張旭

在8.19重要講話中，習(xí)近平指出，“意識形態(tài)工作極端重要，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！蹦敲?，作為傳播宣講意識形態(tài)的主陣地之一就是高校思想政治理論課課堂，如何提高思想政治理論課的教學(xué)實效性成為能否做好意識形態(tài)宣傳工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對此從教學(xué)主體和客觀環(huán)境兩個方面來分析。

一提高思想政治理論課教學(xué)實效性的主體因素

“宣傳思想文化戰(zhàn)線要以改革創(chuàng)新的精神推進工作，增強主動性、掌握話語權(quán)，注重抓基層、打基礎(chǔ)，著力轉(zhuǎn)作風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、改文風(fēng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的宣傳思想文化隊伍，努力開創(chuàng)宣傳思想文化工作新局面。”高校思想政治理論課要做好宣傳教育工作，同樣需要一批信念堅定、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)良好的教師隊伍。因而，明確新時期對思想政治理論課教師基本素質(zhì)的要求，研究如何加強改進思想政治理論課教師素質(zhì)的培養(yǎng)，成為提高思想政治理論課教學(xué)實效性的重要方面

（一）對思想政治理論課教師的素質(zhì)要求

1政治素質(zhì)。經(jīng)濟的飛速發(fā)展促使政治、文化各方面逐漸朝多元化發(fā)展，不同意識形態(tài)國家間的價值觀互相影響。如何在充斥著多種思想理念的社會浪潮中保持正確的政治立場極為重要，只有具備良好的政治素質(zhì)才能夠不被外來的各種不良信息所影響，才能夠堅定政治信仰，明確政治方向，才能夠教導(dǎo)學(xué)生具有正確的政治觀念，樹立正確的政治追求。

（1）保持與黨和國家政策相一致。作為黨和國家政策的宣傳者，擁護和支持各項國策的確立執(zhí)行是思想政治理論課教師必須做到的，只有確立這一理念才能保證接下來進行的教導(dǎo)和理論傳輸工作順利進行。

（2）樹立共產(chǎn)主義的崇高理想。思想政治理論課教師需要樹立科學(xué)、正確的理想。思想政治理論課教師致力于馬克思主義理論研究更要堅信共產(chǎn)主義社會的到來，樹立共產(chǎn)主義的崇高理想。這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生認識社會發(fā)展規(guī)律，教師和學(xué)生都能有足夠的動力努力工作、學(xué)習(xí)，不會在當(dāng)下的奮斗中失去方向。

（3）具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。這要求思想政治理論課教師主動學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論，樂于了解探求馬克思主義在當(dāng)今社會中的新發(fā)展、新運用，能夠聯(lián)系生活實際把馬克思主義理論知識運用于實際問題中。思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)也要求培養(yǎng)出具有馬克思主義理論素養(yǎng)的人才，那么只有思想政治理論教師首先具備該素質(zhì)才能夠保證完成教學(xué)任務(wù)。

2業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)是思想政治理論課教師素質(zhì)構(gòu)成的核心，是思想政治理論課教師發(fā)揮其作用的基礎(chǔ)與前提。因此，思想政治理論課教師自身必須具備充足的專業(yè)理論知識，掌握正確的教育教學(xué)方法，具有教學(xué)中應(yīng)具備的能力素質(zhì)。

（1）相關(guān)專業(yè)理論知識。馬克思主義理論知識是思想政治理論課教師必須具備的知識體系之一。這是一名合格的思想政治理論課教師應(yīng)掌握的最基本的知識。只有教師具備馬克思主義相關(guān)知識才能夠在教學(xué)過程中順利向同學(xué)們傳授，才能夠引導(dǎo)學(xué)生正確對待馬克思主義，運用馬克思主義立場觀點去分析現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中的各種問題，自覺領(lǐng)悟到馬克思主義的科學(xué)性、實用性。

（2）教育教學(xué)方法。教育工作需要講究方式方法。思想政治理論教育工作艱巨、復(fù)雜，那么，這一過程需要教育者善于運用各種不同的方法，根據(jù)具體對象和情況進行教學(xué)工作，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而達到教學(xué)目標。

