王小蘭，陳瑞安，干海濤，尹建武

(1.黃岡師范學(xué)院 數(shù)理學(xué)院，湖北 黃州 438000； 2. 黃岡中學(xué)，湖北 黃州 438000)

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湖北省黃岡市2013年中考物理試題分析與備考策略

王小蘭1，陳瑞安2，干海濤2，尹建武1

(1.黃岡師范學(xué)院 數(shù)理學(xué)院，湖北 黃州 438000； 2. 黃岡中學(xué)，湖北 黃州 438000)

本文對黃岡市2013年中考物理試題，從試題結(jié)構(gòu)情況和卷面情況兩個(gè)方面，進(jìn)行了定性和定量的分析，并針對存在的問題，探討了中考物理備考的策略。

黃岡市；中考；物理試題；分析；備考策略

黃岡市2013年中考物理試卷的命制，繼續(xù)貫徹了教育部關(guān)于中考改革的基本精神，試題凸顯了新課改理念和時(shí)代精神；滲透了科學(xué)、社會(huì)和技術(shù)和諧發(fā)展的思想；內(nèi)化了物理知識(shí)的人文教育價(jià)值作用。從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了水平考試和選拔考試功能，試題符合我市初中物理教學(xué)實(shí)際，對初中物理教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性，同時(shí)，對推進(jìn)我市素質(zhì)教育和課程改革也會(huì)有較好的借鑒作用。

1 試題結(jié)構(gòu)情況分析

1.1 題型結(jié)構(gòu)

延續(xù)我市2012年中考風(fēng)格，考試時(shí)間120分鐘，試卷為理、化、生合卷，總分160分，物理試卷滿分75分。其中物理試卷分兩部分：選擇題和非選擇題；理、化、生試題相對集中，各科獨(dú)立記分。題型結(jié)構(gòu)保持不變，如表1所示。

表1 題型結(jié)構(gòu)

1.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及物理的力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和能源六大方面，如圖1所示。

圖1 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1.3 試題特點(diǎn)

試題從考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能入手，重視對基本思維能力、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重了新課程理念的滲透和考查學(xué)生對三維目標(biāo)的落實(shí)狀況；既強(qiáng)調(diào)對基本概念和基本規(guī)律的考查，又杜絕出現(xiàn)只需死記硬背就可得分的試題內(nèi)容，從而體現(xiàn)了考試評(píng)價(jià)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

1. 將物理基本知識(shí)與技能融于社會(huì)熱點(diǎn)、生活現(xiàn)象中進(jìn)行考查，彰顯了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題[1]。試題重視聯(lián)系實(shí)際，大部分試題都是以大量的社會(huì)熱點(diǎn)，如22題“低碳生活，綠色出行”、26題“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍鞯?、生活現(xiàn)象如31題“陰霾天氣”等、日常應(yīng)用如38題加濕器、39題加油系統(tǒng)等，充分挖掘其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)、規(guī)律，較好的考察了學(xué)生從物理現(xiàn)象分析物理本質(zhì)規(guī)律、準(zhǔn)確構(gòu)建物理模型的能力，也體現(xiàn)了與物理、社會(huì)、生活緊密聯(lián)系的新課程理念。

2.注意考查學(xué)生閱讀、理解圖表、收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題的綜合能力。要求學(xué)生既要能明確題中的物理情景，又要能從表格中提煉出有用的數(shù)據(jù)、信息，進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對信息的有效性進(jìn)行判斷、處理和應(yīng)用，還要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)解題思路和尋求答案的過程。如35題：“摩擦力大小是與壓力有關(guān)，還是與重力有關(guān)？”，某小組利用裝置進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)記錄如表2。

表2 實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)記錄

(1)此實(shí)驗(yàn)是根據(jù)______原理測出摩擦力大小的。

(2)實(shí)驗(yàn)步驟②使用氫氣球是為了改變______大小(填“壓力”或“重力”)。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟②、③的數(shù)據(jù)______(填“能”或“不能”)說明摩擦力大小與壓力有關(guān)。

(4)直接用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)金屬盒測量摩擦力相比，拉動(dòng)白紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有許多優(yōu)點(diǎn)，以下______不是其優(yōu)點(diǎn)。

A．不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng) B測力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定

