朱賀誠(chéng)

太陽(yáng)光照射地球，形成晝夜半球，結(jié)合經(jīng)緯線的維系。從不同的視角來(lái)觀察，就形成不同的光照?qǐng)D形。在地球運(yùn)動(dòng)意義之中，它牽連的知識(shí)點(diǎn)很多，在對(duì)地方時(shí)、太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短等地球運(yùn)動(dòng)意義知識(shí)考查時(shí)，一般就以光照?qǐng)D作為題設(shè)條件來(lái)提供。從而達(dá)到考查學(xué)生的空間想象能力和分析判斷能力。所以，提高判讀光照?qǐng)D的能力，成為學(xué)好地球運(yùn)動(dòng)意義的關(guān)鍵。

光照?qǐng)D是復(fù)雜多變的。太陽(yáng)光線照射方向和觀察角度（也即制圖方式）都是可以變化的。如果說(shuō)要把所有能形成的光照?qǐng)D羅列出來(lái)分析記憶，是不可能的，也違背教學(xué)的目標(biāo)。正確的方法與知識(shí)本身結(jié)合起來(lái)才是正途。林林總總的光照?qǐng)D還是萬(wàn)變不離其宗的，而“其宗”就是光照?qǐng)D的立體圖。能對(duì)立體圖的特點(diǎn)把握下來(lái)，也就能更輕松學(xué)好判讀光照?qǐng)D了。立體光照?qǐng)D的特點(diǎn)，可以通過(guò)用其中八個(gè)位點(diǎn)來(lái)掌握。

一、確認(rèn)“八點(diǎn)判讀法”中各位點(diǎn)的位置及其意義

在立體光照?qǐng)D中（如圖1），赤道圈和晨昏圈的6：00、12：00、18：00和0：00的位點(diǎn)，共六個(gè)位點(diǎn)把它們平分為四等分，各相鄰位點(diǎn)經(jīng)度相差90°。其中晨昏圈的0：00和12：00兩位點(diǎn)在整個(gè)晨昏圈中緯度數(shù)是最高的，并與直射點(diǎn)緯度數(shù)互余。另外，還要注意兩個(gè)重要的位點(diǎn)，一個(gè)是表明太陽(yáng)光線來(lái)向的直射點(diǎn)。直射點(diǎn)的意義很重要，它與上述的六個(gè)位點(diǎn)有聯(lián)系，可以相互判斷；還有一個(gè)是觀察點(diǎn)，即指光照?qǐng)D是從哪個(gè)角度來(lái)畫(huà)制或在哪個(gè)角度觀察立體得到平面圖效果的方向點(diǎn)。如果在判讀一幅平面光照?qǐng)D時(shí)，有意識(shí)地分析該圖是從立體圖中哪個(gè)觀察點(diǎn)得出的效果，必能更全面和更正確地判讀它了。當(dāng)然，觀察點(diǎn)并不是圖中某個(gè)點(diǎn)，而是在我們讀圖時(shí)思維中要有存在這樣的點(diǎn)。

二、通過(guò)“八點(diǎn)判讀法”，立體圖和平面圖更能相互“翻譯”

在判讀平面圖時(shí)，無(wú)論側(cè)視圖、俯視圖和平展圖，還是局部圖或組合圖，它們的圖形特征，都能在立體圖中找到。所以，教師在教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生注重立體圖中的六個(gè)位點(diǎn)，及其與直射點(diǎn)的關(guān)系。（如圖1中的ABCDEF和p點(diǎn)），并通過(guò)不同視角來(lái)注意它們的經(jīng)緯線和晨昏線的變化。這樣，自然而然地轉(zhuǎn)化到平面圖中了（如圖2中的ABCDEF各位點(diǎn)）。

反之，在判讀平面圖時(shí)，找出八個(gè)點(diǎn)來(lái)，則自然也能將之轉(zhuǎn)化到立體圖之中，從而更正確地把圖判讀出來(lái)了。

三、“八點(diǎn)判讀法”的用法

1.找準(zhǔn)點(diǎn)，畫(huà)光照?qǐng)D。

畫(huà)光照?qǐng)D，一般要注意晨昏線與赤道交點(diǎn)的經(jīng)度和最高緯度點(diǎn)的緯度值，以及太陽(yáng)光線的來(lái)向。

