張明輝

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410016)

解析以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革

張明輝

(長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410016)

高職體育教學(xué)一旦脫離就業(yè)導(dǎo)向,基本上就失去了職業(yè)教育定向、定專業(yè)的特性。以就業(yè)為導(dǎo)向視野下的高職體育教學(xué)改革,指的是從相應(yīng)專業(yè)方向出發(fā),以提高學(xué)生今后崗位需求的具有專業(yè)性特征體能素質(zhì)為基本教學(xué)目標(biāo)的新的教學(xué)模式。筆者圍繞就業(yè)導(dǎo)向在高職體育教學(xué)改革中滲透的重要性及具體表現(xiàn)作出了分析,并從現(xiàn)狀入手,就有效策略及措施提出了具體建議和意見。

就業(yè)導(dǎo)向 高職體育 教學(xué)改革 體育課程教學(xué)

高職教育體系下的所有課程教學(xué)都應(yīng)為職業(yè)教育服務(wù)，以提高學(xué)生的專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)為最終教學(xué)目的。高職體育課程教學(xué)是對學(xué)生體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的主要課程，體能素質(zhì)又是學(xué)生今后就業(yè)中最為基本的要素，從學(xué)生專業(yè)性質(zhì)出發(fā)，充分發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用，提高高職體育教學(xué)專業(yè)及學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練針對性的同時，還能有效促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行及學(xué)生的全面專業(yè)發(fā)展。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職體育課程教學(xué)的必要性分析

眾所周知，高職教育的主要目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有成體系的具有競爭力就業(yè)技能的專業(yè)性人才，簡單來說，高職教育就是為學(xué)生順利就業(yè)而來的。高職體育課程教學(xué)作為高職教學(xué)體系的重要組成，同時也是對學(xué)生體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的課程，在整個教學(xué)體系中一直扮演著重要的角色，這句話我們可以理解為高職體育教學(xué)在整個職業(yè)教育或是對學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系中發(fā)揮著重要的作用。

1.1 從高職教育的性質(zhì)來看

從前文論述中，我們已經(jīng)大致了解到高職教育的基本特性，即是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)就業(yè)技能的教學(xué)體系。高職體育教學(xué)是高職教育體系中對學(xué)生體能素質(zhì)這一要素進(jìn)行培養(yǎng)的課程，而體能素質(zhì)的優(yōu)劣在很大程度又將直接影響到學(xué)生崗位就業(yè)的順利與否，因此，充分發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向的作用，將就業(yè)因素納入到高職體育課程教學(xué)改革中去，既是提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，同時落實高職體育性質(zhì)客觀要求的有力措施。

1.2 從高職體育課程教學(xué)現(xiàn)狀來看

高職體育教學(xué)與普通高校體育教學(xué)相比，由于性質(zhì)的不同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)分。但是從目前高職體育課程教學(xué)情況來看，普遍以競技項目教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容寬而泛，針對性不強(qiáng)，由于教學(xué)方式單一枯燥，學(xué)生的參與積極性也不高?；谶@一現(xiàn)狀，以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育課程教學(xué)改革的施行來說，能夠從學(xué)生專業(yè)體能素質(zhì)需求出發(fā)，有針對性的對學(xué)生的體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練；與崗位實際相結(jié)合，提高學(xué)生的參與興趣，將高職體育教學(xué)從傳統(tǒng)的競技項目教學(xué)中擺脫出來，提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量與效率。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育課程教學(xué)改革的具體策略及措施

通過上文論述，我們已經(jīng)對高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀、以就業(yè)為導(dǎo)向，高職體育課程教學(xué)改革實施的必要性及重要性有了基本的了解和認(rèn)識，充分發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向的作用，將就業(yè)因素納入到高職體育課程教學(xué)改革中去，既是提高高職體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，同時落實高職體育性質(zhì)客觀要求的有力措施。以就業(yè)為向?qū)У母呗汅w育教學(xué)改革和與一般職業(yè)技能訓(xùn)練或培訓(xùn)有所不同，職業(yè)技能訓(xùn)練普遍以單一的技能知識能力訓(xùn)練為主，而以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革是知識能力及素質(zhì)訓(xùn)練合并的教學(xué)模式。體育教學(xué)作為高職教育體系的重要組成部分，以就業(yè)為改革的主要發(fā)展方向不僅體現(xiàn)了高職教育的性質(zhì)，同時對于現(xiàn)階段高職體育課程教學(xué)局面來說，也能起到有效的改善，具體措施如下。

