陳秋菊

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系 海南?？?571127)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)設(shè)想①
——以海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳秋菊

(海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系 海南海口 571127)

職業(yè)教育在當(dāng)今社會(huì)收到廣泛的重視,隨之而來(lái)的職業(yè)病成為影響高職院校畢業(yè)生順利走向崗位承擔(dān)工作任務(wù)的重要因素。該文以機(jī)電專(zhuān)業(yè)為例,對(duì)如何在體育教學(xué)過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì),預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生,提高學(xué)生終身體育的能力提出設(shè)想,為今后在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

機(jī)電 職業(yè)實(shí)用性 體育教學(xué) 設(shè)想

1 前言

在2013年11月12日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中第42條深化教育領(lǐng)域綜合改革中提出“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健?！薄凹涌飕F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才?！备鶕?jù)《改革》的相關(guān)要求，高職體育教學(xué)亟需向?qū)I(yè)化、有針對(duì)性轉(zhuǎn)變，職業(yè)實(shí)用性體育必然更加蓬勃的發(fā)展起來(lái)。目前，我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)水平逐年下滑，部分高職學(xué)生由于身體狀況不佳在崗位工作一段時(shí)間就被職業(yè)病所困擾，無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)崗位對(duì)身心素質(zhì)的要求。因此，高職體育不僅要滿(mǎn)足提高學(xué)生基礎(chǔ)身體素質(zhì)的要求，還需要滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)所需的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使學(xué)生可以完成從畢業(yè)到就業(yè)的順利過(guò)渡，迅速投入到生產(chǎn)服務(wù)中；另一方面，接受預(yù)防職業(yè)病的鍛煉方法教育，使其能夠在一定程度上減少由于所從事職業(yè)而帶來(lái)的健康問(wèn)題，滿(mǎn)足就業(yè)崗位對(duì)其身心素質(zhì)的要求；最后，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，提升學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，樹(shù)立起終身體育的思想，從而提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)需遵循的原則

2.1 實(shí)用性原則

職業(yè)實(shí)用性體育旨在通過(guò)日常體育課程使學(xué)生順利過(guò)渡到職業(yè)人所需的身心素質(zhì)要求，因此，所開(kāi)課程教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)追求高難度，需簡(jiǎn)單易行便于掌握，使學(xué)生通過(guò)努力能夠順利完成相關(guān)動(dòng)作要求，滿(mǎn)足學(xué)生成就感，使學(xué)生切實(shí)參與到體育課程中，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2 針對(duì)性原則

職業(yè)實(shí)用性體育是針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行的，需要在保證基礎(chǔ)性訓(xùn)練，全面增強(qiáng)基本身體和心理素質(zhì)的前提下，認(rèn)真研究該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)各就業(yè)崗位的特殊身心需求，完成有針對(duì)性的職業(yè)化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)屬于工科專(zhuān)業(yè)，容易出現(xiàn)性別比例失衡的狀況。就目前我院招生現(xiàn)狀來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)連續(xù)三年未有女生就讀，且學(xué)生身體素質(zhì)也參差不齊，因此，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練強(qiáng)度時(shí)要針對(duì)這些情況適度調(diào)整項(xiàng)目側(cè)重點(diǎn)。

2.3 科學(xué)性原則

高職院校的青年學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，在設(shè)計(jì)職業(yè)實(shí)用性體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)需循序漸進(jìn)，符合青少年生理及心理發(fā)展規(guī)律，符合對(duì)人體機(jī)能的保持和補(bǔ)償規(guī)律，符合學(xué)院可提供場(chǎng)地器材的實(shí)際。另外，由于我院位于亞熱帶地區(qū)，氣溫長(zhǎng)期居高不下，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目需適度減少活動(dòng)強(qiáng)度，避免中暑等狀況的發(fā)生。

2.4 創(chuàng)新性原則

身處校園的青年們正處在精力充沛、好奇心強(qiáng)、善于發(fā)展利用新鮮事物的階段。所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容在滿(mǎn)足教學(xué)大綱要求的前提下，要關(guān)注社會(huì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，關(guān)心機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，增進(jìn)學(xué)生積極參與體育課鍛煉的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的運(yùn)用，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2.5 全面性原則

高職院校學(xué)生還處于青春發(fā)育期，且尚未完全進(jìn)入到工作狀態(tài)中，因此不僅要針對(duì)他們將要就職的崗位對(duì)工作過(guò)程中鍛煉較少的身體部位進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練，有效預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，還要對(duì)身體各部位、各器官進(jìn)行全面性的鍛煉，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。另外，由于學(xué)生身體素質(zhì)差異，還應(yīng)從整體狀況進(jìn)行考慮，使訓(xùn)練內(nèi)容符合多數(shù)學(xué)生的身心素質(zhì)需求。

2.6 終身性原則

良好的身心素質(zhì)僅僅靠在校園中接受的體育課程教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)過(guò)程中需注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的思想引領(lǐng)，同時(shí)注重體育課程的趣味性、健身性及文娛性，以提升學(xué)生在走出校園后堅(jiān)持進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣、能力和習(xí)慣，幫助其樹(shù)立終身體育意識(shí)。

