趙建新

摘 要：電子設(shè)計競賽的選題具有一定的實際意義和應用背景，其對學生綜合知識、綜合能力的要求使得我系電子類實驗室已經(jīng)不僅僅作為理論課程的輔助資源而存在，而逐漸轉(zhuǎn)化為一個集教學、科研和培訓與一體的獨立的教研機構(gòu)。電子設(shè)計競賽促進我系的實驗室的建設(shè)與改革起到了積極的作用，同時推動了我系的學生科技活動的蓬勃開展，吸引了廣大的學生參加各種課外科技活動。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計競賽 實驗室 建設(shè)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0253-01

1 電子類競賽的效應

我校從2006年以來參加大學生電子設(shè)計競賽已有八屆，特別是在2008年至2012年成績顯著，從2008年我校在全國獎有所突破，參加7組學生，有三組獲黑龍江賽區(qū)一等獎，一組獲三等獎。特別是在2011年參加全國大學生電子設(shè)計競賽，有兩組學生晉級全國總決賽，是在獨立院校里沒有的成績。還有就是2009年學生第一次參加“飛思卡爾”杯智能汽車競賽，突破重圍，在沒有任何經(jīng)驗成功沖進全國總決賽。這些成績大大地促進了學生的積極性，要求參賽的學生逐年增多。對參賽同學的跟蹤調(diào)查結(jié)果說明，通過參加電子設(shè)計競賽的學生，在查閱資料、元器件選擇、系統(tǒng)設(shè)計、方案論證、裝機調(diào)試、新器件應用、創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面的鍛煉與提高，獨立工作的能力強，綜合素質(zhì)高，受到了教師的歡迎和好評。這些學生在招聘會上，參加電子競賽的經(jīng)歷受到了用人單位的認可，都找到了自己心儀的工作。

2 電子類競賽促進了實驗中心的建設(shè)

理論教學與實驗教學是高校教育的兩個重要組成部分，而實驗室的建設(shè)對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，動手能力和工程實踐能力起到至關(guān)重要的作用。

2.1 電子類競賽促進實驗室硬件條件的改善

我系共有四個與電子類相關(guān)的專業(yè)，每個專業(yè)都設(shè)有本專業(yè)的特色實驗室和一些基礎(chǔ)實驗室，我系在2005年建立了學生創(chuàng)新實驗室，作為用于培養(yǎng)大學生電子類競賽的基地。由于電子類競賽的成功，使得我校領(lǐng)導感到，要使得我校大學生能夠得到全面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須進一步加大實驗室的建設(shè)與投入，后續(xù)為學生創(chuàng)新實驗室投資購買儀器設(shè)備，用于高一層次的研究。在2013年秋季學期成立了學生科技創(chuàng)新實驗中心。

把全系的電子信息類所有的實驗室統(tǒng)一集中在實驗中心里。實驗中心內(nèi)除了設(shè)立大學生電子類競賽專用實驗室以外還設(shè)立了開放性實驗室，讓學生有更多的自主時間到實驗室里進行實驗，為拓寬了學生的知識面，增強其動手能力和運用知識的能力提供了良好的環(huán)境。

2.2 電子類競賽促進實驗課內(nèi)容的改革

電子類競賽考查學生綜合運用各種新技術(shù)的能力，競賽對學生的要求也反映了社會對人才的需求方向。同時也推動了我系電子信息類實驗課內(nèi)容的改革，使培養(yǎng)的學生走出校園后能夠更好的為社會做貢獻。

在原有的電路、模擬電路、數(shù)字電路、單片機原理等基礎(chǔ)實驗上，更新了實驗課內(nèi)容增加了新技術(shù)，新方法的訓練。如加強設(shè)計性、研究性、綜合性實驗訓練：要求學生自擬題目或利用歷屆競賽題目自行設(shè)計電路，鼓勵采用新技術(shù)、新器件。培養(yǎng)學生創(chuàng)新設(shè)計能力，科學研究能力與新技術(shù)、新器件應用的能力，讓學生能夠緊跟本專業(yè)的發(fā)展步伐，用新技術(shù)解決工程中遇到的問題。

