楊鑫 吳湘軍

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南吉首 416000)

1 裁判工作能力的內(nèi)涵及其作用

裁判工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作,裁判不僅要運(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則和裁判法等理論和知識(shí)來組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,比賽期間還要針對(duì)各種狀況作出判斷處理,并且要保證比賽的順利有序進(jìn)行。這些即是裁判必備的工作能力。裁判員是比賽過程中的一個(gè)重要組成部分,他們既是比賽的執(zhí)行者又是比賽的組織者。公平和準(zhǔn)確的裁判工作不僅影響運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮及賽事結(jié)果,而且還是保證比賽順利進(jìn)行的重要條件。田麥久先生在其《論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程》一書中簡(jiǎn)述了決定運(yùn)動(dòng)成績的三個(gè)因素,其中就包括了比賽結(jié)果的評(píng)定行為[1]。高校體育專業(yè)是我國體育人才培養(yǎng)的基地。學(xué)生裁判員作為我國裁判員隊(duì)伍的主要來源,其裁判工作能力的高低對(duì)于我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和競(jìng)賽水平的提高都有著重要的實(shí)際和深遠(yuǎn)意義。

2 學(xué)生裁判員臨場(chǎng)裁判相關(guān)能力現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生裁判員對(duì)規(guī)則理論的掌握情況

規(guī)則理論掌握的熟練程度對(duì)臨場(chǎng)執(zhí)裁起著重要的作用,在一定程度上,也體現(xiàn)了裁判工作能力的高低。通過對(duì)部分高校體育專業(yè)學(xué)生乒乓球裁判員的訪問,該研究認(rèn)為他們對(duì)相關(guān)規(guī)則理論知識(shí)的掌握并不熟練,其中最突出的問題是,大部分學(xué)生并沒有認(rèn)清賽場(chǎng)紀(jì)律相關(guān)問題,對(duì)雙打裁判知識(shí)了解不充分,細(xì)節(jié)上有較多錯(cuò)誤。該研究認(rèn)為出現(xiàn)上述情況的原因在于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)不夠重視、不愿認(rèn)真學(xué)習(xí),尤其是對(duì)于那些和臨場(chǎng)制裁關(guān)系不大的規(guī)則細(xì)節(jié)往往忽略,如賽場(chǎng)擋板上不允許掛毛巾的規(guī)定等。此外,還有個(gè)重要原因就是學(xué)生實(shí)踐次數(shù)較少,遇到各種問題的機(jī)會(huì)少,參與裁判工作實(shí)踐次數(shù)較少,如關(guān)于紅黃牌使用條件和雙打次序出錯(cuò)后糾正問題等相關(guān)問題,因而要增加學(xué)生的執(zhí)裁實(shí)踐。

2.2 學(xué)生裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的體力和精神狀態(tài)

乒乓球裁判員在賽場(chǎng)上要具備充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。雖然不需要像足球和籃球裁判那樣不斷奔跑,但隨著規(guī)則的改變和乒乓球技術(shù)的發(fā)展,該賽事的比賽時(shí)間和激烈程度都發(fā)生了變化,如男團(tuán)比賽需要兩小時(shí)甚至更多,而每一個(gè)球都可能會(huì)經(jīng)過激烈爭(zhēng)奪。裁判員不僅要保持高度的專注力,而且要在有強(qiáng)光照射的比賽場(chǎng)地連續(xù)坐幾個(gè)小時(shí),也需要有較強(qiáng)的體力和耐力。通過訪問了解到,大部分裁判員在整個(gè)臨場(chǎng)執(zhí)裁中有著較好體力和精神狀態(tài),分析其原因如下:一是學(xué)生裁判員當(dāng)前處在身體的最佳年齡階段,他們充滿活力;二是體育專業(yè)的學(xué)生參與體育鍛煉較為積極,因此,在身體素質(zhì)、精神狀態(tài)上保持得較好。

2.3 學(xué)生裁判員臨場(chǎng)基本能力

乒乓球裁判員臨場(chǎng)基本工作包括接受任務(wù)、準(zhǔn)備賽前、組織隊(duì)長抽簽等等。通過對(duì)部分高校體育專業(yè)學(xué)生裁判員訪問,絕大部分學(xué)生裁判員在臨場(chǎng)基本工作中能夠按規(guī)定完成指定任務(wù)。但在宣判比賽中某個(gè)回合的結(jié)果時(shí)容易出現(xiàn)一些問題,在這個(gè)比賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,常出現(xiàn)爭(zhēng)議判罰。此外,在類似于決勝局這種敏感關(guān)乎到勝負(fù)的氣氛環(huán)境下執(zhí)裁,學(xué)生裁判員們的判決往往不夠果斷,從而出現(xiàn)問題。該研究認(rèn)為這些情況是學(xué)生對(duì)規(guī)則掌握不夠牢固以及臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足所致。

