此它擁有著豐富多彩的少數民族體育文化,但由于諸多原因,貴州少數民族傳統(tǒng)體育發(fā)展極其緩慢,甚至面臨著消失和滅絕的危險。該文著眼于貴州省少數民族傳統(tǒng)體育的合理保護和有效傳承,通過文獻資料法、訪談法等方法探索在貴州省高校中開展少數民族傳統(tǒng)體育項目的價值,從而對其進行傳承和推廣的相關問題進行研究,以期探尋少數民族傳統(tǒng)體育科學的傳承和推廣途徑。

貴州省高校 少數民族傳統(tǒng)體育 價值定位 推廣

貴州省地處西部山區(qū)，是一個少數民族眾多的省份，擁有豐富多彩的少數民族體育資源。如果我們充分利用貴州自身擁有的少數民族傳統(tǒng)體育資源，因地制宜、有計劃、有步驟地將其引入高校學校體育中，少數民族傳統(tǒng)體育將得到很好的傳承和弘揚，兩者將形成一種相互依賴、互動發(fā)展的局面和趨勢，這對繼承和發(fā)展少數民族傳統(tǒng)體育具有重要的現(xiàn)實意義。以此為契機，分析貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育的價值，探討并提出一些有針對性的貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育的途徑與方法，為更好地在貴州省高校推廣少數民族傳統(tǒng)體育提供可行性方案和堅實的理論支持。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

(1)貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育的價值。

(2)貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育推廣途徑。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據研究內容的需要，通過網絡、期刊檢索以及圖書館查詢等手段獲取相關的資料，并進行系統(tǒng)的整理、分析、研究與歸納，制定出研究方案。

1.2.2 訪談法

筆者對貴州省體育局、貴州省部分高校的領導、對少數民族傳統(tǒng)體育和學校體育有很深研究的教師以及部分學生進行了訪問，對與本研究相關的一些問題做了更深一步的咨詢。

1.2.3 ·邏輯分析法

對所獲得的文獻資料及訪談資料，依據研究內容運用分析、比較、歸納、演繹與綜合等邏輯方法進行分析整理，推理出本研究的邏輯層次，細化研究框架，進而推導出研究結論。

2 研究結果與分析

2.1 貴州省高校開展少數民族傳統(tǒng)體育項目的價值

2.1.1 高校學校體育促進貴州少數民族傳統(tǒng)體育更好地挖掘、整理和保護

國家教委頒布的《全國普通高等學校課程教學綱要》中明確提出“吸取世界優(yōu)秀體育成果與繼續(xù)弘揚我國民族傳統(tǒng)體育相結合”的要求。在這種背景下，將少數民族傳統(tǒng)體育項目在貴州高校開展無疑是為保護貴州少數民族傳統(tǒng)體育尋找的合適出路。在高?？梢猿浞掷酶咝＝處熧Y源，結合先進的教育手段和工具，從系統(tǒng)、規(guī)范、科學的視角，搜集挖掘各地、各類的少數民族傳統(tǒng)體育資源，進行整理和改進，從而引進到體育教學、課外體育活動、課余訓練和課余競賽中，以此優(yōu)化少數民族傳統(tǒng)體育古老的生存方式，充分發(fā)揮貴州高校對少數民族傳統(tǒng)體育的挖掘、整理和保護作用。

2.1.2 有利于引起高校大學生對貴州少數民族傳統(tǒng)體育的關注，使其更好地傳承和發(fā)展

各高校通過對貴州少數民族傳統(tǒng)體育項目的挖掘及整理，將有區(qū)域特色的少數民族傳統(tǒng)體育引入到高校中，可以有效地推動少數民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。尤其是在區(qū)域性高校，很多大學生來自當地的農村或少數民族，他們對本地的一些少數民族傳統(tǒng)體育項目有實踐的經驗，學校通過開展這些項目，使他們有再次參與其中的主觀能動性，他們的參與可以帶動其同學的關注與參與，這樣可以很好地實現(xiàn)少數民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。

2.1.3 有利于促進貴州少數民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的融合，更好地推廣與普及少數民族傳統(tǒng)體育

高校作為先進文化傳播的集散地，引領著文化的發(fā)展方向，并且擁有優(yōu)秀的社會資源，走進高校，就使少數民族傳統(tǒng)體育擁有了保持傳統(tǒng)和開發(fā)創(chuàng)新的重要基地。貴州各高?？梢赃\用現(xiàn)代體育科學的理論和方法，對一些優(yōu)秀的貴州少數民族傳統(tǒng)體育進行挖掘、整理與改造，使其既不喪失原有的民族特色，又賦予其現(xiàn)代體育的優(yōu)秀特征，實現(xiàn)少數民族傳統(tǒng)體育的不斷發(fā)展創(chuàng)新。同時有計劃地把少數民族傳統(tǒng)體育貫穿于高校學校體育中，切實有效地開展教育，對高校大學生認識和參與少數民族傳統(tǒng)體育，增強民族認同感有積極的作用，這對推廣少數民族傳統(tǒng)體育具有重要的意義。

