摘 要:遠足活動是一項既健身,又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究,積極探索遠足活動的多元化、科學化。
關(guān)鍵詞:遠足;方式;意義
一、遠足活動的內(nèi)涵意義
戶外遠足活動是一項積極的健身活動,能促進幼兒智力的發(fā)展,達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會,擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動,在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流,培養(yǎng)親子感情。因此,我們試圖結(jié)合“春季”主題,在中班階段開展遠足教育活動。
二、開展遠足活動的阻力與困惑
當聽到孩子們要走出幼兒園時,各種“擔憂”從四面八方齊聚而來:
(1)家長的擔憂:外面的汽車來來往往,這么多孩子外出,安全嗎?孩子們走得動嗎?
(2)幼兒園的壓力:孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事,帶孩子們外出遠足活動很有意義,如何來保障外出的安全性是一大困惑。
(3)教師的負擔:三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出?萬一孩子在行走途中發(fā)生意外,怎么處理?
為了消除各種“擔憂”,盡量解除各種安全隱患,我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會,尤其是同家長的溝通。
三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”
(一)制訂計劃——雄赳赳,氣昂昂地向前走
安全工作是遠足活動的重中之重,預設(shè)詳細的計劃,建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。
1.遠足活動科學化
為保證幼兒遠足活動的順利進行,教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討,建立了完善的遠足活動制度,幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規(guī)要求》《幼兒園遠足活動安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習,讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。
2.方案預設(shè)
在制定了解了遠足活動的各項常規(guī)要求和注意事項后,我們開始制訂計劃,精心布置遠足路線及活動方案。
首先,根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況,我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。
遠足活動的地點選擇:
選擇策略一:按地理位置選取
選擇策略二:充分利用社區(qū)資源
選擇策略三:安全性能高
依據(jù)以上三條策略,我們在預設(shè)方案時,將遠足的地點大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。
遠足活動距離與時間的確定:
幼兒的身心發(fā)展是循序漸進的,所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則,剛開始組織遠足活動時,我們根據(jù)班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū),然后逐漸擴展到附近的兒童公園等,遠足的距離逐漸地增加。
根據(jù)以上幾項策略,結(jié)合《我和春天有個約會》主題內(nèi)容,我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內(nèi)容、形式等進行了精心策劃。(見下表)
我和春天有個約會(中班春季遠足方案)
3.活動小提示
除了制度的建立和方案的預設(shè),我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。
遠足活動前準備:
(1)組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。
(2)教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如:過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。
(3)統(tǒng)一服裝、輕裝上陣:教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。
(4)分工:班主任和配班教師負責本班幼兒的安全,責任到人。
(5)與家長交流溝通遠足中的配合注意事項,(如穿著合適)爭取得到家長們的大力支持。
(二)整裝待發(fā)——責任重于泰山
每次外出散步的經(jīng)驗告訴我們,組織幼兒外出活動時,由于場地的寬泛,外界新鮮事物的刺激,以及幼兒與生俱來的活潑、好動,個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足,難度較大,如何讓幼兒走得安心,又減輕教師的壓力負擔呢?
1.明確細化遠足任務(wù)
遠足前,告知家長和幼兒遠足的地點、內(nèi)容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如,在“春天真美麗”的遠足活動中,我們所需明確細化的幾項任務(wù)為:
(1)告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”,遠足距離大約為1.5公里,時間控制在1小時內(nèi)。
(2)讓幼兒知道從幼兒園出發(fā),應(yīng)如何安全有序地行走交通要道,順利到達目的地。
(3)到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾,因此,請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。
2.增加守護陪同人員
對于距離稍遠,途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠足,我們會向家長們申請援助,班級家委會對我們的遠足活動非常支持,一般他們會負責聯(lián)系5~6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”,來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同,熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌,如,過紅綠燈時使用的“行走標牌”,目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航,極大地保障了遠足途中的安全性。當然,要更好地提升安全性能,關(guān)鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。
3.提升安全性能
為了提高幼兒的自我保護意識和能力,讓他們清晰明確地認識到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠足前,我們會開展一系列的安全教育活動,如,通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項?;顒又杏變焊鶕?jù)自己的已有經(jīng)驗會紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則,如:“大馬路上有很多汽車,我們不能亂跑;馬路上有紅綠燈的,看到紅燈要停下來,過馬路要走斑馬線。”
只有將各項工作做到明確細化、面面俱到,才能保證遠足活動的安心開展。
(三)身臨其境——歡呼雀躍,感受春天
進入公園,教師先講注意事項,教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦,做到文明禮貌,不亂摘花,不隨地吐痰,不亂攀爬樹木,不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景,由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
遠足活動的開展是一個漫長的過程,我們正處在嘗試階段,我們會用心努力地將這項運動開展下去,讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規(guī)化運動。
參考文獻:
[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社,2010-10.