2.1 轉(zhuǎn)變理念

體育教育是高職學(xué)生接受體育教育的重要階段，同時也是最后階段，所以這一階段體育教育任務(wù)繁重。以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育課程教學(xué)改革的有效實施，首先應(yīng)從觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。這里的觀念轉(zhuǎn)變包括了兩個層面的意思：其一是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，其二是學(xué)生體育學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)高職體育教學(xué)的主要目的就是“上好體育課”，與普通院校的體育課程教學(xué)沒有什么區(qū)別，教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)就是進(jìn)行體能訓(xùn)練及競技項目培養(yǎng)，教學(xué)理念過于陳舊；以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育課程教學(xué)的開展，應(yīng)樹立“匹配職業(yè)崗位，提高專業(yè)體能素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)技能”的教學(xué)理念，并將這一理念貫穿于課程教學(xué)設(shè)計、實施及評價等環(huán)節(jié)。前文已經(jīng)提到過，高職體育教學(xué)是學(xué)生接受體育教學(xué)的最后一個階段，但是這并不意味著體能訓(xùn)練的結(jié)束。學(xué)生就業(yè)后，將要面對的問題更多，要面對較大的勞動強(qiáng)度，但是又缺乏鍛煉身體的機(jī)會和時間，因此一定要重視高職教育階段對學(xué)生終身鍛煉能力的培養(yǎng)，以職業(yè)需求為基本出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的理念。

2.2 應(yīng)掌握的基本原則

以就業(yè)為導(dǎo)向高職體育教學(xué)改革的實施，除了從理念入手外，還應(yīng)掌握以下幾點原則：首先是系統(tǒng)性原則。就高職體育教育改革來說，是一項龐大系統(tǒng)的工程，與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)外，還應(yīng)充分發(fā)揮高職教學(xué)體系其他課程的系統(tǒng)輔助作用；其次是健康性原則的有效把握。體育教育作為一門培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練身體、樹立健康的觀念，達(dá)到身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的綜合教育；此外，還應(yīng)落實適應(yīng)性原則。

教師在體育教育是選用的教學(xué)方法和理論知識要和企業(yè)的需求相適應(yīng)，以便學(xué)生在畢業(yè)后可以將所學(xué)的體育技能和理論知識運(yùn)用到企業(yè)中去，促進(jìn)企業(yè)文化的進(jìn)步，使企業(yè)的體育文化更加有活力；每個學(xué)生在身體、心理等方面都有很大的不同，高職體育教育的進(jìn)行改革時，既要與大多數(shù)的學(xué)生的需求相符，也要將少數(shù)學(xué)生的需求考慮進(jìn)去，所以還應(yīng)積極貫徹靈活性原則，運(yùn)用多種教學(xué)方式，全面培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力。此外，還應(yīng)根據(jù)崗位的發(fā)展變化，對訓(xùn)練內(nèi)容及項目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分發(fā)揮就業(yè)對教學(xué)改革的導(dǎo)向作用。

2.3 教師樞紐作用的充分發(fā)揮

作為體育教育工作者來說，是高職體驗課程教學(xué)各個環(huán)節(jié)的主要串聯(lián)和樞紐，應(yīng)充分發(fā)揮在整個課程教學(xué)改革中的重要作用，緊跟時代發(fā)展條件下崗位需求的變化，及時對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和更新，保證教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施以及教學(xué)評價的科學(xué)性及連貫性，爭取為體育教學(xué)改革的順利完成及學(xué)生全面素質(zhì)的提升作出貢獻(xiàn)和努力。

3 結(jié)語

高職體育課程教學(xué)是對學(xué)生體能素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的主要課程，體能素質(zhì)又是學(xué)生今后就業(yè)中最為基本的要素，從學(xué)生專業(yè)性質(zhì)出發(fā)，充分發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用，提高高職體育教學(xué)專業(yè)及學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練針對性的同時，還能有效促進(jìn)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行及學(xué)生的全面專業(yè)發(fā)展。鑒于現(xiàn)階段高職體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀，建議可以從以下方面采取措施，落實以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革：首先，應(yīng)從觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，樹立“匹配職業(yè)崗位，提高專業(yè)體能素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)技能”的教學(xué)理念，以職業(yè)需求為基本出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的理念；其次，還應(yīng)貫徹落實系統(tǒng)性、健康性、適應(yīng)性、靈活性等原則，促進(jìn)教學(xué)方法和理論知識要和企業(yè)相適應(yīng)，以便學(xué)生在畢業(yè)后可以將所學(xué)的體育技能和理論知識運(yùn)用到企業(yè)中去，運(yùn)用多種教學(xué)方式，全面培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)能力。

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2095-2813(2014)11(a)-0069-02