2.1.4 有利于少數民族傳統(tǒng)體育運動人才的培養(yǎng)

少數民族傳統(tǒng)體育歸根結底還是一項體育運動，而一項體育運動事業(yè)的傳承與發(fā)展，最重要的還是人才的培養(yǎng)。在貴州各高校推廣少數民族傳統(tǒng)體育，將其納入學校體育體系中，教授一些少數民族傳統(tǒng)體育項目的技術，不但可以使其成為廣大學生的健身、娛樂項目，還可以培養(yǎng)一些具有運動天賦的學生，有利于少數民族傳統(tǒng)體育后備人才的培養(yǎng)，更有利于貴州少數民族傳統(tǒng)體育水平的提高。在2011年9月貴州民族大學的運動健兒代表貴州參加全國第九屆少數民族傳統(tǒng)體育運動會獲競賽項目1個一等獎、7個二等獎和表演項目2個一等獎的好成績，這無疑就是學校體育培養(yǎng)后備人才最好的證明。

2.2 少數民族傳統(tǒng)體育項目在貴州省高校中的推廣策略

2.2.1 強化貴州省教育廳、省民委、省體育局等職能部門的主導地位，加大資金投入和政策支持力度

政府部門的倡導和支持，是少數民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的必要保證，少數民族傳統(tǒng)體育一旦沒有了政府部門的扶持，就會萎縮，部分少數民族傳統(tǒng)體育項目也就逐漸消失。貴州省教育廳是學校體育體育工作開展的行政主管部門，對省內各高校體育活動、比賽的組織起主導作用，通過教育廳的組織在各高校開展少數民族傳統(tǒng)體育活動，利用各類少數民族傳統(tǒng)體育項目表演、比賽，吸引更多的人參與，擴大它在人群中的影響力。貴州省少數民族傳統(tǒng)體育在高校的推廣必須建立省教育廳牽頭，與此項工作有密切關系的省體育局、省民委等相關職能部門積極參與和支持的組織領導機構，制定出將少數民族傳統(tǒng)體育引入貴州各高校的戰(zhàn)略規(guī)劃及具體措施，共同努力促進少數民族傳統(tǒng)體育在高校的更好發(fā)展。

2.2.2 加強宣傳力度，提高少數民族傳統(tǒng)體育的普及程度

通過一系列調查，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，學生對少數民族傳統(tǒng)體育基本狀況的認知存在很大的不足。因此，少數民族傳統(tǒng)體育在學校的傳承與發(fā)展需要大量的宣傳。首先，學校要充分利用校報、校園廣播及校園網絡等校園媒體進行宣傳；其次，建立貴州少數民族傳統(tǒng)體育相關網站推廣貴州少數民族傳統(tǒng)體育，將其推向全校乃至全省師生，提高少數民族傳統(tǒng)體育的影響力；最后，還可以組織少數民族傳統(tǒng)體育項目的表演、比賽，或聘請少數民族傳統(tǒng)體育界著名人士開設一系列專題講座，聘請少數民族傳統(tǒng)體育界的民間藝人現(xiàn)場與學生進行技術交流等，加強大學生對少數民族傳統(tǒng)體育的認識和理解，培養(yǎng)他們積極參與的意識，推動貴州少數民族傳統(tǒng)體育項目在學校體育中的普及。

2.2.3 加強培養(yǎng)能有效教授和傳播少數民族傳統(tǒng)體育的師資隊伍

少數民族傳統(tǒng)體育教師是少數民族傳統(tǒng)體育文化傳承與發(fā)展的載體，他們的知識與技能水平直接影響著少數民族傳統(tǒng)體育活動開展的優(yōu)劣，是事關少數民族傳統(tǒng)體育能否有效傳承的關鍵環(huán)節(jié)。因此，貴州省教育主管部門和學校主管部門應該依據目前高校體育師資實際情況，采取“請進來和走出去”的戰(zhàn)略，培養(yǎng)能有效教授和傳播少數民族傳統(tǒng)體育的師資隊伍。

