張海霞

(海南師范大學(xué) 海南?？?571158)

高校羽毛球教學(xué)改革中面臨的主要挑戰(zhàn)與對策

張海霞

(海南師范大學(xué) 海南?？?571158)

隨著中國羽毛球軍團(tuán)在比賽中不斷摘金奪銀,羽毛球這項運(yùn)動也越來越被人認(rèn)可。按照新課改的要求,大學(xué)體育課中也開設(shè)了羽毛球這一項目。對于如何在教學(xué)過程中更好的達(dá)到目的,讓羽毛球教學(xué)再上一個臺階,這是作為一名大學(xué)體育老師應(yīng)該考慮的問題。因此,作為一名大學(xué)體育老師,筆者就羽毛球教學(xué)改革中面臨的主要挑戰(zhàn)與對策進(jìn)行探討。

高校 體育 羽毛球教學(xué) 教學(xué)改革

由于羽毛球運(yùn)動老少皆宜，近年來已經(jīng)成為人們在日常生活中最常見的球類健身運(yùn)動，在一些高校體育教學(xué)改革后的體育教學(xué)課堂上，羽毛球也占有一席之地。但目前在高校教學(xué)過程中，一些學(xué)生選擇羽毛球課目的不一樣，學(xué)校的相關(guān)設(shè)施配備也跟不上，另外，教師的教學(xué)方式比較單調(diào)，考核的機(jī)制也比較落后，這些嚴(yán)重制約著羽毛球教學(xué)的進(jìn)步。因此，該文從羽毛球教學(xué)改革中面臨的主要挑戰(zhàn)入手，對羽毛球教學(xué)提出一些建議。

1 高校羽毛球教學(xué)改革中面臨的主要挑戰(zhàn)

1.1 學(xué)生的身體、技術(shù)、運(yùn)動素質(zhì)參差不齊

在高校教學(xué)過程中，體育課程是完全由學(xué)生自主選擇的。這樣一來，造成每個教學(xué)班的學(xué)生在地域、性別、身體和運(yùn)動能力方面存在巨大差異。有些學(xué)生身體素質(zhì)適合體育運(yùn)動，有些學(xué)生則身體瘦弱，不愿意或不能從事激烈的訓(xùn)練節(jié)奏，這就給體育教師的教學(xué)造成一定影響。要想取得羽毛球教學(xué)的成功，教師首先就要按照不同學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的安排，進(jìn)行分類別、分批次的特別指導(dǎo)，讓上手快、有一定技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生繼續(xù)提高，讓那些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生盡快掌握基本動作要領(lǐng)。同時，在教學(xué)過程中還要注意充分發(fā)揮高技術(shù)水平學(xué)員的帶動作用，讓這些高水平的學(xué)生在日常訓(xùn)練中幫助和帶動那些技術(shù)水平較差的學(xué)生，做到共同進(jìn)步。

1.2 所選教材太過于專業(yè)化

目前，高校在羽毛球教學(xué)過程中所用的教材，都是由教師根據(jù)學(xué)校自身狀況挑選的，因此各個學(xué)校使用的教材都不一樣，但是這些教材有一個共同的特點，那就是過于注重理論性指導(dǎo)，太過于專業(yè)化，可能適合專業(yè)運(yùn)動員，但卻不一定適合大學(xué)生，尤其是在羽毛球體育文化、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面的教學(xué)內(nèi)容相對滯后，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)和學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)實需要。因此，應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，挑選一些注重羽毛球基礎(chǔ)練習(xí)和培養(yǎng)興趣愛好的教材。

