龍蓮蓮 魏文華

這個(gè)冬天的學(xué)期末測(cè)試過后，學(xué)校照例要求各班召開本班家長(zhǎng)會(huì)。開完本班的家長(zhǎng)會(huì)，我走出教室，耳聽到遠(yuǎn)處的一年級(jí)教室中傳出一個(gè)男人的怒吼。

“孩子學(xué)習(xí)跟不上，我們應(yīng)該互相配合起來想辦法，你是老師怎么能說不管了的話！”聲音很熟悉，是我班的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)王某，他的兩個(gè)女兒同時(shí)在我校的三年級(jí)和一年級(jí)就讀。

然后是班主任小馬老師的分辯。聲音嘶啞遠(yuǎn)不及家長(zhǎng)的怒吼聽得真切。這個(gè)畢業(yè)參加工作不到一年的年輕老師，執(zhí)教的第一屆學(xué)生就是令人倍加操心的一年級(jí)，聲帶保護(hù)不力，嗓音常是沙啞的，讓人好不疼惜。

兩人你一言我一語，語調(diào)都急促有力。我是了解這個(gè)家長(zhǎng)的特點(diǎn)的，有點(diǎn)俗話說的那種“愣頭青”的為人魯莽和剛猛的特點(diǎn)。大概小馬老師言語中有不當(dāng)之處，激起了家長(zhǎng)的怒氣。這個(gè)家長(zhǎng)生得身形胖大滿臉橫肉的，我生怕年輕的小馬老師吃虧，想去調(diào)停，又擔(dān)心自己人微言輕，反而起相反效果，眼看校長(zhǎng)站在不遠(yuǎn)處，急步上前把情況向校長(zhǎng)簡(jiǎn)單說了一下，請(qǐng)他去幫幫小馬老師。所幸不等校長(zhǎng)走近一年級(jí)教室，就見發(fā)火的家長(zhǎng)王某走出教室，推車離校了。

一會(huì)兒，小馬老師回辦公室了，一進(jìn)門，她就難過而憤懣地向我們傾訴剛才的事情。原來，家長(zhǎng)會(huì)后，她點(diǎn)了十幾名學(xué)生家長(zhǎng)留下談話，多是這次期末考試未考好的學(xué)生。針對(duì)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子平日的家庭作業(yè)幾乎不管不問的現(xiàn)象，她說了諸如“你們自己孩子的學(xué)習(xí)都不愿意管，那么我也不管了”之類的氣話，當(dāng)場(chǎng)招致了家長(zhǎng)王某的不滿，出現(xiàn)了當(dāng)著多名家長(zhǎng)的面，兩人爭(zhēng)辯起來的場(chǎng)面。還好，王某并沒做出其他過分舉動(dòng)。知道小馬老師沒有吃虧，我們都放下心來。

王某其人據(jù)老同事們說是這附近村中比較出名的“愣頭青”人物，年輕的小馬老師工作第一年就碰到這么一位不好打交道的家長(zhǎng)，的確很考驗(yàn)她。我和老劉老師先安慰了小馬老師。然后話鋒一轉(zhuǎn)，和她一起反思起言語失誤之處。

“小馬呀，雖然家長(zhǎng)不管不問孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)失職，可是‘你們?cè)俨还?，我也不管了這樣的話，是有違教師的職責(zé)的。我們的角色決定了我們不能說這樣的話?！蔽艺Z重心長(zhǎng)地說。

“就是呀，雖然家長(zhǎng)的態(tài)度有點(diǎn)過分，可是細(xì)想想，他說的不對(duì)嗎？他說的是在理的呀！孩子落后，就需要老師和家長(zhǎng)配合起來想辦法。無論怎么說，說‘我也不管了的話是站不住腳的?！崩蟿⒗蠋熇碇堑胤治黾议L(zhǎng)的話。

