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        廣西64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀分析①

        2014-12-05 23:13:44全粵華何東海華正春
        當代體育科技 2014年31期
        關(guān)鍵詞:少數(shù)民族籃球廣西

        全粵華 何東海 華正春

        (1.廣西師范學(xué)院 廣西南寧 530023;2.北海職業(yè)學(xué)院 廣西北海 536000)

        廣西64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀分析①

        全粵華1何東海2華正春1

        (1.廣西師范學(xué)院 廣西南寧 530023;2.北海職業(yè)學(xué)院 廣西北海 536000)

        在新的基礎(chǔ)教育改革的背景下,對廣西64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,為進一步推動少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球運動發(fā)展提供依據(jù)。研究表明特殊的地域環(huán)境和較為落后的整體經(jīng)濟發(fā)展水平不利于此類地區(qū)中學(xué)籃球的發(fā)展,體現(xiàn)在場地器材有限、師資隊伍綜合素質(zhì)有待提高、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法陳舊、課外籃球運動開展具有局限性等。建議加大經(jīng)費投入、改善教學(xué)條件、緊抓體育教師繼續(xù)教育工作,提升教師整體水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、積極開展課外籃球活動的開展等。

        少數(shù)民族聚居縣 中學(xué) 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀分析

        1 研究目的

        籃球是我國青少年中最受歡迎的體育運動項目。同時,在中學(xué)體育教學(xué)活動中,籃球課程起著重要作用。各省市的學(xué)校體育活動的開展中都少不了籃球項目的教學(xué)和訓(xùn)練。然而在現(xiàn)實的籃球教學(xué)活動中,不少地方仍然存在著不利因素。

        例如:在一些少數(shù)民族地區(qū),籃球教育教學(xué)活動的發(fā)展就顯得步履維艱。廣西作為我國5個少數(shù)民族自治區(qū)之一,擁有11個世代居住的少數(shù)民族。壯、瑤、苗、侗和仫佬族是其中的五個主要少數(shù)民族,其總?cè)藬?shù)是廣西少數(shù)民族總?cè)丝诘?9%以上,也占廣西總?cè)丝诘?8%。大部分少數(shù)民族聚居地由于資金投入不足、場地設(shè)施有限、師資力量不足等原因影響了當?shù)刂袑W(xué)籃球教學(xué)活動的開展。因此,有的放矢的對廣西少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀展開研究,對促進廣西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育建設(shè)、推動廣西農(nóng)村籃球球運動的可持續(xù)發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

        2 研究對象與研究方法

        2.1 研究對象

        廣西壯族自治區(qū)有5個主要少數(shù)民族,分別是壯族、瑤族、苗族、侗族和仫佬族,它們總?cè)丝谡紡V西少數(shù)民族人口的99%以上。其中壯族聚居地較廣,遍布了廣西各地縣;而瑤族主要聚居在富川和都安;苗族主要聚居在融水;侗族主要聚居在三江;仫佬族主要聚居在羅成等縣。本次研究對象為廣西5個主要少數(shù)民族集中的64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué),其中隨機抽取了40所中學(xué)的400名學(xué)生和40名體育教師為調(diào)查研究和訪談對象。

        2.2 研究方法

        (1)文獻資料法:查閱相關(guān)文獻、書籍等作為寫作的參考資料。

        (2)問卷調(diào)查法:對隨機抽取的40所中學(xué)的400名學(xué)生40名體育教學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,其中學(xué)生問卷回收385份,其中有效問卷380份。教師問卷回收40份,有效問卷40份。

        (3)數(shù)理統(tǒng)計法:對所獲得的數(shù)據(jù)進行分類梳理,并采用Excel和SPSS軟件進行統(tǒng)計和處理。

        3 廣西64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀

        3.1 籃球教學(xué)學(xué)時與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

        根據(jù)我國義務(wù)教育中學(xué)體育教學(xué)大綱規(guī)定,籃球課是大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之一,且初高中學(xué)籃球教學(xué)時數(shù)約為34~42學(xué)時左右,平均每學(xué)期6~8學(xué)時。調(diào)查中顯示,每所學(xué)校的體育課都開設(shè)了籃球課。但是教學(xué)課時上,各學(xué)校都有不同,但大部分都能達到教學(xué)大綱的要求,既每學(xué)期課時都能控制在6次以上,只有18%的學(xué)校的學(xué)期籃球課課時不足6次。