1.3 教學(xué)場地資源相對緊張

雖然羽毛球運(yùn)動很受同學(xué)們歡迎，但各地高校在這方面的投入?yún)s不多。目前，國內(nèi)有不少高校沒有室內(nèi)羽毛球場，有的高校是將籃球場、排球場和羽毛球場合并使用。即便是這樣，羽毛球場地的數(shù)量也不多，滿足不了學(xué)生們的正常需求。即便是北京的高校，在這方面也難以讓人滿意，例如，有的高校只有4塊場地，按一個班40名學(xué)生的規(guī)模來算，就要10個人才能用一塊場地。這樣在日常教學(xué)過程中，教師在演示、解說技術(shù)動作并觀察和糾正某些學(xué)生的錯誤做法時，就很難照顧到所有學(xué)生，另外，在學(xué)生們進(jìn)行自由活動時，活動時間也明顯不足，只能是很多人輪流上場。長期這樣下去，學(xué)生們就會失去對羽毛球體育課的興趣，不利于教師提升教學(xué)質(zhì)量。

1.4 針對學(xué)生組織的比賽太少

一項運(yùn)動如果沒有相應(yīng)的賽事進(jìn)行帶動，就很難調(diào)動起人們的熱情。羽毛球運(yùn)動雖然在專業(yè)化上做得不錯，但是針對大學(xué)生群體舉辦的賽事卻相當(dāng)稀少。據(jù)了解，全國只有一項針對普通學(xué)生的比賽——全國大學(xué)生陽光羽毛球賽，一些愛好羽毛球的大學(xué)生想通過比賽鍛煉自己的能力，卻沒有人來組織，長期這樣下去，大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣肯定會越來越低。

1.5 教師自身的水平、能力有限

高校羽毛球教學(xué)中，很少有專業(yè)的教練，大都是由體育老師上課，在一些高校，教授羽毛球的體育老師并非是此項運(yùn)動出身，而是經(jīng)過短期的培訓(xùn)甚至是自學(xué)一段時間就開始給學(xué)生上課。由于羽毛球技術(shù)多樣，要想掌握住動作要領(lǐng)，必須經(jīng)過長時間的專業(yè)訓(xùn)練，因此，這些半路出家的老師本身對羽毛球這項運(yùn)動就不是非常熟悉，缺乏專業(yè)的教學(xué)技能，就很難向?qū)W生們展示專業(yè)、規(guī)范化的羽毛球技術(shù)動作，教學(xué)效果也就很難得到有效的保證。至于造成高校羽毛球教學(xué)人才缺乏的原因，主要在于國內(nèi)體育院校設(shè)立羽毛球?qū)I(yè)時間不長，對羽毛球教學(xué)缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的教育培訓(xùn)。

2 高校羽毛球教學(xué)改革的對策與建議

2.1 樹立“素質(zhì)教育”教學(xué)觀

根據(jù)新課改的要求，目前國家推行的是以培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)展能力和創(chuàng)造性思維為主的素質(zhì)教育。所以，羽毛球的教學(xué)也要緊緊圍繞這一原則進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球這項運(yùn)動的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生們在喜愛這項運(yùn)動的基礎(chǔ)上逐步提升自己的技術(shù)水平，從而最終達(dá)到學(xué)的開心、玩的開心，既能磨練自己的意志，又達(dá)到鍛煉身體的目的，最終得以形成參加羽毛球運(yùn)動的終身體育意識。這就要求體育老師在日常教學(xué)中，要注意教學(xué)觀念的改變，多運(yùn)用適合學(xué)生特點的課堂授課方式，提升學(xué)生們對這項運(yùn)動的興趣。