“其實(shí)我不是真不管了，我就是說說氣話……”小馬有些委屈地說。

“說氣話有用嗎？這樣的氣話只會(huì)降低自己在家長(zhǎng)心目中的形象?！薄?lián)想到辦公室有個(gè)別老教師偶爾會(huì)家長(zhǎng)前家長(zhǎng)后的說些諸如“你們?cè)俨还芎⒆拥膶W(xué)習(xí)，俺也不給你們管了“之類的話，我懷疑小馬是不是受到了這些言辭的消極影響。我輕聲說：“小馬呀，你是不是受了某某老師的影響，他們是老教師了，他們有他們那個(gè)年代教師的特點(diǎn)，我們是新時(shí)代的教師了，我們不能還一味地沿用他們的思路去考慮問題。而且人家教學(xué)那么多年了，三村五莊的，凈是他們的學(xué)生，很多學(xué)生家長(zhǎng)就是他們從前教過的學(xué)生，他們知道當(dāng)著什么人可以說什么話。可是咱們還年輕呢，我們不能這么亂說的?！?/p>

小馬若有所思，但還是耿耿于懷這名家長(zhǎng)當(dāng)眾讓她下不來臺(tái)的做法。

“你的說法本來就有問題，別的家長(zhǎng)可能聽到耳朵里也很不舒服，只是他們?nèi)讨徽f，而王某敢說出來?！蔽乙龑?dǎo)她站在家長(zhǎng)的角度去感受。

“當(dāng)面給你提意見的，未必就是壞蛋。有些人當(dāng)面不敢說，背后可能說的更多呢。”老劉老師以他50年代生人的豐富閱歷這樣提醒著小馬。

“這個(gè)家長(zhǎng)昨天還打了一個(gè)小時(shí)電話給我，說學(xué)生考得不好，不要光說家長(zhǎng)的不是，老師也應(yīng)該想想是不是自己教得不好?！睂?duì)家長(zhǎng)的指責(zé)小馬頗不服氣：“即使就算是我真的教得不好，難道我還得跟你們家長(zhǎng)說，跟你們家長(zhǎng)道歉呀！”

聞此言，我不禁對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)有些另眼相看了。誠(chéng)然，他的溝通方式過于魯莽和直率，讓年輕的小馬頗有點(diǎn)傷自尊?？墒牵闹甭室诧@示了他實(shí)事求是敢說敢為的風(fēng)格。或許無論什么時(shí)代，那種為了真實(shí)和真理而敢于直言的人們身上或多或少地都帶有一種不同凡響的“英雄色彩”，他們敢于說別人心里有而不敢說出的言語，即使會(huì)因此得罪人，他們也在所不惜，因?yàn)檎鎸?shí)和真理更值得去珍惜。這種人因其敢說敢為往往讓許多人厭煩，然而也會(huì)讓許多人敬重。

而小馬的話明白地表露了她的認(rèn)知，她認(rèn)為教師教得好與否，無須向家長(zhǎng)交代，而家長(zhǎng)也是無權(quán)指責(zé)的。

對(duì)這種有點(diǎn)教師本位主義的觀點(diǎn)，我是不能認(rèn)同的。因此我反駁她：“為什么教得好與壞，不能和家長(zhǎng)說？家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校交到我們手里，我們有責(zé)任把孩子教成個(gè)什么情況向家長(zhǎng)交代?！?/p>

