竇九菊

那天，我正在散步，一個同學(xué)叫住我，我回過頭來，迎上她興奮的眼神。（2.想一想，這個開頭有什么特點(diǎn)？）

“太棒了！你看，我拾到了一塊石頭?！闭f完，她把石頭捧在手心給我看。

“石頭？一塊石頭有什么值得高興的？”我覺得好笑。

“這不是一般的石頭，你覺得它像什么？”

我仔細(xì)一看，才恍然大悟，不由得羨慕起來。

“啊，鴿子，像一只鴿子！”

“沒錯?！彼湴疗饋?。（3.前面幾段采用了什么描寫手法？有什么作用？）

我和她再見，然后一邊走一邊想：小區(qū)的石頭那么多，我一定也能撿到一塊像她那樣的石頭。（4.這一段文字，在文章中起到什么作用？）

小區(qū)里有一座美麗的花園，長滿了青草、綠樹、紅花，一條人造小河七彎八拐地臥在花園的一邊。河灘上鋪滿了大小、形態(tài)各異的石頭。

我飛快地跑到小河邊，用心搜索著整個河灘，岸上的石頭固然不放過，水中的石頭也一一細(xì)心察看。好在河水很清，又淺，水中的鵝卵石清晰可見。我在河灘上挑了一塊圓形的石頭，端詳一番，覺得沒有什么特別，丟在河灘上，又從水中撈起一塊棱角分明的石頭，摩挲幾遍，也看不出特殊的價(jià)值，再次失望地丟在河灘上。

第三次，我從橋下水中摳出一塊青色略扁的石頭，在清水中給它洗去渾身泥垢，在陽光的照射下，它發(fā)出誘人的光彩。我捧起它，更仔細(xì)地端詳著：像老虎？不，太瘦了；像貓？不，太短了；像熊？不行，太扁了……我?guī)缀醢阉赖膭游锒急攘艘槐椋粋€也不像。（5.以上三個段落在寫法上有什么特點(diǎn)？）

我失望極了，把它用力甩出去。它“撲通”一聲落在睡蓮上，然后一翻身“跳”進(jìn)河里，水花四濺。這時，我突然覺得它像一只綠色的青蛙，正從睡蓮上敏捷地跳入河中。水波蕩漾，它在水底伏著，似乎在尋找著什么，我耳邊仿佛傳來一片蛙鳴。（6.這段文字在寫法上有何成功之處？）

我很想下到河中心把它撈上來，這樣我也有一塊值得驕傲的石頭了。可是我又想，就讓它躺在那里吧，躺在我美好的記憶里。

（指導(dǎo)教師 陳立飛）

（7.整體閱讀后，談一談本文的特點(diǎn)。）

【提示】

1.“一塊石頭”，再尋常不過，誰對它產(chǎn)生興趣？懸念頓起。

2.一系列動作“散步”、“叫住”、“回頭”、“迎上”，展示了小作者輕松、明快的敘事方式；一句“迎上她興奮的眼神”，語言凝練、靈動，讓人驚嘆于小作者高妙的表達(dá)技巧。

3.這當(dāng)然屬于語言描寫，卻不是幾組簡單的對話。提示語中的“捧在手心”“覺得好笑”“羨慕起來”“驕傲起來”，使得對話者的豐富情態(tài)躍然紙上，人物的內(nèi)心活動一目了然。

4.這是過渡段，起到了承上啟下的作用。

5.這三個段落，小作者主要抓住動作、心理活動來描寫，寫出了小作者搜尋過程之中的執(zhí)著、彷徨與失落。文字鋪陳較多，為下文的驚喜發(fā)現(xiàn)做足了鋪墊。

6.這是寫實(shí)與寫虛的完美結(jié)合。先寫所見，再寫所想，讓人浮想聯(lián)翩，意猶未盡。

7.小作者或許沒有一雙慧眼，在手里的一塊塊石頭遭遇拋棄；但是她有一顆慧心，就在那石頭翻身入水的那一刻，她終于發(fā)現(xiàn)它竟然“活”了：不僅有形，還有聲?；顫姷恼Z言使習(xí)作充滿童趣；豐富的想象，使習(xí)作充滿靈動的氣息。endprint