        我國中學(xué)體育教學(xué)大綱中的籃球教學(xué)內(nèi)容主要有基本技術(shù)、基本配合與教學(xué)比賽三大塊,框架中都有不同的教學(xué)內(nèi)容供教師參考選擇以進行教學(xué),較具有彈性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),能夠完成大綱教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校不多,大部分學(xué)校還是停留在簡單的技術(shù)教學(xué)上,例如原地運球、原地傳接球、原地投籃、行進間上籃等基礎(chǔ)技術(shù)和橫切、縱切等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)之類。而一些較為復(fù)雜的組合技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合甚少有教師去組織進行教學(xué),教學(xué)比賽也沒有固定的組織安排,總的來說教學(xué)手段缺乏對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng),進而容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習興趣不高、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)且枯燥等情況。

        3.2 籃球教學(xué)場地設(shè)施現(xiàn)狀

        場地設(shè)施是器材是體育課開展的基礎(chǔ)物質(zhì)條件,對體育課教學(xué)質(zhì)量也有重要的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校只有1~2塊室外籃球場,占到被調(diào)查學(xué)校的75%,只有20%的學(xué)校有兩塊以上的籃球場,還有些學(xué)校內(nèi)甚至沒有標準的籃球場。另外在對學(xué)生和教師的調(diào)查中顯示,很多教師和學(xué)生都認為目前的場地器材情況均不能滿足籃球運動在課堂內(nèi)外的需要,常出現(xiàn)上課時平均十幾個人共用一個籃筐和一兩個籃球的情況,這往往會影響到學(xué)生的學(xué)習和教師教學(xué)的積極性。由此可見,目前少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球場地和器材設(shè)施相對偏少,不利于籃球運動的開展。

        3.3 籃球教學(xué)師資現(xiàn)狀

        在對教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查顯示,有28人年齡在30~39歲之間,另有7人在20~29歲之間,只有5人事40歲以上??梢娚贁?shù)民族聚居縣中學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)以中青年教師為主,老中青三代結(jié)構(gòu)合理。在對教師學(xué)歷的調(diào)查中顯示,有75%的教師都達到本科學(xué)歷,只有25%是大專或大專以下學(xué)歷,但沒有研究生及以上學(xué)歷的教師,有65%的教師具有中二職稱,有35%的教師有中一職稱,但是調(diào)查中沒有高級和特級教師。從年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次來看,這批具有一定學(xué)歷的中青年教師精力充沛,善于學(xué)習新的知識與新的教學(xué)理念,也是有利于學(xué)校體育發(fā)展的。

        4 廣西64個少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)開展中的存在問題

        4.1 教學(xué)內(nèi)容以及方法需要提高

        籃球運動技術(shù)性強且內(nèi)容豐富,若要做好教學(xué)就要有一定的教學(xué)課時作為保證,不是短短的每學(xué)期十來個課時可以完成的任務(wù)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都能保證每個學(xué)期七八次籃球課時教學(xué)的安排要求,但充分的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)還是不夠的。另外,不少學(xué)校在沒有選項課的前提下,籃球教學(xué)內(nèi)容與組織顯得較為隨意,或是教學(xué)內(nèi)容的銜接性不強,沒能做到技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容逐步遞進教學(xué)(例如:腳步移動-傳球-接球-運球-行進間投籃等),部分教學(xué)跳躍性大,有的甚至出現(xiàn)“放羊式教學(xué)”的情況,不利于學(xué)生技術(shù)的掌握。

        4.2 場地器材不足

        學(xué)校的場地、器材室體育教學(xué)能順利開展的物質(zhì)條件,也是課外活動的重要組成部分。在對學(xué)生和教師的調(diào)查中,大部分人都認為場地器材因素是影響中學(xué)籃球教學(xué)開展的主要因素。調(diào)查中可以看出大部分學(xué)校的場地器材未能滿足課堂教學(xué)的要求,人均占有量少,常出現(xiàn)多人共用一個球場和幾個球的教學(xué)情況。在放學(xué)后或是其他課外時間內(nèi),學(xué)校為了方便管理、減少器材消耗等原因,也很少能將例如籃球之類的器材外借,這大大影響了學(xué)生學(xué)習的積極性和課內(nèi)外教學(xué)的順利進行。

        4.3 教師綜合素質(zhì)

