摘 要：幼兒藝術(shù)教育是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，以民族文化為載體，以幼兒發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使民族文化得到很好的傳承。重陽節(jié)作為民族節(jié)日之一，是一個(gè)非常重要的教育切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；啟蒙教育；重陽節(jié)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要立足于我國民族、民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其充分利用不同區(qū)域的文化資源，同時(shí)初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)視野?！蔽覉@在“琴棋畫樂謠泥舞”多方面開展藝術(shù)啟蒙教育，在幼兒園藝術(shù)教育中還融入豐富的民族元素，讓幼兒從小了解民族藝術(shù)文化特色，培養(yǎng)幼兒的民族精神和審美觀，豐富幼兒的民族文化知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合民族節(jié)日重陽節(jié)，如何通過教師的觀察分析，讓民族節(jié)日更具創(chuàng)意呢？

一、觀察分析

重陽節(jié)作為眾多民族節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣，它俗稱“老人節(jié)”，鼓勵(lì)我們尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)非常重要的教育切入點(diǎn)。但是在幼兒生活中，比較容易被忽視。大部分幼兒對重陽節(jié)的認(rèn)識(shí)比較少，多數(shù)只停留在吃重陽糕，要為爺爺奶奶做點(diǎn)力所能及的事。幼兒肆意地享受著祖輩的愛，雖然知道爺爺奶奶愛他們，可讓他們說說爺爺奶奶是怎么愛自己的，卻沒有幾個(gè)能說得上來，這樣很難喚起幼兒心底的感激之情。換個(gè)角度讓幼兒說說自己能為爺爺奶奶做的事情時(shí)，幼兒的思路限定在幫忙做事情和說些好聽的話，或者是不切實(shí)際地買貴重物品孝敬爺爺奶奶，對祖輩的情感關(guān)心甚少。針對幼兒對于重陽節(jié)的了解，如何讓幼兒更好地懂得對老人的關(guān)心呢？如何運(yùn)用多種形式增進(jìn)情感交流，加強(qiáng)節(jié)日氛圍呢？如何讓這一民族節(jié)日變得豐富有創(chuàng)意性呢？基于這些問題的發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)的多姿多彩的重陽節(jié)就這樣開始了。

二、具體措施

1.創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒感受重陽節(jié)的氛圍

區(qū)域環(huán)境方面：美工區(qū)里我們設(shè)置了給爺爺奶奶做賀卡；圖書區(qū)里我們投放了關(guān)于重陽節(jié)的圖書；語言區(qū)里投放著采訪我的爺爺奶奶；建構(gòu)區(qū)我們幼兒為爺爺奶奶搭起了拐杖、老花眼鏡等；集體活動(dòng)方面：《重陽糕》《重陽節(jié)的由來》等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己喜歡的方式向老人表達(dá)自己的關(guān)愛。

2.通過民間游戲活動(dòng)，增進(jìn)幼兒與老人之間的情感交流

結(jié)合重陽節(jié)，我們進(jìn)行了“和爺爺奶奶一起玩小時(shí)候的游戲”親子活動(dòng)，讓爺爺奶奶介紹他們小時(shí)候的游戲，滾鐵環(huán)、兩人三足、踩高蹺、踢毽子。在親子活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老人與幼兒一起玩游戲，教育活動(dòng)在教師、幼兒、家長的互動(dòng)中完成，愉快的活動(dòng)使老人在活動(dòng)中感受幼兒對自己的關(guān)心，體驗(yàn)重陽節(jié)的快樂。

3.積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，萌發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心老人的情感

以重陽節(jié)為契機(jī)，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)，當(dāng)幼兒用稚嫩的聲音和優(yōu)美的舞蹈祝福爺爺奶奶時(shí)，此時(shí)此刻，敬老院的操場上，到處洋溢著濃濃的親情。啟發(fā)幼兒把這份愛通過各種方式表達(dá)出來：為爺爺奶奶捶捶背、說祝福的話、送小禮物等等。老人們欣慰地享受著這份久違的溫馨，有的老人竟感動(dòng)得熱淚盈眶。

三、重陽節(jié)的啟示

1.將民族藝術(shù)教育滲透在一日活動(dòng)中，開闊幼兒的藝術(shù)視野

我們從現(xiàn)實(shí)生活中可感知的民族文化因素入手，擇其精華，對幼兒進(jìn)行民族文化教育。各班都創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)角，讓幼兒在活動(dòng)角區(qū)中去聽故事、繪畫、看有關(guān)的資料等，通過環(huán)境和游戲了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。并把有關(guān)的內(nèi)容有機(jī)地融入一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過游戲、歌曲、兒歌、繪畫、折紙、故事等各種活動(dòng)方式，讓幼兒輕松自如地了解掌握有關(guān)知識(shí)。

2.整合教育資源，創(chuàng)新幼兒藝術(shù)教育的活動(dòng)方式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覀兣ν诰蚶弥車h(huán)境中有利的教育資源，充實(shí)教育內(nèi)容，拓寬教育途徑。如，我們在三八節(jié)時(shí)組織幼兒走進(jìn)超市，為媽媽或者奶奶購買禮物。在幼小銜接進(jìn)行中，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，激發(fā)幼兒對小學(xué)生的向往。讓家長利用假期帶幼兒外出游覽等多種活動(dòng)方式，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。

3.教師的觀察，是確定教育目標(biāo)和內(nèi)容的重要依據(jù)，是實(shí)施有效教育的起點(diǎn)

教師通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，以確定當(dāng)前最適宜完成的教育目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)和對幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行觀察、思考，以選擇更受幼兒歡迎的教育內(nèi)容等。這樣做的結(jié)果都是為了設(shè)計(jì)出有效促進(jìn)幼兒發(fā)展的活動(dòng)。教育要從研究幼兒開始，研究幼兒要從觀察入手。

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作者簡介：馬玲林，女，1985年6月出生，本科，幼教一級教師，就職于上海市青浦區(qū)徐涇幼兒園，研究方向：在教育教學(xué)中關(guān)注幼兒藝術(shù)啟蒙教育。