許萬飛

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇揚(yáng)州 225127)

定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用探討

許萬飛

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇揚(yáng)州 225127)

隨著我國教育理念的更新,體育教學(xué)得到了更加廣泛的關(guān)注,同時體育教學(xué)改革工作也取得了顯著的成效。該文通過采用調(diào)查分析的方法,以筆者的高職院體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),就定向運(yùn)動的基本特征進(jìn)行了簡要的闡述,得出了高職院教學(xué)條件應(yīng)當(dāng)將定向運(yùn)動引入體育教學(xué)之中的觀點(diǎn),并就此提出了幾點(diǎn)建議,以期促進(jìn)我國高職院體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

高職院 定向運(yùn)動 體育教學(xué)改革 應(yīng)用探討

基于當(dāng)前我國高職院學(xué)生的實(shí)際需求與情感體驗(yàn)，結(jié)合高職院體育教學(xué)改革的持續(xù)深化，增強(qiáng)高職院學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展已經(jīng)上升為時代發(fā)展的需求，在這樣的時代大背景下，各大高職院都已經(jīng)著手就校園體育項(xiàng)目以及體育課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新。定向運(yùn)動是一種優(yōu)良的體育項(xiàng)目，具有開發(fā)智力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好品質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，近年來逐漸進(jìn)入到高職院的體育教學(xué)當(dāng)中。然而，目前定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中仍舊處于待提高的階段，因此高職院的體育教師需要考慮如何最大限度地利用本校的資源與設(shè)施，提高定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用水平。

1 定向運(yùn)動的含義

顧名思義，定向運(yùn)動指的是參與者在特定器械的幫助下，如地圖、指南針等，以組織者所制定的路線為標(biāo)準(zhǔn)，依次到達(dá)制定的地點(diǎn)，缺一不可，最后以最短的時間到達(dá)終點(diǎn)的人便是勝者，其本質(zhì)是競跑，然而在競跑的過程當(dāng)中加入類似于探險的環(huán)節(jié)，更加有助于提高學(xué)生的參賽熱情，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力與領(lǐng)導(dǎo)能力。一般而言，定向運(yùn)動多選擇在城市公園、郊外、大學(xué)校園、人工森林等地方進(jìn)行，經(jīng)過發(fā)展已經(jīng)得到了較大程度的普及，逐漸向大眾運(yùn)動的方向發(fā)展，目前國際上已經(jīng)成立了專門的協(xié)會促進(jìn)其發(fā)展，就是國際定向運(yùn)動聯(lián)合會。

在本世紀(jì)初期，我國的校園定向運(yùn)動開始興起，實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用效果比較理想。高職院的校園自然生態(tài)環(huán)境可利用性比較強(qiáng)，因此定向運(yùn)動的發(fā)展空間較大，主要是在體育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，向?qū)W生灌輸定向運(yùn)動的基本規(guī)則與技能，定期組織定向運(yùn)動的比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與心理能力，繼而實(shí)現(xiàn)高職院的體育教學(xué)目標(biāo)。定向運(yùn)動對教學(xué)設(shè)施的硬件要求較低，資金需求量小，危險系數(shù)低，同時具有高度的實(shí)用性與娛樂性，廣受高職院學(xué)生的喜愛與追捧，然而如何進(jìn)一步提高定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用水平值得深入思考。

2 高職院體育教學(xué)開展定向運(yùn)動的有利條件分析

2.1 設(shè)施條件良好

一般而言，校園定向運(yùn)動所必需的器材可分為兩大類，第一是整個校園的地圖與定向運(yùn)動路線圖，第二是數(shù)碼攝影機(jī)、電子打卡鐘、平板電腦等通信與定位器材。整體而言，定向運(yùn)動的硬件要求并不高，而目前我國的大部分高職院基本上都滿足了開展應(yīng)用定向運(yùn)動的硬性條件。首先，校園的地圖與定向運(yùn)動路線圖可以組織專人進(jìn)行繪制，整體難度并不高，而數(shù)碼攝影機(jī)、電子打卡鐘、平板電腦等通信與定位器材，大部分高職院本身已經(jīng)擁有，而這類的器材屬于可多次使用的范疇，如果需要購置，也是符合經(jīng)濟(jì)原則，并且操作相對簡單，不需要對學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)指導(dǎo)。此外，針對部分處于落后地區(qū)的高職院，可采用打紙卡的方式替代電子打卡鐘。