C．實(shí)驗(yàn)更容易操作 D．實(shí)驗(yàn)原理更合理

3. 融入開放性和探究性的內(nèi)容，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、能力的考查。某些題目的設(shè)置給學(xué)生提供了較大的思維空間，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)好物理的積極性，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)展示其創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。如38題：對于需要制冷的室內(nèi)，電熱加濕器會(huì)使其氣溫升高，請?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)的建議。如37題：在“探究什么情況下磁可以生電”的實(shí)驗(yàn)中，小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動(dòng)的角度不同，提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題。(1)小芳猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，速度越大，______能越大，轉(zhuǎn)化成電能就越多。你的猜想是：可能與______有關(guān)；(2)小芳為了驗(yàn)證自己的猜想，利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，足夠大的磁體放在水平面上，驅(qū)動(dòng)裝置通過兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動(dòng)(導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場強(qiáng)弱相同)。同一次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使導(dǎo)體做____(填“勻速”或“變速”)運(yùn)動(dòng)。表3是實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：____；(3)此實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法主要是______。

表3 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

4.試題對實(shí)驗(yàn)的考查較全面，注重對實(shí)驗(yàn)過程、科學(xué)探究能力及科學(xué)方法的考查。不僅有基本儀器讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)故障分析，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，還有實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)評(píng)估，形成了由易到難的梯度．其中側(cè)重考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)方法和誤差分析。并將科學(xué)方法、科學(xué)探究等的考查融入考題，全面考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)，如試卷中的35題、36題、37題。

2 卷面分析

2.1 試題難度分析

難度系數(shù)反映的是試題的難易程度，也就是考生在一個(gè)試題或一份試卷中的失分程度。難度系數(shù)的計(jì)算公式為：

L=1-X/W

注：L難度系數(shù)，X樣本平均失分，W試卷總分。

表4 試題難度系數(shù)表

為了更好地了解今年中考物理學(xué)生答卷的實(shí)際情況，我們在四所學(xué)校(一所市直學(xué)校和三所農(nóng)村中學(xué))進(jìn)行了調(diào)查分析：本次抽查對象達(dá)500人。其中難度系數(shù)測定如表2所示。

從表2可以看出：選擇題的平均難度為：0.47；非選擇題的平均難度為：0.57。難度系數(shù)在0.22～0.75，試題整體難度適宜， 能形成試題的梯度，體現(xiàn)了中考的選拔功能。

2.2 答卷情況分析

本次抽查的500人中，人均分38.1分，及格率為33.2%。其中最高分69分，60分以上49人、45～59分118人、30～44分186人、20～29分96人、20分以下51人。如圖2所示。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生按得分率高低順序排列，依次為：實(shí)驗(yàn)與探究>選擇題>填空與作圖>綜合應(yīng)用，相比較而言，各部分之間得分比較均衡，最高為58%，最低為31%。分析可以看出，物理課程改革的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生探究的能力、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主導(dǎo)作用等，但學(xué)生在解答時(shí)仍然存在著很多的問題。

圖2 學(xué)生得分分布圖

2.3 學(xué)生失分原因分析

1.沒有養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，準(zhǔn)確、完整解答物理問題的能力差，審題不仔細(xì)。如選擇題第27題，很多同學(xué)沒有認(rèn)真仔細(xì)審題，導(dǎo)致出錯(cuò)。題目初始條件是“正常情況下(S閉合)即井蓋正常時(shí)，燈L不亮”；也就是初始L的電路是斷路，后來失去井蓋，(S斷開)，電磁線圈失去磁性，彈簧彈起，L電路接通，L燈泡才會(huì)亮，起到報(bào)警作用。一些學(xué)生在解決物理問題的過程中，對答題的規(guī)范性重視程度不夠。如解答計(jì)算題時(shí)，不寫公式，沒有重要的解題過程，答案中常漏寫物理量的單位，或把單位寫錯(cuò)等等。