2.2 倡導(dǎo)教學(xué)方式多元化

按照平時教學(xué)習(xí)慣，一堂體育課的時間大概只有40min，所以老師要注意提升課堂教學(xué)效率，利用課堂時間最大限度的讓學(xué)生掌握更多的技術(shù)要領(lǐng)，甚至能夠做到對羽毛球這項運(yùn)動有更深層次的領(lǐng)悟。在提升課堂效率方面，老師要實現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)方法的多樣化，例如將多媒體教學(xué)引入體育課堂，利用錄像回放，對羽毛球運(yùn)動的一些比較復(fù)雜的技術(shù)動作要領(lǐng)進(jìn)行慢動作的回放，老師同時可以在旁邊對各個技術(shù)動作進(jìn)行分解性的解釋說明，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的領(lǐng)會羽毛球技術(shù)動作要領(lǐng)。此外，還可以對一些高水平的賽事進(jìn)行錄像回放，特別是國家高水平運(yùn)動員參加的比賽，在這個過程中，老師不但能夠教給學(xué)生一些技術(shù)動作要領(lǐng)，還可以借此機(jī)會向?qū)W生們講解這項運(yùn)動的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。如像林丹這種的全民偶像，可以對學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)產(chǎn)生激勵作用，進(jìn)而極大的調(diào)動同學(xué)們參與這項運(yùn)動的積極性，并在不斷模仿的過程中提升自己的技戰(zhàn)術(shù)實力。

2.3 積極組建社團(tuán)或俱樂部

俗話說“酒逢知己千杯少”，對于一些相互之間志趣相投的人湊在一起，會更加激發(fā)他們在這個領(lǐng)域的興趣，羽毛球運(yùn)動也是如此。在日常教學(xué)中，教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生們建立起羽毛球社團(tuán)或者是俱樂部，把一些對這項運(yùn)動感興趣的學(xué)生聚集到一起，相互切磋球技，從而達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。同時，在引導(dǎo)學(xué)生組織羽毛球比賽的過程中，還可以充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，在娛樂和社交過程中鍛煉學(xué)生的體育組織能力和管理能力。

2.4 多組織羽毛球比賽,提升學(xué)生實戰(zhàn)能力

對于任何一項運(yùn)動來說，如果僅僅停留在自己練習(xí)或者灌輸理論階段，那么不但會影響學(xué)生自身技術(shù)提升，也會極大的打擊其對這項運(yùn)動的興趣。因此，要想提升學(xué)生們的興趣，同時最大限度的提升學(xué)生在實戰(zhàn)中的技術(shù)實力，就要拿出充足的時間，組織不同方式的羽毛球比賽。例如，可以把強(qiáng)弱不同的學(xué)生分成實力平均的兩組進(jìn)行對抗賽，提高水平比較差的學(xué)生的比賽興趣，還可以找技術(shù)水平較高的學(xué)生進(jìn)行單對單的比賽，提升比賽的觀賞性。在比賽過程中，老師就可以借助實戰(zhàn)比賽，向觀看比賽的同學(xué)講解各種技術(shù)動作要領(lǐng)和技戰(zhàn)術(shù)的靈活使用，讓同學(xué)們能夠在娛樂中主動的掌握羽毛球的各種技術(shù)要領(lǐng)。

2.5 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

要想提升羽毛球教學(xué)水平，首要條件就是要有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，教師自身的素質(zhì)如何，將極大的影響到這個學(xué)校的整體教學(xué)水平。因此，各大高校應(yīng)該從自身實際出發(fā)，想辦法組建一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。另外，值得注意的是，這些高水平的老師不但要具備深厚的羽毛球?qū)I(yè)素養(yǎng)和技戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)，還要具有羽毛球教學(xué)經(jīng)驗和體育教學(xué)技能，也就是傳授知識的技巧要好。對此，高校要多組織老師走出去，組織形式多樣的羽毛球教學(xué)交流活動，在對外交流過程中增長見識，另外也要督促老師從自身入手多學(xué)多練，增長自己的業(yè)務(wù)水平。

3 結(jié)語

總之，高校羽毛球教育應(yīng)該按照新課改的要求，在課堂上充分發(fā)揮教師的主觀能動性，通過探索各種教學(xué)方式，利用各種輔助措施，提升學(xué)生們對羽毛球這項運(yùn)動的興趣和參與熱情，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，充分發(fā)揮和培養(yǎng)他們的個性，促進(jìn)羽毛球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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2095-2813(2014)11(a)-0081-02