在新時期，科技的發(fā)展和傳媒技術(shù)的進步為思想政治理論課課堂教學(xué)提供了新的方式。高校學(xué)生接受信息的多渠道性也使得傳統(tǒng)課堂上教師單一灌輸告知的方式不能滿足學(xué)生的需求。因此，課堂教學(xué)方法應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合，各取所長，注重授課方式的多樣性，確保老師講授知識的方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并主動探求所學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上教師再給予正確的導(dǎo)向，提高學(xué)生分析問題的能力，這樣將會達到良好的教學(xué)效果。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥難免會使同學(xué)心生厭惡、排斥之感。那么，思想政治理論課教師在向?qū)W生講述馬克思主義理論時要特別注重語言的藝術(shù)魅力。其一，語言的準確性。對于理論知識、真理性認識必然要通過準確的語言使同學(xué)們了解掌握。教師在授課過程中要確保語言的準確、簡練，避免因語言的含糊使同學(xué)們產(chǎn)生疑惑。其二，語言的通俗性。教師要善于使用通俗易懂的語言向同學(xué)們講解，把晦澀難懂的道理讓學(xué)生易于接受理解，深入淺出，使學(xué)生能夠把理論知識與生活實際相聯(lián)系，從心里覺得所謂的哲學(xué)理論離日常生活學(xué)習(xí)很貼近。其三，語言的幽默性。這一點可以說是比較高的要求。自然而然的幽默當(dāng)然最好，但如果是為緩解課堂嚴肅緊張的氣氛想要借幽默的效果就要掌握好分寸了，避免因幽默使用不當(dāng)造成適得其反的后果。語言是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中交流溝通的工具，思想政治理論的教學(xué)工作中更是離不開說教指導(dǎo)，能夠在課堂教學(xué)中成功地駕馭語言的使用更是一名優(yōu)秀的思想政治理論工作者必備的素質(zhì)之一。

（3）能力構(gòu)成。任何一項工作都需要工作人員具備相應(yīng)的能力。只有思想政治理論課教師具備了相應(yīng)的能力素質(zhì)才能保證思想政治理論課順利進行，才能促進思想政治理論教育工作的有效開展。

第一，教育科研能力。思想政治理論課教師除了要像其他專業(yè)教師一樣傳授專業(yè)知識外更要在思想上達到教育效果，因此研究學(xué)生們的心理特點對于日常教學(xué)工作具有重要指導(dǎo)作用。只有對教育規(guī)律了然于胸才能夠按照教育規(guī)律辦事，順利開展教育教學(xué)工作。當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，這要求思想政治理論課教師必須根據(jù)時代的變化研究新問題、新現(xiàn)象，有針對性地教育學(xué)生。教育最終是為社會培養(yǎng)人才。因此，思想政治理論教師更應(yīng)該具備教育科研能力，研究不斷變化的實際，提高思想政治理論課的實效性。

第二，創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會要求的教師并非只是傳道、授業(yè)、解惑，而更多的是如何全方面提高學(xué)生的素質(zhì)，作為一名具有創(chuàng)新精神的思想政治理論課教師就要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可塑之處并能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么思想政治理論課教師如何做到創(chuàng)新呢？首先，注重學(xué)生的個性特征，挖掘?qū)W生的潛能，改變以往只注重學(xué)生的成績，以成績作為優(yōu)秀與否的標準，要更加注重學(xué)生潛在的品質(zhì)和能力。其次，教師的教學(xué)方法要努力創(chuàng)新，思想政治理論課課堂教學(xué)的設(shè)計極為重要，因為思想政治課程理論性強，一味地灌輸很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩，所以整個課堂設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新就尤為關(guān)鍵。

第三，學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力對于人的發(fā)展成功至關(guān)重要，在今后社會的發(fā)展中，如果一個人缺乏學(xué)習(xí)能力必將會被社會所淘汰。當(dāng)今社會已成為信息型、知識型社會，如果教師只是在原有知識的基礎(chǔ)上教書育人顯然跟不上時代的要求，滿足不了社會的發(fā)展需要和教育需求，所以教師要不斷關(guān)注社會的發(fā)展，在新的社會思潮、大眾觀念出現(xiàn)時能夠正確分析并及時正確地引導(dǎo)學(xué)生，以免學(xué)生形成錯誤的價值觀、人生觀。常言道“教學(xué)相長”，因此教師也要在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該怎樣提高自己的學(xué)習(xí)能力呢？第一，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)無止境，只要從事教育事業(yè)就要做好終身學(xué)習(xí)的準備，時時刻刻保持一顆求知上進的心。第二，端正工作態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項耗時耗力的事情，而且只有通過日積月累才能發(fā)揮其作用，因此，從事思想政治理論課教學(xué)的教師必須充分認識到這一點，從心里樂于學(xué)習(xí)并善于學(xué)習(xí)，聯(lián)系教學(xué)實際不斷充實各方面的知識。第三，善于實踐。在實踐中不斷提高運用知識的能力、教學(xué)技能。只有把學(xué)習(xí)到的知識通過實踐才能轉(zhuǎn)化為實際工作的本領(lǐng)。

