◆郝蕓 崔斌

(山東省臨沂市臨沭縣鄭山街道溝頭小學)

一、版面設計——綻放藝術之美

美術教學就是讓人學習欣賞美感悟美從而創(chuàng)造美，在空間建設上，利用美術設計的知識，注重版面大小的安排得當讓人視覺舒適，色彩強調冷暖的搭配，恰當?shù)倪\用色彩的對比關系，日期個人信息欄目的藍色和周圍的粉紅形成對比，空間主頁整體的色彩采用粉紫色，給人的感覺淡雅而不失莊重，每個小版塊的安排注重疏密關系，嚴謹中透著活潑，很適合小學階段的老師用，讓進空間的學生進來感覺輕松愉快，樂意向往瀏覽關注。整體版面的動靜結合有序，版頭上動起來的飛禽，個人簡介中的搖曳的燈光和晃動的圣誕樹，跳躍的鯨魚，散落的花瓣，不停轉動的地球，晃動或閃爍的文字標題等等，提示著來訪者來關注，瀏覽這些欄目。背景采用古代寫毛筆字的女子古典場景，和現(xiàn)代的內容融合到一起，文化的發(fā)展源遠流長，有傳承古今的蘊含。

版面的制作是在阿里媽媽網(wǎng)站制作后利用保存的代碼移植到云空間，圖片是在網(wǎng)上搜索或軟件合成制作，比單純的利用現(xiàn)成的材料增色很多。用心的設計，希望讓進入空間的人進來就能感受藝術的美感。

二、素材積累——提升美術素養(yǎng)

空間資源——蘊藏于既真實又虛擬的網(wǎng)絡世界，資源是豐富多樣的，包括文字、聲音、圖像、動畫，它們往往交匯融合于一體。優(yōu)質網(wǎng)絡資源應用于美術教學，猶如開辟了一條通往美術殿堂的大道，讓師生觀看或閱讀畫家的藝術人生和偉大成就，欣賞美術作品，提升美術素養(yǎng)。

我創(chuàng)設了很多和美術教學有關的欄目，如書海泛舟，提供的都是一些美術教育方面的書籍，點擊相關的目錄就可以打開連接閱讀，通過閱讀開闊視野，積累美術知識。另外，根據(jù)美術領域的藝術分類，設置了和課本知識相關的農民畫、教師工筆畫作品欣賞，國畫欣賞，我校特長生比賽獲獎學生的美術作品等的電子相冊，可以點擊按鈕自動播放，像看動畫一樣欣賞作品，另外我還設置了音樂，在音樂中更容易投入作品意境中。在相冊專欄，放了一些剪紙作品，參賽學生兒童畫作品，畫家的傳世名畫等內容，可以根據(jù)每個人的愛好和特長有選擇的瀏覽，如果非常喜愛，還可以下載到自己電腦臨摹制作。

我讓學生在學習書本知識的同時，盡可能多的引入優(yōu)質網(wǎng)絡資源，網(wǎng)絡空間資源的無限魅力，讓學生足不出戶，就可以欣賞天下美圖，感受作品的震撼。這樣既開闊了學生的藝術視野、豐富了美術知識，又積累了美術素材，使師生更便捷、更有選擇性地搜尋到更多、更新的信息。有助于提高學生的美術素養(yǎng)，引領學生踏入美術殿堂。

師生既是空間資源的享用者，又是建設者。我也鼓勵我的學生積極搜集整理古今中外的美術作品，并將之分類歸檔，上傳至相應的資料庫欄目。這樣，云空間素材的積累不斷增多，優(yōu)質資源日益豐富。

三、欄目豐富——激發(fā)學習興趣

1.美術教案。為更好地利用云空間促進美術學習，針對美術學科的特點，我設置了很多和美術課相關的欄目。備課是上好美術課的關鍵，所以在主頁的中間位置，我設置了美術教案欄目，小學全冊的美術教案收入其中，欄目內容簡潔清晰，非常容易尋找自己想看的內容，同行可以互相學習，提出自己的意見和建議。欄目加了動態(tài)紅字，業(yè)精于勤荒于嬉，時刻提醒自己工作要勤奮努力，容不得半點懈怠。

