于麗志

(重慶工業(yè)職業(yè)技術學院體育工作部 重慶 401120)

所謂體育教學模式是把教學的思想、方法和形式組成一個整體的綜合體系,把抽象的理論知識變?yōu)閷嶋H的操作,引導教師進行科學合理的教學,研究體育教學模式,對于提高教學效率、完善教學理論,培養(yǎng)學生健康發(fā)展都有著非常重要的作用,使學生在和諧的氛圍中學習,提高學生的能力,該文就對體育教學模式展開研究。

1 體育教學模式概況

1.1 快樂體育教學模式

所謂快樂體育教學模式,可以說是教學模式,從另一個層面上講也是教學思想,主要過程是以學生的身體素質為基礎,通過制定科學合理的教學模式,使學生從中感受到快樂,進而促進學生的身心發(fā)展。這種教學模式是把重點放在培養(yǎng)學生主動性、創(chuàng)造性上。

現如今快樂體育的教學模式在學習中被廣泛的采用,能夠最大限度的激發(fā)學生的積極性,給學生創(chuàng)造出足夠的發(fā)揮空間,讓學生真正的展現出自我。這種模式的特殊之處在于對各方面的要求都比較高,包括學生的水平、教師的水平、體育設施的水平等,一旦這些條件沒有達到,體育課堂就會比較松散,不能有效的達到預期的效果。

1.2 主動式體育教學模式

主動式體育教學模式就是教師對學生進行引導,啟發(fā)學生內在的體育活動需求,建立和諧的體育教學情景,激發(fā)學生的主動性、積極性,是一種提高學生綜合能力的教學方法。這種教學模式的重點在于學生的主動性,經常采用啟發(fā)式和誘導式的教學方法,培養(yǎng)學生的綜合能力。

1.3 成功體育教學模式

這種體育教學模式總結了多種體育教學模式的優(yōu)點,通過調整后形成了一種比較理想的教學模式,在教學的過程中,通常是以情景體驗和學習規(guī)律為主要依據,構建學習過程,盡可能的提高學生對體育的認知,激發(fā)學生對體育的學習興趣。

2 體育教學模式的應用

2.1 快樂教學模式在體育中的構建

(1)營造和諧氛圍,促進情感體驗。

帶給學生快樂體驗的首要條件就是營造一個和諧的氛圍,同時這也是實現快樂體育教學模式的一個重要前提;師生之間的情感交流,是構建和諧氛圍的基礎,能夠使學生自主學習,是體驗學習快樂的主要前提,在構建快樂體育教學模式的過程中,教師要立足于學生的特點和體育科目的特點為主要依據,營造和諧友善的學習氛圍,使學生能夠感受到學習體育的重要性,更加全身心的投入的課堂氛圍中,體驗學習的快樂,積極參與到學習的過程中來,在興趣的引導之下自主營造課堂氛圍,通過教師和學生之間深入的情感交流,達到教學目標。

(2)結合多種教學方法,實現協調教學。

快樂教學模式的重點在于學生,教師的作用在于傳授,只有教師和學生相互合作才能完成教學任務,在教學的過程中,要從教學的方法和內容兩個方面進行考慮,更好的實現教學。①教學方法上教師要采用啟發(fā)式和探究式的方法來激發(fā)學生的學習興趣,帶動整個教學過程,提高互動性;②教學內容上教師要選擇合適的教學手段,使學生能把學到的知識應用到現實中。另外教師要站在學生的角度進行考慮,深化學生對知識的理解。

(3)發(fā)揮教師主導作用,激發(fā)學生學習興趣。

傳統(tǒng)的體育教學過程中,重視的是對動作的掌握程度,因此教學中重復的教學內容有很多,時間長學生就會出現厭煩的心理。而快樂體育教學能夠讓學生感受到學習的樂趣,這同教師的知道也是不能分割的。教師在教學中處于引導者的位置,要針對學生的具體情況進行指導,把練習方法進行科學的安排,激發(fā)出學生對學習的興趣。

(4)合理的評價和鼓勵學生,提高學生自信心。

學生對學習體育的興趣除了自身之外,還有教師對學生的鼓勵。在學生學習的過程中,會出現很多自己解決不了的問題,這時學生就會出現失落感,不能很好的投入近學習中。而快樂教學就是讓學生在學習中體驗到學習的快樂,并在快樂中尋求發(fā)展,養(yǎng)成良好的習慣。教師可以提出幾個練習題目,以競賽的方式讓學生進行練習,結束之后對學生的表現進行評價,表現好的要繼續(xù)努力,表現差的要進行鼓勵,提高學生的自信。

2.2 快樂教學模式在體育教學中應用的效果

(1)提高教師業(yè)務素質。

快樂教學模式的重點在于快樂,是在快樂的基礎上進行學習的,在教學的過程中,教師樂于教,學生樂于學習,在快樂的引領下,教師要調整教授學生知識的教學方法。在實際的教學中,教師要深入了解學生的心理狀況和特點,尊重學生的人格發(fā)展,改善灌輸知識的傳統(tǒng)教學方法,要以學生為教學中的主體,調整教學方式,再加上啟發(fā)式、合作式的教學手段,盡最大的可能提高學生的綜合素質。

(2)增加學生學習動力。

在傳統(tǒng)的體育教學中,是由教師傳授學生體育中的具體動作,學生被動的進行學習,沒有發(fā)揮出學生的主體性地位,教師沒有站在學生的角度設身處地的進行考慮,對學生的心情和掌握的狀況沒有深入的了解。在傳統(tǒng)的教學模式中,教學的氛圍比較沉悶,學生在壓抑的氛圍中學習心情也就會變得沉悶,時間長了對學生的心理健康就會產生一定的影響,學習的效果也會大打折扣,出現厭學的心理。而在體育教學中融入快樂教學方法,能夠改善傳統(tǒng)的教學方式,使學生突出主體性地位,改變被動學習的狀態(tài),創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍,讓學生在興趣的引導下主動投入學習。

(3)促進師生間的交流

在體育教學中應用快樂教學方法能夠使教師和學生之間的關系更加深入,能夠從師生的關系轉變?yōu)橄嗷プ鹬?、平等友好的朋友關系,在這種關系的基礎上,體育教學的效率也會很大程度的提高,使體育教學更加生活化,促進了師生之間的交流,學生能夠很高的學習、鍛煉自身的體育素質。

(4)培養(yǎng)學生良好的運動習慣

習慣是在長期履行的過程慢慢養(yǎng)成的,培養(yǎng)學生的運動習慣是非常重要的,這對學生自身的健康和走入社會都有著非常特殊的意義。在新課程標準中,也明確闡述了培養(yǎng)學生運動習慣的內容,由此可見運動習慣對學生健康發(fā)展的重要意義?？鞓方虒W模式能夠很好的達成課程標準的要求,通過多樣化的教學方式以及豐富多彩的教學內容調動學生對體育的熱愛,在這種運動興趣的基礎上形成良好的運動習慣。在體育教學中采用快樂教學方法能夠最大限度的調動學生對體育的興趣,學生能在學習中發(fā)展自己所擅長的、能堅持住的項目,不斷的提高身體素質,形成良好的運動習慣。

3 結語

通過上述分析能夠看出,在體育教學中應用新的模式是非常重要的,一方面能夠激發(fā)出學生的興趣,另一方面還能提高體育教學的整體質量,增強學生的體質,促進學生德智體美全面發(fā)展,要在不斷的研究中更加完善體育教學,提高體育教學的質量,培養(yǎng)更多的全能型人才,為社會提供更優(yōu)秀的人才。

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