“那么家長(zhǎng)會(huì)上得怎么說呀？我都不知道說什么。”一直在一邊傾聽的參加工作兩年的小孫老師忍不住問。

“像我自己，我會(huì)先把我執(zhí)教的數(shù)學(xué)教學(xué)情況做介紹，比如用數(shù)字說話，接班時(shí)候全鎮(zhèn)十八名，然后是十二名，第四名，第二名，不斷地穩(wěn)步上升的數(shù)字就代表了一種努力。家長(zhǎng)們多數(shù)不在咱們這個(gè)行業(yè)，他們不懂得我們工作上的專業(yè)性東西，可是他們能理解這些簡(jiǎn)單的數(shù)字意味著什么。比如像小孫，你就可以把自己此次考試全鎮(zhèn)第一的事實(shí)呈現(xiàn)出來，這個(gè)‘全鎮(zhèn)第一的數(shù)字足可以‘鎮(zhèn)住家長(zhǎng)們，他們就會(huì)不僅僅看到你表面上的年輕，而看到你是有能力的，他們會(huì)信任你佩服你，然后你再就班級(jí)中的其他工作提出自己的看法和建議，這樣號(hào)召力就會(huì)大許多?！?/p>

小馬執(zhí)教的語文此次考了同年級(jí)的全鎮(zhèn)倒數(shù)第一，無疑“以數(shù)字說話”的開場(chǎng)不適合她。我轉(zhuǎn)向她告訴她我的做法。“為什么不能向家長(zhǎng)說自己的教學(xué)不足之處？我們完全可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)謙虛。上一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我和家長(zhǎng)談了我自己在‘生命化教學(xué)方面的反思，表達(dá)了自己的不足和努力方向。和家長(zhǎng)們分享了自己的教育思考，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，會(huì)后收到不少家長(zhǎng)的感謝。這一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我反思了自己在科學(xué)教學(xué)上的不足。因?yàn)樽约涸谄饺战虒W(xué)中有用數(shù)學(xué)占用科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)象，導(dǎo)致最后期末復(fù)習(xí)中，科學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間不足，一些學(xué)生掌握知識(shí)不扎實(shí)。家長(zhǎng)會(huì)上，談到科學(xué)成績(jī)排名中等時(shí)候，我首先感謝了在復(fù)習(xí)期間家長(zhǎng)們百忙中抽空配合教師檢查科學(xué)知識(shí)點(diǎn)背誦的做法。誠(chéng)然，有些學(xué)生是由于懶散不好學(xué)，導(dǎo)致了科學(xué)成績(jī)不理想，但自己在平日科學(xué)教學(xué)上花心力少也是自己明白的事實(shí)，如果我平日做得扎實(shí)，他們那些個(gè)后進(jìn)生肯定會(huì)學(xué)得更好。因此我反思自己的教學(xué)不足，明確表示今后自己會(huì)做好科學(xué)的平日教學(xué)，做好自己的本職工作，盡力避免勞動(dòng)家長(zhǎng)們的現(xiàn)象出現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心。”

我想，謙虛而真誠(chéng)地表達(dá)自己的不足之處及努力目標(biāo)，并在今后去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不會(huì)得到家長(zhǎng)們的鄙視，只會(huì)贏得尊重和信任。

如小馬老師，工作不足一年，教育教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，完全可以在家長(zhǎng)會(huì)上先反思自己的教學(xué)不足之處，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“年輕雖然經(jīng)驗(yàn)不如老教師多，然而年輕也是財(cái)富，我有旺盛的學(xué)習(xí)能力，有比較先進(jìn)的教育理念，我相信通過自己的看書學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，我肯定會(huì)不斷進(jìn)步。也請(qǐng)家長(zhǎng)們支持配合我，我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境。因此，為了孩子，在此，我也想就孩子的學(xué)習(xí)方面提出幾點(diǎn)自己的建議，希望得到家長(zhǎng)們的理解和支持，我們共同探討和努力?！?/p>

如此言論，展現(xiàn)在家長(zhǎng)們面前的，是一個(gè)雖然年輕然而求上進(jìn)，有想法有目標(biāo)的教師形象。適當(dāng)檢討自己的不足，可以贏得家長(zhǎng)的尊重，也不失為是一種引導(dǎo)家長(zhǎng)們就他們的家庭教育做自我反思的有效方式。強(qiáng)過黔驢技窮地把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀獾呢?zé)任單方面地推卸到家長(zhǎng)身上，引起家長(zhǎng)們的集體不滿。