3 機(jī)電一體化學(xué)生職業(yè)體能需求的特點(diǎn)分析

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我院培養(yǎng)機(jī)電一體化設(shè)備規(guī)劃、管理及安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)以及機(jī)電設(shè)備技術(shù)改造、供電系統(tǒng)運(yùn)行管理、機(jī)電一體化產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)支持等一線(xiàn)工作任務(wù)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的工科專(zhuān)業(yè)。目前我國(guó)逐漸成為世界制造業(yè)加工基地，加之大量傳統(tǒng)工業(yè)面臨著技術(shù)與設(shè)備更新?lián)Q代的需求，對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求正在隨之增加，提升該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)體能也就成為我們的重要研究對(duì)象之一。

3.1 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)面向崗位特點(diǎn)

機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向機(jī)械加工制造業(yè)、數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備的使用及維護(hù)、機(jī)電產(chǎn)品的制造與改造、機(jī)電設(shè)備的安裝與維護(hù)等，工作過(guò)程中既需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)支撐，也需要實(shí)際動(dòng)手操作的高度配合，工作場(chǎng)所多為一線(xiàn)車(chē)間、機(jī)械廠(chǎng)房、電氣房等，工作環(huán)境較差，工作時(shí)間相對(duì)固定、規(guī)律。

3.2 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)體能需求

根據(jù)崗位特點(diǎn)，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要發(fā)展一般性耐力、上肢力量、下肢靜立性耐力、腰腹部肌群力量、協(xié)調(diào)能力、注意力及靈敏性。

4 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)想

4.1 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)體育課模式

目前，我院體育課程模式為“2+1”，即兩學(xué)期基礎(chǔ)課程+一學(xué)期體育選項(xiàng)課。這樣的模式使學(xué)生擁有較為扎實(shí)的體育基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧體育興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在擁有一定體育基本功的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于終生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，中華人民共和國(guó)教育部2011年制定的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，每學(xué)年保證開(kāi)展一定時(shí)數(shù)的健康教育內(nèi)容教學(xué)?！贝髮W(xué)生已經(jīng)具備較為扎實(shí)的體育基本功，因此可以適當(dāng)減少體育基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐。另外，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的分析自身所需職業(yè)體能，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的選擇有利于自身崗位需要的體育選項(xiàng)課程，因此開(kāi)設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程，讓學(xué)生了解職業(yè)體能是非常必要的。

為滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)體能需求，根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn)，建議在“2+1”的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，試行“1+1+1”的體育課程教學(xué)模式，即一學(xué)期體育基礎(chǔ)教育+一學(xué)期職業(yè)實(shí)用性體育教育+一學(xué)期體育選項(xiàng)課?；A(chǔ)課可以幫助學(xué)生全方面了解體育項(xiàng)目，從中找到符合自己興趣愛(ài)好的項(xiàng)目，還可以使教師在過(guò)程中進(jìn)一步了解學(xué)生身體素質(zhì)總體狀況，為開(kāi)設(shè)適合的職業(yè)體能課奠定基礎(chǔ)；職業(yè)體能教育可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生提供有助于其職業(yè)發(fā)展、有效預(yù)防職業(yè)病的體育項(xiàng)目；最后一學(xué)期的體育選項(xiàng)課能夠在學(xué)生對(duì)各體育項(xiàng)目有一定了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)體能需要選擇符合自身興趣愛(ài)好的體育課程。

4.2 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)體能課程設(shè)置

(1)針對(duì)我院該專(zhuān)業(yè)連續(xù)三年無(wú)女生的現(xiàn)象，在課程設(shè)置上除基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容外還應(yīng)偏向男生喜愛(ài)的項(xiàng)目，例如：籃球、足球、武術(shù)、羽毛球、游泳等項(xiàng)目。具體目標(biāo)如下：①籃球：提高一般耐力，發(fā)展下肢彈跳力，增進(jìn)身體控制能力，增強(qiáng)手指靈活度，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。②足球：提高呼吸系統(tǒng)技機(jī)能，大幅度提高下肢力量，增進(jìn)靈敏度、速度素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏及集體主義精神。③武術(shù)：提高身體柔韌、靈巧等身體素質(zhì)，增進(jìn)手、眼、身、步的配合程度，使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。④羽毛球：發(fā)展上肢力量與腰背肌肉力量，改善眼周肌肉的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力，增強(qiáng)視覺(jué)的判斷能力，改善視力。⑤游泳：發(fā)展四肢力量，增進(jìn)四肢協(xié)調(diào)性，矯正身體形態(tài)。

(2)注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)其參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)。另外，根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，編排時(shí)間短，簡(jiǎn)單易學(xué)，所需場(chǎng)所較小等特點(diǎn)的工間操是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要手段。

5 建議

(1)提高對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)而有效預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生。

(2)加強(qiáng)高職院校體育教師培訓(xùn)，幫助其提高創(chuàng)造性及實(shí)踐能力，提高科研水平，使課程教授方式及內(nèi)容更貼近學(xué)生崗位及終身需求。

(3)加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)備等硬件設(shè)施投入，以便教師根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特征進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排。

(4)在學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)上安排職業(yè)體能競(jìng)賽或表演等項(xiàng)目，提高學(xué)生參與職業(yè)體能課程積極性。

[1]李岳兵.土建類(lèi)職業(yè)體育實(shí)踐模式構(gòu)建研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(5)：148-150.

[2]高鵬革，董華龍.高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(12)：71-73.

[3]翁慧根.體育教育改革與探索[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0079-02

①課題項(xiàng)目：本文系海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年科研資助課題“高職院校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)體能需求教學(xué)實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào)：hnjm2013115；主持人：陳秋菊)部分成果之一。

陳秋菊(1986—)，女，四川安岳人，漢，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系輔導(dǎo)員，助教，研究方向：體育教育。