3、人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是影響思想政治理論教育成敗與否的重要因素。思想政治理論課教師如果具備人文素質(zhì)并能夠在教育教學(xué)過程中循序漸進地向?qū)W生滲透，不但有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更有利于完成思想政治理論教育教學(xué)任務(wù)。

（1）中國傳統(tǒng)文化知識、歷史知識 。中國傳統(tǒng)文化知識、歷史知識是思想政治理論課教師應(yīng)具備的知識體系之一。江澤民曾經(jīng)說過，一個忘記歷史的民族是一個沒有希望的民族。讓每一個國民都能夠了解國家的發(fā)展歷程是國家穩(wěn)定快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件。傳統(tǒng)文化知識、歷史知識的傳播相對其他知識來說并不要求有嚴格的地點和專業(yè)的培訓(xùn)，在人們的相互交流溝通中就可以完成，那么在課堂教學(xué)中或者是師生的交流中這種知識的傳授講解相對來說就更加容易，因此思想政治理論課教師只有對中國傳統(tǒng)文化知識和歷史知識了如指掌才能夠在日常的教學(xué)工作中不斷向?qū)W生講解此類知識，同時也能夠增強學(xué)生的民族自豪感，對國家的經(jīng)濟、政治、文化等各方面都有了解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）相關(guān)的心理知識。相關(guān)的心理知識也是思想政治理論課教師在教學(xué)過程中應(yīng)具備的必要的知識內(nèi)容。在這里分兩個方面進行分析。其一是針對思政理論課教師自身，無論從事什么職業(yè)，隨著社會的發(fā)展對于本職工作人員的要求越來越高，人們的壓力越來越大，不同職業(yè)的工作者都會承受著來自工作、社會的壓力，只有思想政治理論課教師具有充足的心理知識才能磨練出良好的心理素質(zhì)，有利于教師有效排解工作中的壓力，在工作中保持良好的狀態(tài)，積極推進工作的開展。其二是針對受教對象，受教對象的特殊性決定著教師應(yīng)根據(jù)其特點做到因材施教、有的放矢，思政理論課教師應(yīng)該在了解青年心理特征的基礎(chǔ)上施之以正確的指導(dǎo)，確保教學(xué)效果更加顯著。思想政治理論課教學(xué)工作實質(zhì)上是做人的思想工作，而人的思想又與心理有著密不可分的關(guān)系，所以思想政治理論課教師掌握相關(guān)心理知識的重要性就更為緊迫，于人于己都大有裨益。

（3）人格魅力。思想政治理論課教師所從事的教育工作是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向、高尚的道德品質(zhì)、崇高的政治理想，如果教師自身具有良好的人格魅力，那么在日常教學(xué)工作中即使是平日里與學(xué)生們相處便能憑借自身的魅力對學(xué)生施以影響，這比課堂教學(xué)的的理論灌輸更能夠讓學(xué)生心悅誠服。如果教師能夠在教學(xué)中用自己的人格品質(zhì)不斷感染學(xué)生，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么就能夠達到事半功倍的效果。所以思想政治理論課教師要做到真誠、正直，不斷培養(yǎng)自己的高尚品質(zhì)，不僅要在學(xué)識方面不斷充實自己，更要加強在道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)。思想政治理論課教師要熱愛每一個學(xué)生，真正關(guān)心每一個學(xué)生的成長變化，與學(xué)生相處融洽，使所有學(xué)生都能夠“親其師，信其道”。

（二）對思想政治理論專業(yè)學(xué)生的要求

要想真正地提高思想政治理論課的實效性，除了老師的努力外，更重要的是學(xué)生的積極配合，作為一名思想政治理論專業(yè)的學(xué)生要從以下方面完善自我。

1、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識是提升其他能力的基礎(chǔ)，作為思想政治理論專業(yè)的學(xué)生必須熟練掌握馬克思主義相關(guān)的理論知識，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想、中國特色社會主義理論知識，關(guān)注國家時事，培養(yǎng)敏銳的政治感，以先進的理論知識武裝自己，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、廣泛的閱讀量。除了在課上認真學(xué)習(xí)老師所教授的知識外，課外要大量閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的學(xué)識。通過閱讀原著，一方面對已有原理知識有更加深入的理解，另一方面通過研讀原著能夠更加了解作者原本的思想，有利于學(xué)生做深入的理論研究。此外，提高自己的閱讀量更能夠解放思想，在比較不同作者的不同觀點時開闊自己的視野，提高看待事物分析問題的能力。對于一些問題能夠產(chǎn)生自己獨到的想法和見解。