2.對基本物理概念、物理規(guī)律的理解不透、不全面，掌握不牢固，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)靈活地解決實(shí)際問題。如36題、37題考查了電功率的概念和計(jì)算，很多的學(xué)生不能準(zhǔn)確理解電功率的概念以及結(jié)合熱現(xiàn)象、電路連接來計(jì)算電功率的大小，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3.建立物理圖景，構(gòu)建物理模型能力差。通過對具體現(xiàn)象、事物的抽象概括得出其物理實(shí)質(zhì)，構(gòu)建物理模型是初中學(xué)生必須具備的基本能力，從答卷情況來看，學(xué)生在這一方面還有待提高。23題其實(shí)就是考查杠桿的概念，相當(dāng)一部分學(xué)生不能真正領(lǐng)會(huì)“動(dòng)滑輪、定滑輪、省力杠桿……”的物理含義，不能抽象出杠桿的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力較差。數(shù)學(xué)是物理的工具，如39題涉及物理公式和單位轉(zhuǎn)換較多，數(shù)學(xué)運(yùn)算量較大，在運(yùn)算中容易出錯(cuò)。有些同學(xué)原理、公式寫對了，但計(jì)算出錯(cuò)。

39題：圖3甲為加油站加油系統(tǒng)示意圖，油罐容積為30 m3，為了降低油品損耗，保證油罐運(yùn)行安全，在油罐頂部安裝有調(diào)節(jié)油罐內(nèi)外壓力平衡的呼吸閥。其中吸氣閥(見圖3乙)管口面積為2×10-3m2，重力不計(jì)的吸氣閥蓋在0. 6N的恒力作用下堵住吸氣管口。加油時(shí)，加油機(jī)內(nèi)油泵自動(dòng)啟動(dòng)，加油槍流量控制為Q=5×10-4m3/s；(ρ油取0.8×103kg/m3，外界大氣壓取101 kPa)

(1)某次加油時(shí)，加油槍口高出油罐油面3 m，所加油的體積為2.5×10-2m3，則加油系統(tǒng)克服油的重力做了多少功？(不考慮油面的變化)(3分)

(2)若加油槍口橫截面積為4×10-4m2，則加油時(shí)油在油槍口處流速是多少米/秒？(2分)

(3)若油罐中油的體積為10.04 m3，罐內(nèi)氣體壓強(qiáng)與其體積關(guān)系如表5所示(吸氣閥未打開前氣體質(zhì)量、溫度保持不變)，則在加油多長時(shí)間后，吸氣閥會(huì)立即打開？(3分)

圖3 甲：加油站加油系統(tǒng)圖，乙：吸氣閥

油罐內(nèi)氣體體積(m3)…19．9619．982020．0220．04…油罐內(nèi)氣體壓強(qiáng)(kPa)…99．999．899．799．699．5…

正確的解析是：

(1)所加油的重力

G=ρ油Vg=0.8×103kg/m3×2.5×10-2m3×10 N/kg=200 N

加油系統(tǒng)克服油的重力做的功為

W=Gh=200 N×3 m=600 J

(2)油在油槍口處流速為

(3)當(dāng)吸氣閥剛好打開時(shí)，對于閥蓋，有

F外=F內(nèi)+F0p外S2=p內(nèi)S2+ F0則 105Pa×2×10-3m2=p內(nèi)×2×10-3m2+0.6N

p內(nèi)=99 700Pa

根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)吸氣閥剛好打開時(shí)，油罐中氣體的體積為20m3。則此時(shí)油罐中油的體積為V1=30m3-20m3=10m3要加油的體積為V2=10.04m3-10m3=0.04m3

則要加油的時(shí)間

其他正確解答均可。

5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題分值達(dá)到16分，占總分21%。如34題側(cè)重于考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)器材的使用能力，35題側(cè)重考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力，36題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)故障處理能力。

3 中考備考策略

3.1 重視對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的學(xué)習(xí)和研究，了解當(dāng)?shù)刂锌颊哒f明，把握中考走向

物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中考大綱是中考命題的依據(jù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)?shù)刂锌嫉恼叻浅Ｖ匾?，是中考的“指揮棒”。

3.2 抓住物理教材，加強(qiáng)物理基本概念、基本規(guī)律的理解和學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中考人教版三冊物理書知識(shí)塊總計(jì)65個(gè)，屬于“了解”水平要求的是140個(gè)，屬于“理解”層次要求的是21個(gè)，基本公式26個(gè)，基本實(shí)驗(yàn)技能20個(gè)。這些內(nèi)容是中考的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn)。中考試題有60%以上的題目來自課本，因此認(rèn)真閱讀物理書，牢固掌握物理概念、物理規(guī)律，對于提高得分非常重要。要通過對學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問題情景，探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，從不同的側(cè)面、多層次的對概念加以辨析，讓學(xué)生對概念的內(nèi)涵深刻理解，并能與相近的概念進(jìn)行區(qū)分。對物理規(guī)律教學(xué)時(shí)要突出對物理意義的理解，注意每個(gè)公式適用的條件，逐步形成有機(jī)的知識(shí)框架，提高分析和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

