◆火善娟

(甘肅省酒泉市新苑學校)

當今是“知識爆炸”的時代，知識老化速度加快，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。那么在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生終生學習的能力呢?我認為最關鍵的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。而閱讀是自主學習能力的主要方式，是體現(xiàn)自主學習能力的核心。學生具備了閱讀能力就可以自主的探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。使學生的學習從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，使老師真正做到“教是為了不教”。那么，如何才能培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力呢?

一、認識數(shù)學閱讀的重要性

讓學生認識到學習是現(xiàn)代人必須具備的能力。當今的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。會學習的前提是學會閱讀，閱讀是獲取知識的主要手段和認識世界的主要途徑。隨著社會的不斷發(fā)展，閱讀能力不再局限于語文閱讀能力，還有數(shù)學閱讀能力、英語閱讀能力、科技知識等綜合閱讀能力。當今社會中股票走勢圖、溫度變化趨勢圖、某公司的產品銷量圖等，都與數(shù)學有著緊密的聯(lián)系。隨著數(shù)學問題的社會化、生活化，具備數(shù)學閱讀能力就顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀興趣

興趣是激發(fā)學習熱情，產生內動力的關鍵。數(shù)學閱讀不同于語文閱讀具有優(yōu)美的故事情節(jié)，數(shù)學閱讀比較枯燥乏味。讓學生自己閱讀是有一定困難的，需要老師根據(jù)閱讀內容進行適當?shù)脑O計，使學生對閱讀的內容產生興趣。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以結合閱讀內容，精心創(chuàng)設問題情境，把學生引入新知識的有關情境中，觸發(fā)學生學習新知識的迫切愿望，從而激發(fā)學生的思維和興趣，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)中。例如，在學習《探索三角形全等的條件》時，創(chuàng)設問題情境:老師的一張教學用的三角形硬紙板不小心被撕壞了，你能制作一張與原來同樣大小的新教具嗎?能恢復原來三角形的原貌嗎?學生通過觀察思考，不難發(fā)現(xiàn)，只要將三角形硬紙板破損的兩邊延長就能確定一個三角形。從破損的硬紙板可以知道原來那塊教具的兩個角以及它們的夾邊，由此引出了判斷三角形全等的條件“角邊角”?；蛘邉?chuàng)設幾個不同的方案進行解答，使學生在認知上產生沖突，激發(fā)學生的求知欲，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。

三、培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀習慣

數(shù)學語言的嚴謹性、邏輯性、抽象性、符號化等特點，決定了學生必須具有良好的數(shù)學閱讀習慣，才能比較輕松的解決問題。培養(yǎng)學生的閱讀習慣，首先，要應用好教材。教材是獲取知識的基本工具，在課堂教學中，無論是教師的教，還是學生的學，都離不開教材。教師指導學生對于課本中的定義、公式、定理等的學習要經常使用“為什么”，注重知識的形成過程。從已有知識、生活實際等出發(fā)，有針對性地揭示問題的本質。其次，要養(yǎng)成良好的動手習慣。經常見到學生抱著雙拳讀數(shù)學題的情景，這在數(shù)學的學習過程中是不可取的作法。學生應該是手中握有筆，隨時對重要的條件、詞語、定義、數(shù)據(jù)、圖形等進行圈、點、劃、注。教師在平時的教學中可以設計量一量、畫一畫、折一折、拼一拼等活動，強化動手的習慣。例如，在認識三角形三邊關系的教學中可以讓學生通過量一量、算一算來得出三角形的三邊關系。同時，要培養(yǎng)學生動腦的習慣。養(yǎng)成勤于思考、善于思考的習慣，對于學生的學習、工作乃至以后一生的發(fā)展都有著重要的作用。在教學中，可以由易到難循序漸進地培養(yǎng)學生的動腦習慣。對于不同層次的學生設計不同的問題，對能力較差的學生提出難度較低的問題，讓其體驗成功的喜悅，對能力較強的學生提出較難的問題，讓其體驗思維的優(yōu)越性。通過各種方法充分調動學生的內動力，激發(fā)學生的能動性，讓所有的學生都積極地思考。通過長期對學生進行強化閱讀訓練，久而久之，就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

四、培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀方法

要取得良好的閱讀效果，必須具有好的閱讀方法。近年來，閱讀題常出現(xiàn)在各地的中考題中，它的出現(xiàn)引起了人們的高度重視，并迅速成為中考的一個熱點，由教材中的內容和方法去解決生活中的實際問題。因此，數(shù)學閱讀方法的訓練要著眼于教材中概念、公式、例題的閱讀。閱讀概念要重點理解概念中的詞語、句子的意思，會進行文字語言、圖形語言、符號語言的互譯;閱讀公式要弄清公式的來龍去脈，會推導公式并記憶公式;例題的閱讀中要認真審題，弄清解題的思路及過程。數(shù)學閱讀是一個特殊的過程，必須經過學生的認知、思維消化和知識升華的過程。

五、培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀技巧

掌握閱讀技巧，使學生在解題的過程中達到事半功倍的效果。在數(shù)學閱讀題的訓練過程中，要培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和歸納的能力。教師根據(jù)不同的內容，傳授給學生不同的解題技巧，例如，按一定順序排列的一列點:B1(1，1)，B2(1，2)，B3(2，1)，B4(1，3)，B5(2，2)，B6(3，1)，B7(1，4)，B8(2，3)，B9(3，2)，B10(4，1)…則 B60的坐標是___。學生看到題目，往往會感覺到無從下手，若進行合理的編排:

這樣，學生就會很容易地把問題解決了。

總之，數(shù)學閱讀要求學生手、眼、口、腦一起開動，要會認真讀題、審題，在理解題意的基礎上進一步分析解題，還要注意總結解題規(guī)律并尋求新的解題方法。數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，需要一個長期的過程。通過提高數(shù)學閱讀能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而實現(xiàn)“終身教育，終身學習”的教育思想。