針對(duì)小馬老師在家長(zhǎng)會(huì)后留下的十幾名家長(zhǎng)幾乎都是此次期末考試語文成績(jī)?cè)愀獾暮⒆蛹议L(zhǎng)，我表達(dá)了我的不同意見：“家長(zhǎng)會(huì)要和家長(zhǎng)們談什么？不是僅僅談學(xué)習(xí)成績(jī)的。甚至更多的不是談成績(jī)，而是談孩子的身心成長(zhǎng)，站在孩子一生發(fā)展的角度去談……”

比如此次家長(zhǎng)會(huì)，我把期末評(píng)優(yōu)選先的學(xué)生民主投票結(jié)果公示出來，一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，可是為人卻很受大家喜歡，一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)高，可是得票低，明顯不能服眾。以此事實(shí)期望家長(zhǎng)明白孩子性格與品德培養(yǎng)的重要性。

每次家長(zhǎng)會(huì)，我?guī)缀鹾图议L(zhǎng)們談的都不是表面上的數(shù)字成績(jī)，我的主要目的在于分享思想，家長(zhǎng)會(huì)不是批判會(huì)，更多的是傳思達(dá)意，是總結(jié)過去，反思當(dāng)下，展望未來。

比如我在這次家長(zhǎng)會(huì)上反復(fù)說過多次的：“當(dāng)您看到孩子做錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，您不要隨便發(fā)火，題目錯(cuò)了可以更改?？墒钱?dāng)您看到孩子的書寫潦草，那您必須批評(píng)他，因?yàn)槟钦f明他的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)不端正了，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了，他肯定會(huì)學(xué)習(xí)退步。反之，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，您放心，他遲早都要進(jìn)步的。因此，您不要只看這表面的數(shù)字成績(jī)，而要拋開考試成績(jī)?nèi)タ此饺盏男袨?，透過他的行為去衡量他當(dāng)下的成長(zhǎng)?！?/p>

而幾乎每次家長(zhǎng)會(huì)，在孩子的性格培養(yǎng)與品德教育方面，我都會(huì)表達(dá)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)班中的孩子可能將來能夠考上重點(diǎn)大學(xué)的就幾個(gè)，并不是所有的孩子都得靠研究學(xué)問吃飯，可是所有的孩子都需要的一點(diǎn)，就是正直上進(jìn)的心。一個(gè)孩子即使當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)看似是落后的，可是只要培養(yǎng)起了他正直向上的心，他就會(huì)主動(dòng)地去要求自己上進(jìn)，他會(huì)不斷地進(jìn)步。有了這樣的心，他無論是做學(xué)生，還是走上社會(huì)參加工作，都會(huì)有出息。”

小馬老師最后有些羞愧地說：“今天的事兒，讓大家看我的笑話了?！?/p>

我鄭重地告訴她：“年輕時(shí)候，誰都會(huì)有做得不夠好的時(shí)候，出笑話不要緊，要緊的是不斷的反思和成長(zhǎng)?！?/p>

回想自己，年輕時(shí)候憑一腔熱血干工作，可是因?yàn)榭紤]不周方法欠妥，也犯了不少低級(jí)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)覺得自己委屈得很，甚至一段時(shí)間后依然未品味出自己錯(cuò)在哪兒。然而十幾年的時(shí)光過去了，回想從前，已能體味當(dāng)時(shí)誰是誰非，能夠體味誰是真正值得自己學(xué)習(xí)的前輩，能夠明白自己白白浪費(fèi)了多少專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)光。當(dāng)初的教訓(xùn)，已然是一筆千金難買的成長(zhǎng)財(cái)富?；蛟S再過幾年回頭看現(xiàn)在的自己，未必不是依然有追悔，可是我想我會(huì)在反思中不斷成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省青島市膠州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

山東省青島市膠州阜安小學(xué)）