2.4 學(xué)生裁判員保證比賽連續(xù)性的能力

乒乓球比賽如果能夠保持連續(xù)性,就能有效縮短競(jìng)賽時(shí)間,將裁判員和運(yùn)動(dòng)員的精力消耗降到最低。保證比賽連續(xù)性還關(guān)系到比賽質(zhì)量的高低,因此,這種能力也是學(xué)生裁判員的必備能力。如果裁判員掌握了這種能力,就能夠保證賽事的高質(zhì)量進(jìn)行。通過對(duì)比賽進(jìn)程的管理、運(yùn)動(dòng)員作風(fēng)的管理和場(chǎng)外指導(dǎo)的管理這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生裁判進(jìn)行訪談,該研究認(rèn)為絕大部分學(xué)生裁判在臨場(chǎng)執(zhí)裁中能夠保證比賽連續(xù)進(jìn)行。該研究認(rèn)為出現(xiàn)這種情況首先是因?yàn)樵擁?xiàng)賽事判罰影響相對(duì)較小,雙方運(yùn)動(dòng)員更容易服從裁判員的安排;其次因?yàn)閷W(xué)生裁判員參與的賽事大多處于較低的級(jí)別,比賽競(jìng)爭(zhēng)激烈程度較低,管理并不復(fù)雜;最后由于學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁機(jī)會(huì)少,遇到復(fù)雜問題的概率也很小。

2.5 學(xué)生裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁情緒控制能力

學(xué)生裁判員在臨床制裁時(shí)要重視對(duì)情緒的控制,因?yàn)榍榫w對(duì)裁判員水平的發(fā)揮有密切關(guān)聯(lián)。乒乓球比賽回合中球的速度快,落點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)變化也多,擦網(wǎng)、擦邊、發(fā)球犯規(guī)等問題也常出現(xiàn),這都要求裁判員瞬間作出準(zhǔn)確判罰,如果裁判員沒有良好的情緒狀態(tài),很可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤判罰。通過對(duì)部分高校體育專項(xiàng)學(xué)生裁判員訪問,該研究認(rèn)識(shí)到,半數(shù)以上的學(xué)生在執(zhí)裁的過程中容易受到其他因素的干擾,情緒波動(dòng)的情況時(shí)有發(fā)生。為了保證比賽質(zhì)量,必須要提高學(xué)生裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁中的情緒控制能力[2]。要在臨場(chǎng)執(zhí)裁中保持積極穩(wěn)定的情緒,自信的面對(duì)各種比賽就需要學(xué)生裁判員不斷提高自己的裁判業(yè)務(wù)水平,加深對(duì)規(guī)則的理解,豐富臨場(chǎng)判罰能力。

3 學(xué)生裁判員競(jìng)賽組織編排相關(guān)能力

3.1 抽簽操作能力

由于無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)且建立在不穩(wěn)定的“單打比賽”的基礎(chǔ)上,乒乓球比賽具有名次的復(fù)雜性和不理想性的特點(diǎn)。特別是在采取單淘汰賽中體現(xiàn)得更為明顯[3]。通過對(duì)高校體育專業(yè)中已經(jīng)獲得國家一級(jí)裁判員資格的學(xué)生進(jìn)行訪談,其中絕大部分學(xué)生在抽簽這個(gè)重要環(huán)節(jié)上掌握的并不是很好,甚至有些學(xué)生已經(jīng)忘記如何抽簽。該研究認(rèn)為,即使已經(jīng)具備國家一級(jí)裁判員資格,裁判員仍然存在相關(guān)理論知識(shí)掌握不牢固的情況,因此這些裁判員仍還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。作為一個(gè)重要環(huán)節(jié),抽簽?zāi)軌蛳蛩袇⑴c和關(guān)注比賽的人員展示比賽的整體水平,且對(duì)后續(xù)的比賽水平的高低有重要決定作用。

