鄒如銅

(南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210023)

試析拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)的可行性

鄒如銅

(南京中醫(yī)藥大學(xué) 江蘇南京 210023)

拓展訓(xùn)練屬于一種比較特殊的體質(zhì)體能訓(xùn)練,其目的和意義與體育有著千絲萬縷的聯(lián)系。拓展訓(xùn)練通常是通過一些簡單的小活動(dòng)小游戲來鍛煉團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力,以及每個(gè)人的身體協(xié)調(diào)能力等等。具有很強(qiáng)的實(shí)用性,因此被廣泛運(yùn)用在培訓(xùn)領(lǐng)域?？紤]到拓展訓(xùn)練具有同體育教學(xué)相同的目的性和意義,還具有形而上的延伸。將拓展訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?運(yùn)用于體育教學(xué)也未嘗不可。該文筆者將就拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)的可行性進(jìn)行探析,為拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)提供有效的參考。

拓展訓(xùn)練 體育教學(xué) 引入 可行性

拓展訓(xùn)練最早可以追溯到二戰(zhàn)時(shí)期，在二戰(zhàn)時(shí)期英國最早實(shí)行的一種管理培訓(xùn)就是后來我們所知道的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練直至20世紀(jì)90年代才被引入我國大陸，并且正式的命名為拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練被廣泛的應(yīng)用于企業(yè)的培訓(xùn)中，但又不同于通常意義上的企業(yè)培訓(xùn)。拓展訓(xùn)練屬于一種體驗(yàn)?zāi)Ｊ降呐嘤?xùn)，即需要親身體驗(yàn)來進(jìn)行一定的培訓(xùn)。在這點(diǎn)上和體育教學(xué)就有著一定的共同點(diǎn)。因?yàn)轶w育教學(xué)有別于其他教學(xué)的根本也在于其與眾不同的體驗(yàn)式教學(xué)模式，體育也是需要參與者切身的體驗(yàn)與感受的。拓展訓(xùn)練的過程也和體育教學(xué)相契合，其給體育教學(xué)革新帶來了新的思路和活力。與此同時(shí)，體育教師也同樣面臨著新的挑戰(zhàn)和任務(wù)。

1 拓展訓(xùn)練的基本概念

在探究拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)之前，我們需要深入的了解什么是拓展訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練的基本概念是什么。

首先，我們需要了解拓展訓(xùn)練的由來，拓展訓(xùn)練其實(shí)是開始于二戰(zhàn)時(shí)期，最早是用來訓(xùn)練軍人的意志力與體能的。沒想到戰(zhàn)爭結(jié)束后被廣泛的運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，時(shí)至今日拓展訓(xùn)練的應(yīng)用范圍和影響力仍在進(jìn)一步擴(kuò)大。可見其魅力所在。

其次，我們需要了解有關(guān)拓展訓(xùn)練的具體內(nèi)容。拓展訓(xùn)練既包括對(duì)訓(xùn)練者體能的訓(xùn)練，也包括對(duì)訓(xùn)練者人格、心理素質(zhì)、管理能力等的訓(xùn)練。具體的訓(xùn)練模式是根據(jù)受訓(xùn)者實(shí)際情況而決定的，根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境和資源，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目。以達(dá)到激發(fā)受訓(xùn)者潛力，增強(qiáng)受訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)等積極的訓(xùn)練目的。具體可以劃分為野外訓(xùn)練、場(chǎng)地訓(xùn)練以及水上訓(xùn)練這三種。具體的訓(xùn)練場(chǎng)地可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，針對(duì)不同的場(chǎng)地可以設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練主題。

最后，我們引申一下，探究拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中的意義?；趯?duì)拓展訓(xùn)練訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練目的的了解，我們可以知道將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都能得到一定程度的訓(xùn)練和提高。拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)性相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，更具趣味性和吸引力。并且拓展訓(xùn)練有著體育教學(xué)所難以達(dá)到的綜合教育性，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。除此之外，拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性也是普通的體育教學(xué)沒有的，他可以激發(fā)學(xué)生的潛能，最大限度的發(fā)揮其訓(xùn)練的目的。

2 在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的可行性

在了解了拓展訓(xùn)練的基本概念之后，我們將從拓展訓(xùn)練的概念出發(fā)，層層剖析，探究將其引入到體育教學(xué)中的可行性。

2.1 實(shí)施具有理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)

隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技等的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求日益增多，與此同時(shí)對(duì)人才的要求也在提高，社會(huì)越來越重視對(duì)全面型人才的培養(yǎng)。所謂全面性人才即不僅要具有專業(yè)知識(shí)，也要具有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。而這些要求為教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。拓展訓(xùn)練恰恰在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著比較高效的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)體能，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等。這些剛好符合社會(huì)對(duì)教育的要求。

此外，若從體育教育的角度考慮，我國的體育教育是教育中必不可少的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。尤其是在素質(zhì)教育被廣泛推行和重視的今天，體育教育急需革新以緊跟時(shí)代的發(fā)展。拓展訓(xùn)練，已經(jīng)在很多領(lǐng)域被廣泛的運(yùn)用并取得很高的成就，其所追求的訓(xùn)練目的恰與體育教學(xué)的最終目的相一致。綜合以上考慮，在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練具有相當(dāng)強(qiáng)大的理論依據(jù)。并且在很多國家已經(jīng)相繼的實(shí)行了這一計(jì)劃，比如：澳大利亞和日本等等。這就使得這一計(jì)劃具有了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)并非無稽之談。