2.2 師資力量雄厚

雖然校園定向運(yùn)動在我國的發(fā)展時間較短，然而由于我國相關(guān)部門的重視，以及各大高職院的發(fā)展，從事定向運(yùn)動教學(xué)和訓(xùn)練的教師無論是在數(shù)量，或者是質(zhì)量方面都比較樂觀，足以滿足高職院定向運(yùn)動的教學(xué)需求。任何教育項(xiàng)目都是以教師為主體的，教師的質(zhì)量直接決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，定向運(yùn)動教學(xué)也不例外，目前我國高職院的體育教師的整體師資力量雄厚，教師能夠熟知定向運(yùn)動的基本規(guī)則與要求，具備繪制定向地圖和相關(guān)符號的能力，在設(shè)置路線、目標(biāo)點(diǎn)等方面也具有很高的專業(yè)水準(zhǔn)，同時了解定向運(yùn)動的裁判標(biāo)準(zhǔn)以及方法，能夠最大限度地保證定向運(yùn)動比賽的公平性與公正性。

2.3 環(huán)境條件理想

自1978年我國實(shí)行改革開放以來，教育事業(yè)受到了我國政府的高度重視，將其置于與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同等重要的位置之上，是我國發(fā)展計(jì)劃中的重要一環(huán)。在此時代大背景之下，再加上政府的鼎力支持與社會上諸多成功人士的贊助，我國高職院近幾年的發(fā)展勢態(tài)非常樂觀，絕大多數(shù)的高職院都實(shí)現(xiàn)了學(xué)校環(huán)境的優(yōu)化，逐步建立起了綠色環(huán)保、布局合理、環(huán)境優(yōu)美的校區(qū)，學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境有了很大程度上的改善，這也為高職院實(shí)行定向運(yùn)動改革提供了良好的環(huán)境條件。首先，高職院可直接利用本校內(nèi)的自然地形作為教學(xué)場地以及比賽場地，其中建議首選植被茂密、地形不平、遮擋效果良好的地方作為比賽場地，以保證定向運(yùn)動的教學(xué)效果。我國高職院的環(huán)境條件理想，符合定向運(yùn)動教學(xué)的實(shí)際需求，在此前提下，學(xué)校只需要將相關(guān)的設(shè)施落實(shí)到位，并組織專業(yè)人士繪制定向運(yùn)動地圖，即可進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。我國高職院環(huán)境的利用前景良好，所以必須要充分發(fā)揮其現(xiàn)有環(huán)境條件的作用與優(yōu)勢，將定向運(yùn)動的理念注入到體育教學(xué)改革當(dāng)中去，在提高高職院體育教學(xué)改革水平的同時，也促進(jìn)了定向運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展普及。

3 定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用措施分析

3.1 合理編制教材

一般情況下，指南針與地圖都是定向運(yùn)動比賽不可或缺的重要器材，具有幫助參賽者分辨方向，確定打卡點(diǎn)標(biāo)位置的作用。因此，高職院在引進(jìn)定向運(yùn)動的同時，需要注意針對指南針的使用方法對學(xué)生進(jìn)行講解，并要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地使用定向地圖，同時在編制教材的時候，對于學(xué)校與周邊環(huán)境的定向地圖的繪制應(yīng)當(dāng)務(wù)求詳細(xì)具體，盡量能夠反映周圍環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況。筆者認(rèn)為，高職院在定向運(yùn)動的教材編制方面可借鑒軍事化的相關(guān)理論，同時考慮到我國目前部分的高職院本身并不具備制作標(biāo)準(zhǔn)定向地圖的條件，建議采用本校的校園規(guī)劃圖予以替代。而具備獨(dú)立制作標(biāo)準(zhǔn)定向地圖的條件的高職院，則需要在精確測量的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪制。