3、積極參加社會實踐活動。所有理論知識最終都要服務(wù)于實踐，理論知識只有通過實踐活動才能轉(zhuǎn)化為真正的技能，所以作為一名思想政治理論專業(yè)的學(xué)生掌握好專業(yè)知識固然重要，更重要的是要應(yīng)用于實踐，積極參加社會實踐活動。通過實踐提高自己的動手能力，交際能力和服務(wù)人民的能力，把掌握的知識運用到實際生產(chǎn)生活中，經(jīng)過不斷歷練為今后投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中打好基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗。

二提高思想政治理論課教學(xué)實效性的客觀環(huán)境

提高思想政治理論課教學(xué)實效性不僅需要思想政治理論課教師不斷完善自我和學(xué)生的積極配合，同時也需要良好的客觀環(huán)境，對此從以下兩方面來分析。

（一）宏觀環(huán)境

1、黨和國家的政策支持。我國高校思想政治理論教育教學(xué)工作需要黨和國家的支持，教育教學(xué)工作的任務(wù)目的更離不開黨和國家制定相關(guān)政策為其提供制度上政策上的保障。只有黨和國家在政策上給予應(yīng)有的支持才能夠保證思想政治理論教育工作的順利開展。

2、社會對思想政治理論課教師的輿論支持。社會環(huán)境是影響教師工作積極性的重要原因，社會問題和社會輿論都會對教學(xué)工作產(chǎn)生影響。思想政治理論教育工作是為社會培養(yǎng)人才，最終也將有利于社會的發(fā)展。因此，社會人員也應(yīng)給予教師相應(yīng)的尊重、理解和支持，在輿論上幫助思想政治理論課教師有更大的動力提高自身素質(zhì)。同時對思想政治理論課教師也應(yīng)起到一定的監(jiān)督催促作用，對于一些價值觀出現(xiàn)偏頗，沒能夠充分做好本職工作的思想政治理論教育教師及時予以輿論壓力、道德譴責(zé)，使其能夠認真投入到教育教學(xué)工作中。

（二）微觀環(huán)境

1、學(xué)校管理制度與校園環(huán)境。思想政治教育教師的教學(xué)工作是在學(xué)校進行的，校園的客觀環(huán)境和校規(guī)校風(fēng)都對思想政治理論課教學(xué)有重要影響。良好的學(xué)校管理制度不但可以有效維護教學(xué)秩序還可以促進教學(xué)活動的順利開展，從而有利于思想政治理論課教師處于良好的工作環(huán)境中，促進自身素質(zhì)的提高。此外，良好的校園環(huán)境也是保證思想政治理論課教師工作順利進行的重要因素，它可以使思想政治理論課教師的身心得到健康發(fā)展，提高思想政治理論課教師工作的積極性。

2、校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的有效溝通。如果說校園制度和校園環(huán)境是思政教師工作的硬件條件，那么校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心和教師之間的融洽相處便是思想政治理論課教師工作的軟性條件。教師從事每日的教學(xué)工作非常辛苦，只有教師的工作得到認可，才會更加積極地投入到教學(xué)工作中。此外，教師之間的有效溝通與合作也會有利于思想政治理論課教師自身的成長與發(fā)展。在教學(xué)活動中，通過相互交流溝通，同一學(xué)科間的老師共同合作、相互交流教學(xué)心得既有利于教師自身提高教學(xué)素質(zhì)又能夠促進教學(xué)工作的順利進行，提高教師的教學(xué)能力。通過校領(lǐng)導(dǎo)的努力和教師們的愉快合作一定會使得思想政治理論課教師不斷提高自身素質(zhì)，為思想政治理論教育教學(xué)工作貢獻自己的力量。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，思想政治理論課的發(fā)展以及學(xué)生出現(xiàn)的新變化，要想切實提高思想政治理論課教學(xué)實效性需要多方面的努力與支持。同時，對思想政治理論課教師的要求也會更加嚴格，以上所提到的幾點素質(zhì)是思想政治理論課教師應(yīng)該具備的，可能今后對于思想政治理論課教師還會提出更多的要求，有待后者繼續(xù)探究，相信通過不懈的追求一定會出現(xiàn)一大批高素質(zhì)的思想政治理論教育教師，確保高校思想政治理論課有效開展，做好意識形態(tài)的宣傳工作，為社會培養(yǎng)出更多的人才，為人類和社會的進步做出貢獻。