人教版初中物理教材中實(shí)驗(yàn)的廣度個(gè)數(shù)為129個(gè)，平均每節(jié)1.5個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度的主要途徑，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維和進(jìn)行科研啟蒙教育的重要途徑。實(shí)驗(yàn)探究能力的考查在各地中考試卷中逐漸唱主角，探究的問題往往并不是教材中現(xiàn)成的內(nèi)容，而是根據(jù)STS的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)新編制。實(shí)驗(yàn)探究題已逐漸取代壓軸的計(jì)算題，成為區(qū)分度最大的題型。當(dāng)前中考仍然是通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，物理?shí)驗(yàn)的備考，可以從幾個(gè)方面著手：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確使用實(shí)驗(yàn)器材、正確讀數(shù)，規(guī)范操作、重視實(shí)驗(yàn)觀察、探究和分析實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤、辨析實(shí)驗(yàn)中的故障、認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3.4 要關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，物理與社會(huì)與生活的聯(lián)系；加強(qiáng)綜合運(yùn)用物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，加強(qiáng)規(guī)范化解題方法的指導(dǎo)

重視物理與社會(huì)與生活與技術(shù)的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科技新動(dòng)向、關(guān)心社會(huì)生產(chǎn)、關(guān)心生存環(huán)境，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對待經(jīng)歷、體驗(yàn)的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)注意解決物理問題的科學(xué)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從多元的角度審視題意，理解意圖，進(jìn)而聯(lián)想，構(gòu)建模型；從不同的層次進(jìn)行猜想、推理、數(shù)學(xué)演算；最后規(guī)范、準(zhǔn)確、完整地作出解答[2]。這樣中考中才可能有精彩的答卷。

3.5 制定科學(xué)、系統(tǒng)的中考物理三輪復(fù)習(xí)總計(jì)劃

第一輪：抓住課標(biāo)、物理課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；理清脈絡(luò)，形成知識(shí)體系，構(gòu)成框架；精選典型題目訓(xùn)練，提高物理知識(shí)的運(yùn)用能力。

第二輪：專題復(fù)習(xí)，按三個(gè)思路進(jìn)行： 首先按“知識(shí)模塊”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把課本內(nèi)容分成力、熱、光、電等模塊，加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容力、電的復(fù)習(xí)。第二，按“中考題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型：選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、閱讀題、計(jì)算題、開放題、科學(xué)探究題等，使力、熱、光、電等復(fù)習(xí)內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，相互貫通；可以適當(dāng)拔高復(fù)習(xí)題目的難度，高視角地培養(yǎng)學(xué)生的綜合解決問題能力。第三，按“時(shí)事熱點(diǎn)”專題復(fù)習(xí)：以主干知識(shí)為核心，關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)，重視中考時(shí)事熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。

第三輪：分析研究中考走向，聚焦中考重點(diǎn)，關(guān)注中考新題型。加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性指導(dǎo)，高質(zhì)量地做好幾套模擬試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。中考前的模擬試題設(shè)計(jì)要有針對性，不能太難，注意建立學(xué)生的自信心。

總之，在中考復(fù)習(xí)中一方面要凸現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，復(fù)習(xí)全面仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合；另一方面要彰顯教師的主導(dǎo)作用，復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教師要及時(shí)洞察新政策、新情況、新動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，探討備考方法，提升中考物理成績。

[1] 肖川.義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2012，(2).

[2] 張憲魁.物理科學(xué)方法教育的研究和反思[J].物理教師，2011，(4)：1-3.

(王菊平)

G633.7

A

1003-8078(2014)03-0066-04

2014-02-28 doi 10.3969/j.issn.1003-8078.2014.03.16

王小蘭，女，湖北黃岡人，教授，研究方向?yàn)槲锢碚n程與教學(xué)論。

尹建武，男，湖北羅田人，教授，研究方向?yàn)榇?、中學(xué)物理教育教學(xué)研究與學(xué)科發(fā)展能力。

湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目(2012377)；2013年黃岡師范學(xué)院教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)課題基金項(xiàng)目；2014年湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地“鄂東教育與文化研究中心”科研基金項(xiàng)目。