第一，可以積極引進一些優(yōu)秀的少數民族傳統(tǒng)體育方面的人才，將當地有少數民族傳統(tǒng)體育特長的或對其有豐富經驗的人聘請為學校體育教師；第二，學校也要有計劃地建立少數民族傳統(tǒng)體育師資培訓機制，積極組織舉辦各類少數民族傳統(tǒng)體育高校師資培訓班、研討會等，鼓勵教師學習少數民族傳統(tǒng)體育文化知識與技能，國內外民族傳統(tǒng)體育教學經驗和方法等；第三，鼓勵教師對貴州省少數民族傳統(tǒng)體育項目不斷地進行收集、選定、整編工作，編制出更多、更好的深受大學生喜歡的少數民族傳統(tǒng)體育項目，真正做到把優(yōu)秀的少數民族傳統(tǒng)體育繼承發(fā)揚下去。

2.2.4 因地制宜選擇適合貴州高校自身發(fā)展的少數民族傳統(tǒng)體育項目資源，編寫校本教材，構建科學合理規(guī)范的學校體育理論體系

首先，貴州各高校要結合本校、本地區(qū)的少數民族傳統(tǒng)體育活動實際情況，以地區(qū)、學校環(huán)境、學生需求為客觀依據，篩選出具有教育意義、安全性高、參與性強的特色項目在學校中開展；其次，我們可以學習、借鑒和吸取現(xiàn)代體育的優(yōu)秀特點，對最原始的少數民族傳統(tǒng)體育項目進行相應的調整和改造，在保持其特色的基礎上使其趣味性、競爭性、規(guī)范性更強，使其更適合在學校體育中廣泛開展；最后，我們在篩選出適合貴州高校發(fā)展的少數民族傳統(tǒng)體育項目之后，要爭取省民委、省教育廳和學校領導的支持，編寫出適合貴州高校學校體育的教材，形成校本課程，這樣才讓體育教師有東西可教、學生有教材可學。

2.2.5 學校加強組織少數民族傳統(tǒng)體育項目的競賽

體育競賽是推動少數民族傳統(tǒng)體育在學校普及和發(fā)展的重要動力，所以應該在貴州省的每個高校內部，各個高校之間定期舉辦少數民族傳統(tǒng)體育賽事，吸引更多的學生關注和參與，從而促進貴州少數民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

改革學校傳統(tǒng)的田徑運動會，舉辦現(xiàn)代體育與少數民族傳統(tǒng)體育相結合的新型運動會。把一些既具有競技性又包含趣味性、健身性的少數民族傳統(tǒng)體育項目，經過規(guī)則的改變和難度技術的降低，有計劃地、循序漸進地、切實有效地引入到田徑運動會中，實現(xiàn)舉辦競技與趣味結合的新型體育盛會，讓更多的學生參與其中，為少數民族傳統(tǒng)體育的推廣以及學校體育的良好發(fā)展奠定了堅實基礎。

2.2.6 總結各地少數民族傳統(tǒng)體育進校園的成功經驗和失敗教訓，去其糟泊，取其精華，為其所用，從而做出自己的特色

總結經驗和教訓應該是在高校推廣少數民族傳統(tǒng)體育中不可或缺的環(huán)節(jié)，只有不斷地總結整理，才可以明差錯，促發(fā)展。貴州各高校要根據總結的經驗教訓，不斷地修正、調整學校體育中發(fā)展少數民族傳統(tǒng)體育的策略，充分發(fā)揮高校很好的教育傳承作用，對貴州少數民族傳統(tǒng)體育進行宣傳，有效地促進貴州少數民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展。

3 結語

由于少數民族傳統(tǒng)體育蘊含豐富的民族文化、歷史文化，讓大學生直接參與少數民族傳統(tǒng)體育項目，能夠更好地調動起他們對少數民族傳統(tǒng)體育的熱情，將民族傳統(tǒng)體育文化的根深深扎在學生心中，使他們成為少數民族傳統(tǒng)體育文化的繼承者、實踐者和傳播者，對少數民族傳統(tǒng)體育文化的推廣普及與傳承起到很好的推動作用。該文所探索的內容旨在為貴州少數民族傳統(tǒng)體育的普及與傳承提供新的思路，期望能夠通過對少數民族傳統(tǒng)體育資源引入高校，使少數民族傳統(tǒng)體育與學校體育達到有機結合的研究，為貴州少數民族傳統(tǒng)體育項目更好地傳承下去探索一條新的生存發(fā)展之路。

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G807.4

A

2095-2813(2014)11(b)-0120-02

劉新冬(1987—)，男，山東濱州人，貴州師范學院體育學院，助教，碩士研究生，研究方向：體育教學與訓練、民族傳統(tǒng)體育。