3.2 定期舉辦校園定向運(yùn)動比賽

定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用不應(yīng)該只是停留在理論的層面之上，需要加以實(shí)踐應(yīng)用。伴隨校園定向運(yùn)動和體育教學(xué)的結(jié)合的主流趨勢，考慮到高職院學(xué)生對于參加定向運(yùn)動的渴望性，同時提高定向運(yùn)動在高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用效果，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些校園內(nèi)部定向運(yùn)動比賽，從而積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，包括比賽方案、比賽規(guī)則、比賽紀(jì)律等內(nèi)容。在應(yīng)用的初期階段，考慮到學(xué)生對于定向運(yùn)動的了解不夠深入的現(xiàn)實(shí)，需要一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)?？梢韵扰e辦短程的定向運(yùn)動比賽，比如一百米定向運(yùn)動比賽、二百米定向運(yùn)動比賽等，組織開展的難度較小，并且具備著不錯的觀賞性，對于培養(yǎng)學(xué)生的靈敏度以及反應(yīng)能力，增強(qiáng)其身體素質(zhì)都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，需要注意的是在比賽的過程當(dāng)中，對于蓄意破壞賽會設(shè)施，騷擾他人比賽等違規(guī)行為要進(jìn)行嚴(yán)厲的處理，輕則取消比賽成績，重則通報批評，比賽并非最終目的，只是作為一種增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)其反應(yīng)能力的手段而已。

3.3 與田徑課程教學(xué)相結(jié)合

定向運(yùn)動的本質(zhì)仍是屬于競跑的范疇之內(nèi)，鑒于定向運(yùn)動在我國高職院的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，深化改革難度較大的現(xiàn)實(shí)，筆者建議將定向運(yùn)動與田徑課程教學(xué)的相關(guān)理論向結(jié)合，尋找兩者之間的共同點(diǎn)，以促進(jìn)定向運(yùn)動的發(fā)展進(jìn)步。具體的教學(xué)模式實(shí)例分析如下：先行選定一個標(biāo)準(zhǔn)的足球場作為定向運(yùn)動的訓(xùn)練場地，在其上不均勻地設(shè)置13—17個點(diǎn)標(biāo)，每個點(diǎn)標(biāo)位置都放置相應(yīng)的標(biāo)志物，可以是一塊石子，也可以是一支筆，不做具體要求。劃定統(tǒng)一的起點(diǎn)，學(xué)生由起點(diǎn)出發(fā)之后，隨意選擇跑動路線，在最短的時間之內(nèi)將全部點(diǎn)標(biāo)的標(biāo)志物完畢，并率先抵達(dá)終點(diǎn)的即為第一名。比賽結(jié)束之后，體育教師加以點(diǎn)評，學(xué)生總結(jié)比賽體會并相互交流，一則增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，二則培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。

4 結(jié)語

總而言之，在新時代的教育要求之下，高職院針對體育教學(xué)改革勢在必行，而定向運(yùn)動作為一種具有高度教育意義的運(yùn)動，應(yīng)用前景比較好。同時，目前我國高職院的校園資源和設(shè)施條件都足以滿足定向運(yùn)動的應(yīng)用需求，因此高職院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員必須要充分重視體育教學(xué)改革和定向運(yùn)動教學(xué)，積極開展校園定向運(yùn)動，加大定向運(yùn)動的推廣力度，在傳統(tǒng)體育教學(xué)與定向運(yùn)動教學(xué)當(dāng)中尋找合適的平衡點(diǎn)，以提高定向運(yùn)動在我國高職院體育教學(xué)改革中的應(yīng)用水平。

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G807.02

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2095-2813(2014)12(a)-0083-02