燕濤

摘 要：首先，本文將嘗試剖析當前中職學(xué)生在價值觀層面所面臨的困惑于問題；繼而，指出中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的基本方略；最后，明確提出了如下幾條中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的途徑：（1）發(fā)揮榜樣的示范激勵作用；（2）在中職學(xué)校校園文建設(shè)中融入社會主義核心價值觀；（3）以社會實踐教育為載體，開展社會主義核心價值觀教育以社會實踐教育為載體，開展社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 社會主義核心價值觀 校園文化 社會實踐

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0167-01

中職學(xué)生正處于核心價值觀形成的關(guān)鍵時期，可塑性很強。然而，在社會思潮多元化的今天，中職學(xué)生正遭遇價值迷茫、信仰危機、精神失落與道德失范，而且學(xué)生的思想、心理與行為也變得越來越復(fù)雜。因此，如何以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當代中職學(xué)生核心價值觀的取向，并構(gòu)建適合中職學(xué)生特性的核心價值觀培育體系已經(jīng)或正在成為中職院校不得不面對的一個重大命題。

1 當代中職學(xué)生價值觀層面存在的問題

當代中職學(xué)生由于實際年齡和心理年齡都偏小，因此在劇烈轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟社會背景下，很容易受到諸多思想暗流的沖擊，從而看不到主流的方向。故而，在現(xiàn)實中，由于學(xué)校的思想政治教育缺乏針對性與差異化，故而中職學(xué)生在理想信念層面存在下列幾個方面的問題。

1.1 思想意識差異化

當前，我國改革開放已經(jīng)進入新的階段與新的時期，人們的價值觀念與意識形態(tài)已經(jīng)逐漸異化，呈現(xiàn)出非常多元化的趨勢。特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級使得服務(wù)業(yè)必會成為社會的支柱產(chǎn)業(yè)，對年輕人的意識認知也產(chǎn)生了極大的不可逆的影響。同時，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得西方的不良價值觀念與倫理規(guī)則悄然進入我國中職校園，深深的沖擊著中職青年學(xué)生心理健康與價值取向。在這樣的情勢下，我國當代中職學(xué)生的理想信念必然表現(xiàn)出多元與多變，并面臨更多的變數(shù)。

1.2 精神信仰上嚴重缺“鈣”

當前，我國中職學(xué)生在意識形態(tài)層面突出的表現(xiàn)為理想信念缺失，需要補鈣。理想信念是人們行事的精神支柱，是一種極大的精神力量，對于未完全定型的大學(xué)生來說，精神信仰必不可少。但是，有一部分的中職學(xué)生始終缺乏應(yīng)有的價值信仰，精神生活缺乏，物質(zhì)化的追求相當嚴重，且錯把貪圖享樂當作人生的唯一目標。當前消費已經(jīng)進入物質(zhì)化與標識化的時代，與社會主義核心價值觀的要求相去甚遠，更不用說為全面建設(shè)小康社會作貢獻了。

2 中職學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本原則

2.1 徹底樹立以人為本的理念

因材施教是教育基本方略與必須堅持的基本原則。也就是說，如何培育社會主義核心價值觀必須隨著環(huán)境和時代而變，并考慮到受教育的對象特性。現(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后，在很多方面既不同于之前的中職學(xué)生，也完全有異于本科及高職學(xué)生。中職學(xué)生并未完全心理成熟，需要更多的人性化的關(guān)懷，而不能強迫或灌輸。因此，教育者必須將人文體貼與教學(xué)情境相結(jié)合，深入學(xué)生內(nèi)心并引領(lǐng)學(xué)生感受社會主義核心價值觀的本真與唯美，使其更加富有生命力。

2.2 加強中職學(xué)生的心理疏導(dǎo)

社會主義核心價值觀是我們這個社會的共同訴求與基本取向，代表黨和國家的意志，也反映了人們的心聲。故而其理應(yīng)成為中職學(xué)生的思想武器與中職學(xué)校的終極追求。社會主義核心價值觀旨在引導(dǎo)中職學(xué)生塑造健康的人格，美好的心靈與高尚的情操。但另一方面，當代經(jīng)濟環(huán)境復(fù)雜多變，競爭激烈，年輕的中職學(xué)生面臨很多的困境與多元化的選擇。其心理上承受太多的壓力與沖擊，故而社會主義核心價值觀必須從學(xué)生的心理特征入手，教授給學(xué)生心理調(diào)適的技巧與策略，讓他們保持一種謹慎的判斷與客觀的分析，從而正確面對不確定性，真正成長為一個思想強大和信念堅定的人。

3 中職學(xué)生社會主義核心價值觀培育的幾點策略

根據(jù)我國中職學(xué)生的個性化表現(xiàn)及心理情況，并考慮到各個中職學(xué)校的具體情況，筆者認為可以采取如下幾點策略來對中職學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。

3.1 發(fā)揮榜樣的激勵示范作用

中職學(xué)校雖然比不上本科院校，更比不上世界名校，不會有這么多享譽海外的杰出人物，但俗話說“行行出狀元”，每一所學(xué)校都會培養(yǎng)出卓越的人才，而這些人才正是我們進行社會主義核心價值觀教育的豐富素材?？梢酝ㄟ^各種方式及媒介陣地，深入挖掘他們的典型事跡，并加以大力宣傳，將其作為在校中職學(xué)生學(xué)習(xí)的典范與榜樣。具體方法可以是建立校友委員會，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，或直接邀請他們與在校中職學(xué)生進行面對面的對話，和他們分享人生的經(jīng)歷與奮斗的歷程，從而將社會主義核心價值觀水到渠成的移交給當代中職學(xué)生。

3.2 構(gòu)造基于“社會主義核心價值觀”的校園文化

校園文化與校園規(guī)章制度一樣會激勵或約束學(xué)生們的思想與行為，應(yīng)當將社會主義核心價值觀融入校園文化，成為建設(shè)和諧校園的根本。而中職學(xué)生是中職學(xué)校的主體，也是校園文化的參與者與建設(shè)者，同時也是校園文化的塑造者與忠實的受眾。校園文化對學(xué)生的影響是潛移默化的，潤物細無聲的，從而可以在最大程度上消除學(xué)生的抵抗情緒，因此必須結(jié)合學(xué)生的特點，通過豐富的校園活動來展示基于“社會主義核心價值觀”校園文化。

3.3 以社會實踐教育為載體，開展社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀是馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論等先進的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合當前我國豐富的經(jīng)濟社會實踐所提煉出來的，注定具有實踐性與強大的生命力。說一萬句話不如做一件事，空洞的理論說教只會讓年輕的中職學(xué)生覺得社會主義核心價值觀離自己太遠，可想而不可及。故而，我們的社會主義核心價值觀教育如果脫離社會實踐，就打動不了學(xué)生，獲得不了共鳴，自然也就無法內(nèi)化為學(xué)生的自覺追求，更不能深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。因此，在教育過程中必須注重參與與體驗，讓他們成為主動的踐行者。從而在感知社會、認知世界的過程中體會社會主義核心價值觀的真善美，升華學(xué)生的心靈，增強他們的民族自豪感與認同感，最終達到將社會主義核心價值觀深植學(xué)生內(nèi)心深處的目的。

4 結(jié)語

中職學(xué)生作為我國青年中的重要群體，也是社會主義事業(yè)的未來建設(shè)者與接班人，他們的價值觀念與理想信念就顯得十分迫切與必要，而且必須以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，方能確保中職學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，并始終走在正確的道路上，從而給他們補足“精神上的鈣”。

參考文獻

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