張滿勝

BBC曾經(jīng)刊文報(bào)道中國(guó)剩女（leftover women）的現(xiàn)象。看到這樣的文章，有一位外國(guó)網(wǎng)友寫(xiě)了下面這段評(píng)論。

This article gives me hope that I may soon fulfill my adulthood dream of marrying an intelligent， financially independent， emotionally secure， non-overweight woman who will not look down on my aspiration to become a house-husband. All I need to do now is learn to speak Mandarin and move to China.

這篇文章給了我希望，我成年的愿望很快就可以實(shí)現(xiàn)了！我一直夢(mèng)想找一個(gè)聰明過(guò)人、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、情感穩(wěn)定、身材勻稱(chēng)的姑娘當(dāng)老婆，而且她還不嫌棄我立志做個(gè)家庭“煮夫”的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我只要學(xué)會(huì)普通話，搬去中國(guó)，一切就都萬(wàn)事大吉了。

這里筆者想分析最后一句話，在此標(biāo)記為a句（為了下文表述方便，筆者暫且去掉句中的and move to China）。

a. All I need to do now is learn to speak Mandarin.

有網(wǎng)友詢問(wèn)，為什么這個(gè)句子的learn前面不添加不定式to呢？下面筆者就來(lái)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。

傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)的解釋及點(diǎn)評(píng)

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)（比如章振邦先生的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》）一般這樣解釋?zhuān)涸赟VC （即“主語(yǔ)+動(dòng)詞+主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)”）句型中，如果主語(yǔ)部分有動(dòng)詞do的某種形式，則作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的不定式既可帶to，也可不帶to。據(jù)此，a句的learn前面既可以省略to，也可以加上to。

然而，這種解釋至少存在兩個(gè)問(wèn)題：一是它并沒(méi)有告訴我們，在實(shí)際應(yīng)用中，不帶to的情形遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于帶to的情形；二是這樣的解釋算不上真正意義上的解釋?zhuān)皇怯涗浟诉@種語(yǔ)言現(xiàn)象，但沒(méi)有解釋這種語(yǔ)言現(xiàn)象的原因，沒(méi)有告訴我們?yōu)槭裁丛谶@種情況下可以省去to以及省去to是一種常態(tài)。

據(jù)筆者觀察，傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)在解釋這個(gè)問(wèn)題時(shí)只單純從句子結(jié)構(gòu)的角度來(lái)分析。根據(jù)上面的解釋?zhuān)覀兛梢詫?duì)a句進(jìn)行下面的結(jié)構(gòu)分析。a句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)（all I need to do now） +系動(dòng)詞（is） +主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（learn to speak Mandarin）”，這是一個(gè)SVC句型。其中主語(yǔ)all I need to do now是“主語(yǔ)中心詞+定語(yǔ)從句”的結(jié)構(gòu)。分析至此，句子結(jié)構(gòu)的確非常清晰明了，傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)對(duì)這樣的SVC句型直接下結(jié)論：如果主語(yǔ)部分含有do，那么補(bǔ)語(yǔ)部分的不定式可以省去to。

在記錄語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)往往是從句子結(jié)構(gòu)入手，而忽略了句子結(jié)構(gòu)與句子語(yǔ)義、功能、語(yǔ)境、語(yǔ)篇等多方面因素的內(nèi)在聯(lián)系。如果我們對(duì)句子的考察只是止于句子結(jié)構(gòu)分析，那么對(duì)于上述問(wèn)題，我們就無(wú)法深刻理解省去to的背后原因。下面筆者就超越句子結(jié)構(gòu)分析而從其他方面來(lái)繼續(xù)剖析上面的a句，并解釋省略to的原因。

a句的語(yǔ)義功能分析

從句子的語(yǔ)義功能角度來(lái)看，上面的a句其實(shí)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句。說(shuō)到強(qiáng)調(diào)句，筆者相信讀者朋友就會(huì)立即想到“It is … that …”這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型。比如針對(duì)下面這個(gè)句子：

b. I need to learn to speak Mandarin now.

我們?nèi)绻獙?duì)名詞Mandarin進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以使用“It is … that …”這個(gè)句型，寫(xiě)成如下句子。

c. It is Mandarin that I need to learn to speak now.

那么，如果我們想強(qiáng)調(diào)“學(xué)說(shuō)普通話”（learn to speak Mandarin），還能用上面這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型嗎？也就是說(shuō)，能否寫(xiě)成“It is learn to speak Mandarin that I need to”或者“It is to learn to speak Mandarin that I need”？答案是否定的，原因是“It is … that …”句型不能對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。筆者相信很多讀者是知道這一點(diǎn)的。

那么，該如何強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)呢？其實(shí)，答案早就已經(jīng)在向你招手了，只不過(guò)你沒(méi)有認(rèn)出來(lái)！文章開(kāi)頭的a句就是答案。也就是說(shuō)，a句是b句的強(qiáng)調(diào)版——強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)詞短語(yǔ)learn to speak Mandarin。同樣，c句也是b句的強(qiáng)調(diào)版——強(qiáng)調(diào)的是名詞Mandarin。因此，a、c兩句都是b句的強(qiáng)調(diào)版，只不過(guò)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同而已。由此可見(jiàn)，盡管a、c兩句結(jié)構(gòu)完全不同，但兩者都脫胎于共同的母體——b句。如果說(shuō)a、c句只是表層結(jié)構(gòu)（surface structure），那么b句就是兩者的深層結(jié)構(gòu)（deep structure）。

以上推導(dǎo)是要向大家證明，a句其實(shí)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)的是b句中的動(dòng)詞短語(yǔ)learn to speak Mandarin。實(shí)際上，我們還可以這樣來(lái)強(qiáng)調(diào)：

d. What I need to do now is learn to speak Mandarin.