例如，請(qǐng)?jiān)趫D3中畫(huà)出北京時(shí)間6月22日11：00時(shí)的太陽(yáng)光照?qǐng)D。

在畫(huà)此題的圖時(shí)，先要確定晨昏線與赤道的兩個(gè)交點(diǎn)的經(jīng)度和北半球晨昏緯度最高點(diǎn)的經(jīng)緯度，再連成晨昏線，畫(huà)出太陽(yáng)光線。其實(shí)，這里要確定的三個(gè)點(diǎn)，都是“八個(gè)點(diǎn)”之中的點(diǎn)。根據(jù)八個(gè)點(diǎn)的聯(lián)系，只要確定出一個(gè)點(diǎn)，其它兩個(gè)點(diǎn)就自然知道了。圖就更容易畫(huà)出來(lái)。

如圖4，根據(jù)題中條件，求出12：00的經(jīng)度，把在“八點(diǎn)”中位于赤道和北半球的位點(diǎn)找出來(lái)，再畫(huà)出晨昏線和太陽(yáng)光線就不易出差錯(cuò)了。

2.結(jié)合圖形特征，利用“八點(diǎn)”正確解題。

只有把圖形的特征找出來(lái)，才能正確地解答出問(wèn)題，利用“八點(diǎn)判讀法”更能抓住圖形的特征。

例如，圖5中A點(diǎn)（68°N，100°W）為晨昏圈緯度最高的一個(gè)點(diǎn)，O點(diǎn)為圖中晨昏圈的中心，a為一條緯線。求此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo)。

當(dāng)看到這樣的圖時(shí)，一般認(rèn)為，O點(diǎn)就是直射點(diǎn)了。但是，把晨線和昏線位置關(guān)系結(jié)合起來(lái)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)并不如此了。把這平面圖“翻譯”成立體圖，利用“八點(diǎn)”來(lái)分析，就很容易將之解答了。

根據(jù)立體圖（圖6），①只要順著或逆著太陽(yáng)光線方向來(lái)觀察光照?qǐng)D，都可以看到晨昏圈為圓形；而太陽(yáng)光線可能直射南半球或北半球，這樣就有四種情況了。②從觀察點(diǎn)角度而言，昏線要在西側(cè)，晨線要在東側(cè)（結(jié)合圖5），則只能是逆著太陽(yáng)光線觀察了。所以，圖5中O點(diǎn)應(yīng)該是觀察點(diǎn)而不是直射點(diǎn)了。這樣，排除順光觀察的兩各可能情況。③結(jié)合圖5中a緯線與晨線和昏線的兩個(gè)交點(diǎn)位置，可知，a緯線為赤道。觀察點(diǎn)在南半球，直射點(diǎn)就只能在北半球。也就只有這一種情況了。再根據(jù)A點(diǎn)的坐標(biāo)求出直射點(diǎn)的坐標(biāo)。

從這題可以利用晨昏圈與赤道的交點(diǎn)（6：00和18：00時(shí)點(diǎn)），晨昏圈最高緯度點(diǎn)。并要著重注意直射點(diǎn)與觀察點(diǎn)的關(guān)系。多次討論和排除多種干擾的可能情況，利用了八個(gè)點(diǎn)的聯(lián)系和含有的條件。

3.熟悉八點(diǎn)，理解地球運(yùn)動(dòng)的時(shí)空性

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，其實(shí)并不是很難掌握其運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)。但把太陽(yáng)光線加入到地球運(yùn)動(dòng)之中，則難點(diǎn)就很多了，這就是地球運(yùn)動(dòng)意義知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易的關(guān)鍵。近幾年高考考查光照?qǐng)D都選很小范圍的局部圖來(lái)出題，提高了考生對(duì)空間想象要求。

“八點(diǎn)判讀法”把立體圖的特征通過(guò)八個(gè)點(diǎn)的位置、意義和相互聯(lián)系掌握為前提， 才能使立體圖與平面圖相互轉(zhuǎn)換，從而更好地判讀光照?qǐng)D。其實(shí)，也就是提高學(xué)生的時(shí)空思維。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

（作者單位：江西省贛縣贛縣中學(xué)）endprint