3.2 編排操作能力

編排工作是指在比賽時(shí)間和球臺(tái)數(shù)量特定的前提下,經(jīng)過科學(xué)合理安排,保證全部比賽項(xiàng)目的有序進(jìn)行。其具有靈活性強(qiáng),主觀因素的影響較大的特點(diǎn)。通過對(duì)部分高校體育專業(yè)學(xué)生裁判員訪問,九成的學(xué)生都表示對(duì)競(jìng)賽的編排流程基本了解,其中除少數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)負(fù)責(zé)編排工作外,大多數(shù)學(xué)生僅能參與輔助工作。編排工作的負(fù)責(zé)權(quán)只在老師和個(gè)別學(xué)生那里。在訪問中也發(fā)現(xiàn),參與編排工作的學(xué)生不僅能獨(dú)立完成各項(xiàng)編排組織工作,而且他們的裁判工作能力也明顯高于其他學(xué)生。訪問中不會(huì)使用電腦進(jìn)行編排的情況十分普遍。

4 學(xué)生裁判員裁判工作能力提高的對(duì)策

4.1 加深對(duì)裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

因?yàn)槠古仪虮荣惖膮①惾藬?shù)、隊(duì)伍和比賽項(xiàng)目較多,編排組織較復(fù)雜,使得乒乓球裁判理論知識(shí)變的較為多和雜。學(xué)生裁判員要利用學(xué)校教育資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)乒乓球裁判理論知識(shí)。學(xué)校應(yīng)在這方面提高對(duì)學(xué)生的要求,并加強(qiáng)考核,只有熟練掌握理論知識(shí)才能為做好臨場(chǎng)執(zhí)裁和編排等相關(guān)裁判工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 增加裁判實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

俗話說:“熟能生巧”,學(xué)生的裁判工作能力的提高,離不開裁判工作的頻繁參與。學(xué)生在掌握了一定理論知識(shí)后,只有經(jīng)過實(shí)踐才能真正提高裁判工作能力。如果實(shí)踐次數(shù)不夠,經(jīng)驗(yàn)就會(huì)匱乏,當(dāng)遇到賽場(chǎng)上的復(fù)雜情況時(shí),必然會(huì)因慌亂而出現(xiàn)錯(cuò)誤。故而,學(xué)校和老師應(yīng)該設(shè)法增加學(xué)生裁判員的實(shí)踐機(jī)會(huì),一有機(jī)會(huì)就讓他們參與組織編排和臨場(chǎng)執(zhí)裁。與此同時(shí),學(xué)生也應(yīng)該在社會(huì)中尋找更多的磨練機(jī)會(huì)。

4.3 建立培訓(xùn)及考核制度

學(xué)生裁判員在取得裁判等級(jí)后就不再學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的情況并不少見。在培訓(xùn)制度方面:一是不能間斷對(duì)基本裁判知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的形式可以是教師授課或者是學(xué)生直接交流探討;二是教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行,無論是組織編排和臨場(chǎng)執(zhí)裁判都要緊密結(jié)合實(shí)踐;三是借助多媒體采取直觀教學(xué)的手段開展教授活動(dòng)。規(guī)范和完善考核制度,對(duì)已獲得裁判等級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行定期考核,并建立乒乓球裁判員考核的長效機(jī)制。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生裁判員職業(yè)道德教育

除基本業(yè)務(wù)能力外,具有良好的職業(yè)道德也是成為一名稱職乒乓球裁判員的必備條件。學(xué)校方面,要重視此項(xiàng)教育工作。只有具備了良好的職業(yè)道德,學(xué)生裁判員才會(huì)真正喜愛這項(xiàng)工作,才會(huì)積極鉆研,認(rèn)真對(duì)待。唯有如此,他們的業(yè)務(wù)水平才能不斷提高。

5 結(jié)語

高校體育專業(yè)學(xué)生乒乓球裁判員存在以下問題:對(duì)裁判理論知識(shí)掌握不牢固,理解不透徹;臨場(chǎng)不能較好地控制情緒,出現(xiàn)問題的情況時(shí)有發(fā)生;保證比賽連續(xù)性的能力有待進(jìn)一步提高。高校對(duì)體育專業(yè)學(xué)生乒乓球裁判工作培訓(xùn)和考核不夠重視,而且學(xué)生裁判員參與各類乒乓球比賽裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)也較少,不利于學(xué)生裁判工作能力的提高。高校體育專業(yè)學(xué)生乒乓球裁判員在抽簽與編排操作方面實(shí)踐操作次數(shù)少,因此相關(guān)能力整體較弱。當(dāng)前,高校應(yīng)該將上述問題作為重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

[1]王蒲.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽理論與方法研究[M].北京:人民體育出版社,2008.

[2]縱艷芳.初論裁判員的心理品質(zhì)[J].湖北體育科技,2002,3(2):45.

[3]孫國友.乒乓球裁判員臨場(chǎng)裁判藝術(shù)的研究[J].四川體育科學(xué),2012(3):67-71.