        教師是體育教學(xué)的實施者和參與者,隨著教育的發(fā)展,體育教師的綜合素質(zhì)要求越來越高,不僅需要扎實的理論基礎(chǔ),還要有豐富的實踐經(jīng)驗、全面的工作能力和與時俱進的專業(yè)知識。雖然少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展有限,但是在接受調(diào)查的教師群體中學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)總體來說還是不錯的,本科以上學(xué)歷較多,年齡分配較為合理等,所需提高的是提高教師綜合的素質(zhì)。教師需要認真投入進行教學(xué),學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在問題,跳出傳統(tǒng)思維,通過新的教學(xué)改革方案,找到最適合當?shù)氐幕@球教學(xué)教法。

        另外隨著近年來國培計劃、區(qū)培計劃的全面開展,更多的老師獲得了走出去學(xué)習的機會,通過短期集中培訓(xùn)學(xué)習新的教育方法、接觸新的教學(xué)理念。而調(diào)查發(fā)現(xiàn),在此之前,很少能得到外出學(xué)習提升的機會,更別提一些脫產(chǎn)性質(zhì)的培訓(xùn)了。一方面是政策的扶持不到位;另一方面是校方擔心教師外出學(xué)習會影響到學(xué)校正常的教學(xué)秩序。對于更花時間的脫產(chǎn)培訓(xùn)來說,教師們擔心長時間的培訓(xùn)學(xué)習會丟失自己在原單位的崗位和職務(wù)等,也不大愿意主動參加。

        5 結(jié)論與建議

        5.1 結(jié)論

        (1)少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球課教學(xué)內(nèi)容較為簡單,以簡單的技戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)連續(xù)性不強,也極少有對較為復(fù)雜的綜合技戰(zhàn)術(shù)的使用進行教學(xué),不利于學(xué)生充分掌握籃球技能。教學(xué)方法較為陳舊,課堂中不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

        (2)少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教學(xué)場地器材不足,不能滿足課內(nèi)教學(xué)以及課外籃球活動和籃球訓(xùn)練比賽的順利開展。

        (3)少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷與職稱水平合理,需要提高教師綜合素質(zhì),更需要利用課余時間補充專業(yè)知識,提高自身業(yè)務(wù)能力。

        (4)少數(shù)民族聚居縣中學(xué)籃球外活動次數(shù)少,多以學(xué)生自由活動為主。也少有學(xué)校有籃球隊能堅持訓(xùn)練。另外,大部分學(xué)校很少有機會能參與全區(qū)性或全市性的大型學(xué)生籃球賽。

        5.2 建議

        (1)教育部門加大投入力度,也可以通過社會資助投資的方式解決場地器材問題,保證籃球課內(nèi)教學(xué)和課外活動的物質(zhì)儲備。

        (2)增加教師進修學(xué)習的機會,例如:各類國培、區(qū)陪活動等,讓體育教師有機會接觸到外借最新的業(yè)務(wù)理論知識,提高教師教學(xué)教法水平,既能提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習效率,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

        (3)注意課內(nèi)外的相互結(jié)合,例如:舉辦籃球興趣班,成立?;@球隊等。深化競賽體質(zhì)改革,組織各種形式、各個階段的學(xué)生籃球賽,提高學(xué)生課余時間參與籃球運動的積極性。

        (4)繼續(xù)補充教師隊伍,讓更多年輕教師進入少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)任教,也可通過與高校合作,采用頂崗實習、接收大學(xué)畢業(yè)生等方式解決學(xué)校教師少、缺乏籃球活動組織者等問題。

        [1]袁革,魏銀彬.重慶市少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育發(fā)展研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2004(3):94-96.

        [2]董玉福.云南少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].紅河學(xué)院學(xué)報,2005(12):76-79.

        [3]張慧春.湘西少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2003(11):103-106.

        [4]韋李.廣西農(nóng)村中小學(xué)?;@球運動現(xiàn)狀及影響因素的研究[J].體育科技,2010(4):125-131.

        [5]張偉.甘肅省農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].甘肅科技縱橫,2005(3):207-208.

        G807

        A

        2095-2813(2014)11(a)-0230-02

        ①課題項目:2014年度廣西高??茖W(xué)技術(shù)項目,立項項目,項目編號:LX2014220。

        全粵華(1983—),男,廣西南寧人,碩士,講師,研究方向:體育人文社會學(xué)。

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