2.2 兩者目的具一致性

我們知道，體育教學(xué)的目標(biāo)是以健康為第一要義，通過一定的體育鍛煉來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體能，提高學(xué)生的適應(yīng)力，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。而拓展訓(xùn)練的目的是通過一定的訓(xùn)練，使受訓(xùn)者的身體素質(zhì)得以提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新能力等有所提高?？梢姡w育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的目的具有相通性，也就是將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中是有可行性的。

2.3 兩者內(nèi)容具相通性

其實(shí)，拓展訓(xùn)練最初就是以體育訓(xùn)練為藍(lán)本衍生出來的，所以在內(nèi)容上二者具有一定的相通性。拓展訓(xùn)練的多數(shù)項(xiàng)目與我們通常了解的體育項(xiàng)目很相似，雖然形式和方法可能會(huì)有些許的不同。對(duì)于體育教學(xué)，我們通?？梢苑譃槿齻€(gè)步驟，即準(zhǔn)備階段、基礎(chǔ)階段和總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段，教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生可以很快的進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)模式中。

在基礎(chǔ)階段，主要是相關(guān)體育課程的講解和傳授階段，教師需要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，涉及到動(dòng)作示范的要身體力行。還需要幫助學(xué)生及時(shí)的改正錯(cuò)誤的行為動(dòng)作，以便學(xué)生掌握最基本的體育技能?？偨Y(jié)階段，顧名思義是對(duì)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫯c總結(jié)，對(duì)課程的重點(diǎn)部分進(jìn)行回顧，和學(xué)生交流學(xué)習(xí)的心得。拓展訓(xùn)練的進(jìn)行分為五個(gè)階段，但五個(gè)階段總結(jié)起來與體育教學(xué)異曲同工。

例如，拓展訓(xùn)練里面的引導(dǎo)部分和體育教學(xué)中的準(zhǔn)備部分相同，都是起到一個(gè)帶入作用。拓展訓(xùn)練的感悟及體驗(yàn)部分和體育教學(xué)中的基礎(chǔ)部分類似，都是鍛煉受訓(xùn)者的身心健康等等。

由此可見，拓展訓(xùn)練如果能適當(dāng)?shù)囊氲襟w育教學(xué)中，將會(huì)給體育教學(xué)帶來革命性變化。其不僅具有一定的現(xiàn)實(shí)意義也具有很強(qiáng)的可行性。

3 拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)需要注意的問題

通過該文上述分析，我們知道了拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)間有很多的共通之處，并且將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中也具有一定的可行性。但是，在具體實(shí)施的過程中，還需要充分的考慮到兩者之間的差異性，不能完全依照拓展訓(xùn)練的方式進(jìn)行體育教學(xué)改革，應(yīng)該充分考慮到實(shí)際情況，佐以適度的調(diào)整。具體執(zhí)行時(shí)，應(yīng)該注意到一些相關(guān)問題。

首先，要注意相關(guān)內(nèi)容的選取，在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)，要避免將體育課完全的變?yōu)橥卣褂?xùn)練課，不能完全照搬拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。應(yīng)該充分的考慮到實(shí)際環(huán)境、需求等，比如，攀巖，水上項(xiàng)目等實(shí)施起來比較困難，并且不適用于所有的學(xué)生，所以在內(nèi)容的選擇上一定要慎重?？梢越梃b拓展訓(xùn)練的主要理念，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需求的內(nèi)容。

其次，要注意保障體育教學(xué)的有效性。即在考慮學(xué)生需求以外，還要充分考慮到課堂的時(shí)間限制，以及場(chǎng)地限制等。在有限的條件限制下，盡量保障課堂的高效性，到達(dá)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

最后，要注意安全至上。將拓展訓(xùn)練引入到體育教學(xué)中必須遵循安全至上的原則，任何的訓(xùn)練和活動(dòng)都要在充分保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師在進(jìn)行訓(xùn)練前要保障各個(gè)設(shè)施、各個(gè)細(xì)節(jié)都萬無一失，最大程度上的降低危險(xiǎn)發(fā)生率。綜合多方面考慮，有很多的拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目無法在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而無法引入到體育教學(xué)中去。有的項(xiàng)目雖然可以實(shí)施，但其運(yùn)動(dòng)效果可能并不盡如人意，也不建議引入。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想、興趣愛好等也發(fā)生著改變，如果體育教學(xué)仍舊依照過去的思路和模式，很難滿足學(xué)生日益變化的需求而達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。拓展訓(xùn)練作為與體育教學(xué)十分契合的項(xiàng)目之一，一直以來得到了人們的廣泛關(guān)注和應(yīng)用。它有著豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，有趣的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法等，很適用于體育教學(xué)，如果將其適當(dāng)?shù)囊氲襟w育教學(xué)中，不僅有利于完善和革新體育的教學(xué)內(nèi)容，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

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2095-2813(2014)11(c)-0025-02