對(duì)于強(qiáng)調(diào)句，筆者所接觸到的很多中國(guó)英語(yǔ)老師談?wù)摰亩际恰癐t is … that …”這個(gè)句型，但是很少有老師提及a、d句這樣的強(qiáng)調(diào)句型。他們或許更沒(méi)有意識(shí)到“It is … that …”這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型有一個(gè)先天的缺陷——不能用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞（短語(yǔ)）。這一缺陷正好可以由a、d句這樣的強(qiáng)調(diào)句所彌補(bǔ)。

不定式省去to的原因

現(xiàn)在筆者來(lái)分析a句為什么會(huì)省去to。我們先來(lái)比較a句和其母句b句。

a. All I need to do now is （to） learn to speak Mandarin.

b. I need to learn to speak Mandarin now.

通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)，a句中的do其實(shí)是一個(gè)代動(dòng)詞，代替后面的動(dòng)詞短語(yǔ)learn to speak Mandarin。筆者認(rèn)為，此時(shí)代動(dòng)詞do相當(dāng)于標(biāo)記了補(bǔ)語(yǔ)的動(dòng)詞形態(tài)（比如時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)等），為避免繁瑣，補(bǔ)語(yǔ)部分的動(dòng)詞短語(yǔ)前面的不定式to也可以省略。所以，我們只需給出do所替代的具體動(dòng)詞learn就可以了。這就是為什么該句型中do所替代的具體動(dòng)詞（如這里的learn）前面一般都不出現(xiàn)to。我們可以做一個(gè)類(lèi)比。

e. Does he speak Mandarin？

這個(gè)疑問(wèn)句中的does已經(jīng)標(biāo)記了第三人稱(chēng)單數(shù)，這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞speak就不用標(biāo)記第三人稱(chēng)單數(shù)了，因此此處使用speak而不是speaks。雖然這個(gè)句子與上面那個(gè)句子不完全相同，但這種避免重復(fù)標(biāo)記的原理是相通的。再比如：

f. Did he kill the snake？

這里的疑問(wèn)句中did已經(jīng)標(biāo)記了一般過(guò)去時(shí)態(tài)，因此謂語(yǔ)動(dòng)詞kill就用原形即可，而不必變?yōu)檫^(guò)去式。如果我們把這個(gè)句子的陳述句“He killed the snake”改為強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語(yǔ)killed the snake的句型，就可以說(shuō)：“What he did was kill the snake.”這個(gè)強(qiáng)調(diào)句型的did為代動(dòng)詞，標(biāo)記了補(bǔ)語(yǔ)kill的時(shí)態(tài)，同時(shí)為了避免繁瑣，kill前面的不定式也可以理解為被代動(dòng)詞所標(biāo)記，因此補(bǔ)語(yǔ)部分可以直接使用動(dòng)詞原形。

通過(guò)以上的邏輯推導(dǎo)，我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)語(yǔ)法書(shū)關(guān)于省去不定式中的to的規(guī)則陳述實(shí)質(zhì)上沒(méi)有向大家揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)。這就類(lèi)似于我們只是在死記一個(gè)數(shù)學(xué)公式，而不懂該公式的推導(dǎo)過(guò)程。對(duì)于數(shù)學(xué)解題，不懂公式的推導(dǎo)過(guò)程或許問(wèn)題不大。但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們?nèi)绻皇撬烙浾Z(yǔ)法規(guī)則，就會(huì)只看句子的表面結(jié)構(gòu)（比如，只是分析一下句子的主、謂、賓等成分），而忽略了與這個(gè)結(jié)構(gòu)有內(nèi)在聯(lián)系的語(yǔ)義、功能、語(yǔ)境、語(yǔ)篇等多方面因素。實(shí)際上，語(yǔ)法規(guī)則是有自己的適用范圍的。若不懂語(yǔ)法規(guī)則背后的推理過(guò)程，我們必然只是對(duì)規(guī)則一知半解，這樣的規(guī)則也必然是散亂的、孤立的、僵化的，而且還有特別多的例外。這樣的規(guī)則只能告訴我們語(yǔ)言現(xiàn)象是什么，而無(wú)法讓我們看到語(yǔ)言現(xiàn)象背后的深層次原因。而這個(gè)深層次原因才是合乎邏輯的英語(yǔ)表達(dá)規(guī)律，才應(yīng)該是我們學(xué)英語(yǔ)真正需要掌握的。