鄧蕙

(浙江廣廈建設職業(yè)技術學院 浙江東陽 322100)

高職院校健美操教學對提升大學生藝術素質的研究

鄧蕙

(浙江廣廈建設職業(yè)技術學院 浙江東陽 322100)

高職院校作為愚人質量工程的一個重要基地,是提高全民族素質,落實“科教興國”戰(zhàn)略,成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵。大力加強高職學生藝術素質教育,全力推進素質教育工程,已成為我國高職院校深化教育改革、提高愚人質量的一方充滿生機與活力的領域。高職院校在制定教學大綱時要突出設計課程的教學目標,把培養(yǎng)學生藝術素質能力放在首位,圍繞藝術素質培養(yǎng)制定授課計劃,從教學目的、教學目標在到課程內容都要打破傳統(tǒng)模式,創(chuàng)新思維方式,有意識的培養(yǎng)學生的藝術素質,促進學生的綜合素質的健康發(fā)展。

高職院校 健美操 藝術素質 提升

1 概念的界定

1.1 健美操

增進身體健康，塑造人體健美為目的，以身體練習為基本手段，以有氧運動為基礎，在音樂的伴奏下，節(jié)奏突出，韻律鮮明的體育運動。它包含有下列特點：普及性，安全便捷、可適應性強；藝術性，是強身與健美的結合；文化性，音樂的豐富內涵，鮮明的節(jié)奏，韻律的美感；普及與提高相結合，競技性健美操有一定的高難度，具有很高的欣賞價值。

1.2 藝術素質

藝術素質，指的是對藝術的欣賞能力和表現(xiàn)能力的綜合體現(xiàn)，主要包括了對音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、文學、戲劇、影視等藝術的欣賞、感受、認知、表現(xiàn)能力上的綜合體現(xiàn)。簡單說，藝術素質，就是感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

2 選題依據(jù)

健美操是一項集合體操、舞蹈、音樂，根據(jù)身體協(xié)調發(fā)展的目的組編成操，在音樂的伴奏下完成。可以增進身體健康，塑造完美的身體形態(tài)，陶冶情操的一種鍛煉形式，它是一項兼具體育、舞蹈、音樂、美學和德育等多種功能于一體的體育項目。根據(jù)健美操對大學生藝術素質培養(yǎng)有著獨特作用，在高職院校大力推廣健美操運動是十分重要的，我們也應該知道對于高職這類新興的學校，健美操課程開展的時間很短，完全有能力打破傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)大學生的藝術素質。

3 健美操與藝術素質的關系

在健美操教學中，學生在音樂的伴奏下進行身體鍛煉，既鍛煉的身體又表現(xiàn)了美的一面，塑造身體形態(tài)，充滿活力。改善學生的心里、生理素質，增強對美追求的能力。

3.1 健美操教學能夠樹立學生正確的審美觀

在健美操教學中要從各個方面體現(xiàn)出健美操的美，場地設施美，教學過程沒，練習內容美，教師和學生的身體形態(tài)美。馬克思說過：“社會的進步是人類追求美的結晶，人也是按照美的規(guī)律來塑造自己”。新的世紀人們將在人類更高層次上、更廣泛領域里追求美的結晶；更科學地按照美的規(guī)律來改造客觀世界和主觀世界；更迫切地要求提高自己的精神境界和審美能力；更深入地認識、把握和有效地運用美的規(guī)律來完善自我。人們已越來越清楚地看到，所謂精神文明時代，沒有對“美”的強烈追求，就不能很好地把握“美”的規(guī)律，就不能在更高層次、更廣泛領域里形成“美”的思考事物方式形成結晶，也就談不上社會文化的高度發(fā)展。

3.2 健美操教學能夠提高學生的藝術素養(yǎng)

在健美操教學中主要發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力和欣賞能力。教學內容是培養(yǎng)和提高藝術表現(xiàn)力的基礎，沒有健美操集體動作就根本談不上表現(xiàn)力；音樂是培養(yǎng)和提高藝術表現(xiàn)力的靈魂，音樂和動作是不可分割的，音樂是靈魂，動作是內容，只有將每一個動作在音樂的伴奏下表現(xiàn)出來，才能體現(xiàn)出藝術素質，體現(xiàn)出美。通過表演展示提升學生的自信心，提高心里素質，增強表現(xiàn)意識。表現(xiàn)力體現(xiàn)在身體的每個環(huán)節(jié)，學生完成動作的身體姿態(tài)是增強表現(xiàn)力的重要途徑。個人的身體語言能夠很好地反映自己的內心，反映一個人對音樂的感悟能力，對美追求的能力，提高藝術素養(yǎng)。

