李陽波

上個(gè)星期，我?guī)е龤q大的兒子到公園玩，巧遇多年不見的朋友，她也帶著六歲大的兒子到公園玩。我和朋友一見面就開始聊起養(yǎng)兒育女的甘苦事，朋友大吐苦水地表示，自己為了把孩子教好，隨時(shí)都緊盯著孩子的一言一行，當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，她立刻就糾正他。剛開始，我對朋友教育孩子的方式并不以為意，只覺得朋友很重視孩子的教育，也很有責(zé)任感。但仔細(xì)觀察朋友和孩子之間的互動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)她對孩子過多的關(guān)心與提醒，對于正在學(xué)習(xí)成長的孩子來說，并不是恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

當(dāng)我兒子和朋友的孩子一起玩耍時(shí)，朋友會(huì)隨時(shí)提醒自己的孩子：“呈呈，要照顧弟弟喔！”“呈呈，秋千讓弟弟坐啦！”……朋友的孩子從地上撿起一片葉子正想要玩時(shí)，我兒子也走過去，示意想摸摸看那片葉子。朋友不等自己的孩子思考是否要借給弟弟那片葉子，立刻著急地提醒：“呈呈，要一起分享喔，這樣才是好哥哥！”……當(dāng)我兒子走到溜滑梯那里想玩溜滑梯時(shí)，朋友又熱心地提醒：“呈呈，你要帶弟弟一起過去玩，一起玩溜滑梯比較好玩！”

我一面聽著朋友這么多的提醒和叮嚀，一面想起朋友剛剛抱怨過的事情：我那么用心盡責(zé)教育孩子，沒想到兒子竟然捂起耳朵說：“媽媽，你不要再講了，我不想聽?！迸笥延X得十分挫折、傷心，因?yàn)樗讶康男牧Χ挤旁诤⒆由砩?，她認(rèn)為自己這么用心教育孩子，理所當(dāng)然應(yīng)該得到相對的回饋，最起碼孩子應(yīng)該要懂事聽話。然而，事實(shí)剛好相反，孩子不僅對她的叮嚀管教感到厭煩，她也經(jīng)常接到老師反映孩子哪些行為需要調(diào)整改進(jìn)的電話。她感到十分困惑，不知到底哪里出了問題。

朋友現(xiàn)在的狀況，我覺得首先需要她改變自己的觀念，于是我試著開導(dǎo)她。其實(shí)，孩子在成長的過程中，剛開始需要我們教導(dǎo)基本的是非觀念，但在孩子年齡稍長之后，他就開始需要一些自我思考的時(shí)間，也需要從和別人的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)及了解什么樣的互動(dòng)模式才是最恰當(dāng)?shù)摹＿@些寶貴的過程都需要孩子一一去親自經(jīng)歷才能深刻了解。因此，在沒有危險(xiǎn)的情況下，讓孩子嘗試各種事物，能幫助他迅速學(xué)會(huì)與人互動(dòng)的模式，以及與別人相處的規(guī)則。

例如當(dāng)孩子把球丟偏了，父母不須急著提醒他丟球的位置和方式，他會(huì)從另一個(gè)接球孩子的反應(yīng)中知道：球丟偏了，接球的人會(huì)接不到或者接球的人會(huì)抱怨；球丟太遠(yuǎn)了，也會(huì)接不到……當(dāng)他看到或聽到這些狀況時(shí)，他會(huì)去思考要如何調(diào)整丟球的力道和方向，才能讓彼此愉快地玩球。這些，是孩子需要去思考的事情，大人只要在旁靜靜觀看就可以了。

教育孩子需要耐住性子、放松心情，別急著要“教”孩子該怎么做，先停下來觀察孩子會(huì)怎么做，在這個(gè)過程中，孩子才能學(xué)會(huì)珍貴的判斷力及思考能力！當(dāng)你耐住性子，給予孩子充足的思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子似乎又比昨日更成熟懂事了！