摘 要：高中階段語文教學(xué)在一定程度上是在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，這是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。面對高考最終要求學(xué)生在高考考場上規(guī)范、巧妙地“寫”出來，這就要求無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐范操作方面，都應(yīng)做到有的放矢。針對新課改下高考作文教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考，及時(shí)總結(jié)、反思高考語文作文中的“得”與“失”，取得了一點(diǎn)收獲，愿與同行分享。

關(guān)鍵詞：思想認(rèn)識(shí)；知識(shí)積累；對策

一、農(nóng)村學(xué)生作文現(xiàn)狀

農(nóng)村學(xué)生作文存在的問題很多，以下兩個(gè)問題尤為突出，并且直接關(guān)乎作文成績，亟待解決。

1.思想認(rèn)識(shí)上，部分農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)與不學(xué)都一樣

他們一直認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)、理、化，走遍天下都不怕，而語文作文是件“苦差事”，練與不練差不多，“言之無文”。古有仲尼曰：“志有之，言以足志，文以足言。不言誰知其志？言而無文，行而不遠(yuǎn)?！睕]有文采，文章就不能流傳很遠(yuǎn)。若沒有文體，就是不規(guī)范的考場作文，加之習(xí)作的思想、結(jié)構(gòu)層次等有明顯的失誤，就極有可能被判為零分作文。

2.知識(shí)積累上，缺少積累，內(nèi)容空洞，“言之無我”

葉圣陶說：“作文要說真話，說實(shí)在話，說自己的話……”而大量的農(nóng)村學(xué)生作文中，普遍存在著無話可說、無情可抒、無病呻吟的問題。他們整天被困于數(shù)、理、化的題海之中，無暇觀察生活，更無暇廣泛閱讀，因此他們?nèi)鄙俜e累，缺乏真實(shí)的寫作素材。

二、解決問題之對策

1.讓農(nóng)村學(xué)生“有話可說”

（1）打破陳舊的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生放飛思維

作文教學(xué)中，教師往往規(guī)定了較多的條條框框，從命題、立意、選材、構(gòu)思到批閱評講，大量農(nóng)村學(xué)生只是在設(shè)計(jì)好的模式中機(jī)械地模仿，沒有自己的思維，缺乏創(chuàng)新，致使學(xué)生興趣寡然。因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將寫作還給學(xué)生，將寫作與農(nóng)村學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正做到想說、要說，無拘無束，“我口說我心”，提倡作文互相改、大家改。

（2）指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察、感悟生活

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)生無話可說，是其閱歷淺、知識(shí)面窄導(dǎo)致的。教師要想辦法提高農(nóng)村學(xué)生對生活的感知能力。大語文觀告訴我們：“語文的外延與生活的外延相等”，特別強(qiáng)調(diào)生活是作文的源泉，只有留心觀察生活，才能獲取寫作的素材。它要求學(xué)生要走出課堂，走向美好的大自然，走向鮮活的現(xiàn)實(shí)生活。放眼天地宇宙、山水花木、蟲魚鳥獸及生活中的人和事。身邊的一人一物，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)リP(guān)注、感悟和書寫。

（3）建立素材庫，讓作文“有米下炊”

“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生作文空洞，往往因?yàn)槠湔莆盏乃夭牟粔?。其?shí)農(nóng)村學(xué)生平時(shí)接觸的材料很多，關(guān)鍵是沒能積累下來，要注重引導(dǎo)學(xué)生搜集并整理素材，以日記、隨筆、周記等形式建立自己的素材庫，并不斷充實(shí)、完善，以備寫作之需。

2.讓農(nóng)村學(xué)生“有話敢說”

寫作要有一定的思想，更要有很大的膽量。多年以來，明顯體會(huì)到很多農(nóng)村學(xué)生膽小怕事，慎言篤行。為此，對每屆學(xué)生從高一開始就開展了一系列有針對性的口語訓(xùn)練，如每節(jié)課前的說話練習(xí)、主題班會(huì)、辯論賽等。起初要求、鼓勵(lì)學(xué)生只要勇敢地張開嘴巴就行。慢慢地限定說話的時(shí)間、內(nèi)容，并要求學(xué)生點(diǎn)評，一堅(jiān)持就是高中三年，收效顯著。

3.讓農(nóng)村學(xué)生“有話說好”

葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然豐富流不歇?！边@說明生活是寫作素材的源泉。作文教學(xué)必須在實(shí)踐中進(jìn)行，教師應(yīng)指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生在自己的生活圈子里細(xì)心觀察身邊的一切。寫作訓(xùn)練中，要結(jié)合高考考場作文的要求及評分標(biāo)準(zhǔn)，從寫作思想、文體特征、基本章法、結(jié)構(gòu)層次等方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在寫中練，在練中寫，寫出規(guī)范、得體之文。

總之，高考作文是考查學(xué)生“寫”的最好明證，考場作文被稱為高考語文的“半壁江山”。對此，大不必談“文”色變，要循章法，講套路，求規(guī)律，以真實(shí)再現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的寫作特色。

參考文獻(xiàn)：

湯倫長.對癥下藥，根治作文“言之無物”[J].師道，2007（Z1）.

作者簡介：陳小琳，男，1976年12月出生，本科，就職于甘肅省成縣第一中學(xué)，研究方向：古代漢語教學(xué)方法與古漢語閱讀。