3.3 健美操教學能夠提高學生的藝術感知力

健美操教學中的感知力包括音樂感知和審美感知。音樂感知是健美操的重要組成部分，練習健美操之前必須了解音樂的表現(xiàn)形式和音樂所表達的含義，種類繁多。不同的學習內容，音樂的選擇也不同，形體練習采用韻律舒緩的鋼琴曲，健身操采用節(jié)奏感強的舞曲，放松采用節(jié)奏稍慢的舞曲，不同音樂搭配不同的練習動作，讓學生動作和音樂機密結合，激發(fā)學生心底情感，陶冶情操。審美感知包括感覺和知覺。感覺是客觀刺激作用于感覺器官所產(chǎn)生的對事物個別屬性的反映，人對客觀事物的認識是從感覺開始的，它是最簡單的認識形式。感覺不僅反映客觀事物的個別屬性，也反映我們身體各部分的運動和狀態(tài)。又是一種極為簡單的心理過程；知覺是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺信息的加工過程。對同一事物的各種感覺的結合，就形成了對這一物體的整體的認識，也就是形成了對這一物體的知覺。知覺是直接作用于感覺器官的客觀物體在人腦中的反映。通過健美操的教學培養(yǎng)學生的感知能力，它在健美操課程中具有重要的意義。

3.4 健美操教學能夠增強學生的藝術創(chuàng)新能力

根據(jù)健美操獨特的藝術表現(xiàn)形式，在教學過程中，培養(yǎng)學生理論和實踐知識的基礎上，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，對音樂的選擇，動作的合理性提出更高的要求，發(fā)揮學生的思維想象空間。健美操創(chuàng)編必須遵循以下基本原則：

3.4.1 明確的目的性

健美操總的目的是增進健康，培養(yǎng)正確的體態(tài)，塑造美的形體、陶冶美的情操。要根據(jù)身體狀況、興趣愛好、鍛煉條件、鍛煉目的的各不形同。例如有些人做操側重于形體訓練，有些是為了增強身體素質或實現(xiàn)身體某部位的健美。因而具體到某一套健美操，其具體任務也會有所不同。所以，在創(chuàng)編任何一套健美操時，都應進行認真的調查研究，針對不同對象的不同生理和心里特點以及客觀可能具備的條件，提出明確的具體任務。

3.4.2 鮮明的針對性

根據(jù)不同年齡、性別、職業(yè)、能力、愛好、身體情況，以及發(fā)展或改善身體某部分的需要，編制各種形式的健美操，旨在解決練習者索要達到的目的，具有很強的針對性。創(chuàng)編任何一套健美操時都要進行認真的調查研究，針對不同對象的生理和心理的特點以及時間、場地、器材條件，提出的任務英語練習對象的要求相一致。

3.4.4 全面性

全面發(fā)展身體是指全面發(fā)展身體各個部位和各個器官系統(tǒng)的機能，以實現(xiàn)健美操的總目的。人體美的最本質表現(xiàn)就是健康，健康是人體美的基礎。因此，在創(chuàng)編健美操時，必須堅持全面發(fā)展身體的原則。

總之，健美操動作的創(chuàng)編是一個多因素反映學生綜合能力的過程。學生在學習過程中的創(chuàng)新就是藝術素質提高的重要途徑，通過與教師和同學的交流，提出自己獨特的見解，形成自己的風格。

4 高職院校健美操課存在的問題

4.1 健美操選項課班級人數(shù)情況

大學生選擇體育項目學習主要的動機是興趣愛好的影響，從施行選項課教學以來一直是這種情況，但是隨著健美操項目的普及，學生接收新興事物的渠道增多，健美操班級選課人數(shù)發(fā)生了變化，從最早班級里女生占大多數(shù)，到男女生平均分配，再到目前人數(shù)減少。

4.2 健美操教師的配置情況

高職院校的專業(yè)健美操教師人數(shù)比較少，開展教學的有很多形體訓練專業(yè)的教師，專業(yè)性不強，導致課堂上缺少健美操授課的能力。再者，高校協(xié)會組織的教師培訓比較少，接收新的健美操發(fā)展的信息比較落后，都對健美操的教學產(chǎn)生了影響。

4.3 學校健美操教師的設施情況

各學校開展情況不同，師資情況不同，學校的投入不同，導致大多數(shù)學校對健美操硬件設施投入比較少，沒有專門的健美操房，CD機音響設備不完善，沒有鏡子，導致健美操教學形式單一，學生的好奇心，興趣都會減少。

5 結語

通過研究證明，通過健美操課對學生藝術素質能力的提高是完全可行的。在整個教學過程中，應該先改善健美操項目在學校中的存在的問題，學校領導要重視，加大資金投入，建設專業(yè)的健美操房，鼓勵教師參加協(xié)會組織的各項活動，加強學習和交流，校內開展豐富多彩的健美操表演，提高學生的參與程度。培養(yǎng)具有綜合素質、創(chuàng)新能力及國際型的高職人才。

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2095-2813(2014)11(b)-0107-02