改進實驗方法，加強學生的基本實驗技能訓練。如自己查閱資料、手冊，選擇元器件，設(shè)計電路原理圖、腐蝕電路板、調(diào)試等。使學生學習與了解工程設(shè)計的基本程序，培養(yǎng)了學生自學與獨立進行實驗的能力。

2.3 電子類競賽促進實驗室管理方法的改進

電子類競賽的組織工作對我系的實驗室的管理提出了更高的要求。因此，在實驗室管理方法上我系也進行了改進。

由于成立了實驗中心，進一步建立健全了崗位責任制度，請有關(guān)的領(lǐng)導專家進行考核。要求人員在明確責任、明確分工的基礎(chǔ)上，提倡互相合作、支持與密切配合。

2.4 電子類競賽促進實驗室人員素質(zhì)的提高

實驗室由教師和實驗室管理人員組成。以往實驗室人員的工作模式是：教師根據(jù)所教授的課程內(nèi)容安排相應的實驗課、指導學生實驗；實驗室管理人員負責實驗課的時間安排，實驗儀器的準備、維護和管理。對實驗課程的綜合規(guī)劃要求對本專業(yè)所有實驗課程有個全面的、較深入的了解。因此，安排了一些實驗室管理人員進行理論和實踐培訓，提高其業(yè)務(wù)水平；組織一些實驗室管理人員參與到電賽的指導工作中，使實驗室管理人員能夠跟蹤新技術(shù)、新知識的發(fā)展動態(tài)，為實驗室人員素質(zhì)的提高提供了機會。

3 電子類競賽推進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

電子類競賽推進了我校電子信息類課程的建設(shè)，在促進了我系電子信息類實驗室的建設(shè)基礎(chǔ)上，推動了我系大學生的第二課堂活動，提高了我校大學生的綜合素質(zhì)。同時也推動了我校其他專業(yè)競賽的一系列活動。

3.1 集中培養(yǎng)學生中的高層次人才

由于我系的電子類專業(yè)分布在多個專業(yè)，教師的力量有所分散，為了集中力量培養(yǎng)高層次的優(yōu)秀人才，鍛煉學生的設(shè)計能力與創(chuàng)新能力，給優(yōu)秀學生提供一個良好的學習與研究的環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計的舞臺，成立了專門負責電子類競賽指導小組。該組的成員由各個專業(yè)中具有教學經(jīng)驗和在某一專業(yè)有特長的老師組成，學生在這些教師的指導下，他們在查閱資料、設(shè)計電路、選擇元器件、制作電路板、團結(jié)合作等方面得到了全面的鍛煉與提高，在其后的工作和學習中創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)得到好評。

3.2 加強青年教師能力的培養(yǎng)

在組織電子類競賽活動中，我系開展了各式各樣豐富多彩的競賽活動，競賽小組的指導教師也在非競賽活動時間外，通過傳、幫、帶鍛煉較為年輕的青年教師，讓他們的綜合素質(zhì)得到提高。由于一些青年教師的課程比較少，但是如今的知識更新速度又很快，這就導致了青年教師知識結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏動手能力。通過參加指導電子類競賽活動，不僅在新技術(shù)方面得到了提高，還能從中提高自身的動手能力，與此同時，知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)都得到了全面的提高。

3.3 以電子類競賽為平臺開展多方面科技活動

由于電子類競賽在我系開展以來取得的成功，大大的推動了我系學生的第二課堂，同學們都積極參加各項科技活動。通過學習和實踐，實驗室學生的電子設(shè)計和制作水平大大提高，通過傳幫帶的作用其他學生也獲得了初步的科研能力和電子產(chǎn)品的開發(fā)能力；也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了一個提高技能、施展才華的廣闊舞臺，也為電子類競賽培育了更多的優(yōu)秀人才。而且，通過提高學生的研究興趣，也促進了如“國信長天杯”、“藍橋杯”、“全國大學生節(jié)能減排科技競賽”等電子類其他課外活動的開展，并多次在全國性及省市及比賽中取得優(yōu)異的成績。

綜上所述，電子類競賽對推動我系的實驗室的建設(shè)與改革起到了促進作用。對我們的實驗教學改革進行了檢驗。同時推動了我系的學生科技活動的蓬勃開展，吸引了廣大的學生參加各種課外科技活動。電子類競賽將進一步激勵我系深入持久地進行電子類專業(yè)與課程教學改革的開展。endprint