趙志平

幾個忙碌的身影樓上樓下穿梭著，時而會喘上幾口粗氣，抬頭掃視著班級和辦公室的門牌。他們都懷抱或手捧著報紙雜志。他們是新上任的“校園郵差”。這只是我對他們的稱呼。他們的職責是負責包括校長室在內(nèi)的所有辦公室和各班級報紙雜志的送達任務。他們樂此不疲。

由于是剛上崗，也只是經(jīng)過簡單的幾句語言培訓，更多的經(jīng)驗還須要在崗位上自己摸索。由于對各班級所在的樓層不熟，對各辦公室的位置不曉，第一日的工作“郵差”樓上樓下跑了不少的冤枉路。幾本雜志和幾份報紙送達到目的地之后，幾個孩子已經(jīng)是氣喘噓噓了，臉上卻涌動著少有的喜色。

安排班級的孩子為學校各辦公室和班級送報紙雜志算是謀劃已久的事情了。事情緣自兩年前。自己把訂閱的刊物投送地點改到了單位，自此而后，每一期如約到來的刊物便難覓蹤跡。幾次三番和收發(fā)室的負責人講，一部分刊物還是難逃噩運。一年下來細數(shù)自己訂閱收到的刊物像秋日地攤上傾銷的涼鞋一樣，都是斷碼的。難得看到有3期連到一起的。

我想到了學生，想到了班級的孩子們，這件事他們一定會做得很好?？嘤谀菚r孩子們年齡還小，剛剛入學不到一年的時間，也只是想一想。雖然沒有付諸行動，可是這種想法并沒有泯滅在萌芽中。

學校換了收發(fā)室的負責人。破天荒自己訂閱的刊物能在第一時間以最快的速度和主人見面了。每次都是相見甚歡。而每一次也都是收發(fā)室的負責人親自交到我的手中。一分喜悅伴著三分的感謝。幾次整理手中的刊物，一期一期按著期號排列著，終于是成套了。內(nèi)心的喜悅潤澤著久違的想法，也以此回報收發(fā)室負責人辛苦的勞作。

鼓足了勇氣向收發(fā)室負責人提出了自己的想法，被婉言拒絕了。我沒有放棄。

我又一次敲開了校長室的門。當教育情懷是一致的時候，言語的多少便顯得不再重要了。少頃，我滿懷喜悅從校長室走出直奔收發(fā)室。當我從收發(fā)室走出來的時候，心想：“溝通多么重要啊！”

在回班級的路上，內(nèi)心盤算著這個崗位的人選和人數(shù)。還是在實踐中嘗試摸索后再細細推敲吧。選了幾個自認為稍微精明一點的，責任心強一些的，溝通能力較好的。自己把選好的孩子領到了收發(fā)室和收發(fā)室的負責人進行了職責的交接。幾個孩子爭先恐后搶得了第一次任務。我做了一番分工后，孩子們便自行在樓內(nèi)開始像情報人員一樣摸索了。用腳，用手，用眼睛，用嘴和大腦。

收發(fā)室的負責人的感謝聲一直持續(xù)到我走出收發(fā)室的門。感謝的應該是我，這我深深知曉。

幾個孩子在日記中寫下了第一天工作的情形和心情。現(xiàn)在，別的孩子或許會很羨慕，一定會很羨慕。我不是上帝，我暫時還不能讓每一個孩子都有這樣的喜悅嘗試，但我會努力讓更多孩子去辛苦走上一遭，哪怕再多一個，哪怕只再多一個。

更多的人看著新鮮，不會理解。試想，一個小學生在他的小學5年學習生活期間，給校長送了5年報紙刊物。無數(shù)次地從校長室或主任室走進走出，又有幾個孩子有這樣的經(jīng)歷呢？

樓上樓下，至少起到了鍛煉身體的效用。我不去想一些很久以后的事，我看到的是孩子們滿頭大汗的臉頰上流淌著的不只是汗水，還有喜悅。我想到了央視采訪路人的那個很俗的問題：“你幸福嗎？”那應該是一種幸福吧。

（作者單位：哈爾濱市大同小學）