2.課堂魔方。課堂魔方欄目儲存的美術教學課件，非常方便上課時直接打開應用，不用擔心上課忘記帶U盤，也不用擔心課堂上學生不喜歡，因為除了自己的課堂魔方，同行的魔方內容我們也可以借鑒利用，真正實現(xiàn)了資源共享。每個人都無私的奉獻資源也給自己提供了方便。

3.空間相冊。建立的相冊里面可以存放學生活動的內容，也可以存放學生作品，以前學生的作業(yè)基本是保存不住，不是發(fā)霉就是丟失，現(xiàn)在建了空間相冊，就解決了學生的優(yōu)秀作品不能存檔的問題

4.網(wǎng)址導航。導航欄目的設立，方便更便捷的尋找經常流連的網(wǎng)頁，可以及時迅速的學習上級主管部門的通知文件，了解教育的最新動態(tài)，及時調整自己的教學?？梢蚤喿x同行的美文，欣賞美圖，分享空間視頻。

另外，還設置了我的課程、課程拓展和個性化欄目，根據(jù)自己的條件選擇適合自身發(fā)展的方向。個人簡介、個人信息的設置可以讓空間的朋友了解自己，尋找志同道合的朋友。

四、云中互動——促師生共成長

1.和“云”結下了不解之緣。我們在云空間里分享與交流，我們在大學城里耕耘與成長……自從有了云空間，我就經常出入大學城云空間，優(yōu)秀的居民空間在首頁滾動出現(xiàn)，加好友，學習他們的云空間建設，互相學習借鑒，讓空間更好地服務美術教學。在我加他人好友的同時，每次登陸總有加好友的消息提示，慢慢的，自己的好友越來越多，結交了不同地區(qū)的朋友，也被他們的地方風土人情吸引，看到他們空間的家鄉(xiāng)美景，好像各地旅游，也為了解更多的風情內心喜悅。

2.任務傳達及時迅速。局里要求教學視頻上傳空間。這在以前是逐級傳達，最后到達的是執(zhí)行者，而在空間里，和誰安排任務，點點鼠標，強敲鍵盤就可以直接傳達，這不，錄像課的任務安排后，電教人員給錄制后還沒剪輯完成，領導及時通知，立刻就能收到消息了。這就是信息化的好處，無論相距多遠，消息的傳送也就幾秒的時間。

3.點點鼠標溫笑盈盈。有時候人與人之間就是一個微笑的距離，每次登陸，總能看到打招呼的身影不斷。通過頭像，仿佛看到背后微笑的臉龐，同樣也友好地報以同樣的微笑回復。

五、用好云空間——教學魅力無限

今年春天，我上了一節(jié)美術課《讓色彩動起來》?？吹竭@個課題，我想，給學生講解色彩的對比，沒必要浪費過多的時間，教師示范作用就很好，我給學生講完色彩的知識后，讓學生欣賞，給學生做了現(xiàn)場示范。接下來，給學生布置了學習任務開始創(chuàng)作。整堂課就按這樣的程序上了下來，看到學生的課堂表現(xiàn)，其所反饋出來的教學效果則不盡人意。其主要表現(xiàn)在:供學生欣賞的教學資源僅限于教材，信息量太少，導致時間空余，課堂缺乏緊奏性。學生對美術色彩缺乏運用練習，畫面內容單一，照葫蘆畫瓢的多。色彩僅限于教師示范過的幾種，學生對色彩應用缺乏自主探索。

做好了充足的準備，課上起來也特別有精神，我所看到的是一個充滿激情、互動活躍、開放而鮮活的課堂。結果比想象中的還好，作品的出色程度是我一二十年的教學沒看到的，學生獲取的信息多，課堂信息量大，很多知識點只須老師稍稍點撥，學生就能心領神會，從而獲得了最佳的學習效率。我把學生作品拍成照片，課后上傳到空間相冊，有的學生還把自己的作業(yè)弄到自己空間。在這里我想說:“這就是云空間給課堂帶來的無窮魅力，它讓美術教學資源無限，學習無限?！?/p>