[2]梁久學.健康體育教育模式應(yīng)用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2001(04).
作者簡介:費彩平,女,大專,浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園,研究方向:幼兒園教育。
摘 要:遠足活動是一項既健身,又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究,積極探索遠足活動的多元化、科學化。
關(guān)鍵詞:遠足;方式;意義
一、遠足活動的內(nèi)涵意義
戶外遠足活動是一項積極的健身活動,能促進幼兒智力的發(fā)展,達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會,擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動,在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流,培養(yǎng)親子感情。因此,我們試圖結(jié)合“春季”主題,在中班階段開展遠足教育活動。
二、開展遠足活動的阻力與困惑
當聽到孩子們要走出幼兒園時,各種“擔憂”從四面八方齊聚而來:
(1)家長的擔憂:外面的汽車來來往往,這么多孩子外出,安全嗎?孩子們走得動嗎?
(2)幼兒園的壓力:孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事,帶孩子們外出遠足活動很有意義,如何來保障外出的安全性是一大困惑。
(3)教師的負擔:三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出?萬一孩子在行走途中發(fā)生意外,怎么處理?
為了消除各種“擔憂”,盡量解除各種安全隱患,我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會,尤其是同家長的溝通。
三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”
(一)制訂計劃——雄赳赳,氣昂昂地向前走
安全工作是遠足活動的重中之重,預設(shè)詳細的計劃,建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。
1.遠足活動科學化
為保證幼兒遠足活動的順利進行,教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討,建立了完善的遠足活動制度,幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規(guī)要求》《幼兒園遠足活動安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習,讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。
2.方案預設(shè)
在制定了解了遠足活動的各項常規(guī)要求和注意事項后,我們開始制訂計劃,精心布置遠足路線及活動方案。
首先,根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況,我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。
遠足活動的地點選擇:
選擇策略一:按地理位置選取
選擇策略二:充分利用社區(qū)資源
選擇策略三:安全性能高
依據(jù)以上三條策略,我們在預設(shè)方案時,將遠足的地點大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。
遠足活動距離與時間的確定:
幼兒的身心發(fā)展是循序漸進的,所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則,剛開始組織遠足活動時,我們根據(jù)班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū),然后逐漸擴展到附近的兒童公園等,遠足的距離逐漸地增加。
根據(jù)以上幾項策略,結(jié)合《我和春天有個約會》主題內(nèi)容,我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內(nèi)容、形式等進行了精心策劃。(見下表)
我和春天有個約會(中班春季遠足方案)
3.活動小提示
除了制度的建立和方案的預設(shè),我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。
遠足活動前準備:
(1)組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。
(2)教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如:過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。
(3)統(tǒng)一服裝、輕裝上陣:教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。
(4)分工:班主任和配班教師負責本班幼兒的安全,責任到人。
(5)與家長交流溝通遠足中的配合注意事項,(如穿著合適)爭取得到家長們的大力支持。
(二)整裝待發(fā)——責任重于泰山
每次外出散步的經(jīng)驗告訴我們,組織幼兒外出活動時,由于場地的寬泛,外界新鮮事物的刺激,以及幼兒與生俱來的活潑、好動,個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足,難度較大,如何讓幼兒走得安心,又減輕教師的壓力負擔呢?
1.明確細化遠足任務(wù)
遠足前,告知家長和幼兒遠足的地點、內(nèi)容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如,在“春天真美麗”的遠足活動中,我們所需明確細化的幾項任務(wù)為:
(1)告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”,遠足距離大約為1.5公里,時間控制在1小時內(nèi)。
(2)讓幼兒知道從幼兒園出發(fā),應(yīng)如何安全有序地行走交通要道,順利到達目的地。
(3)到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾,因此,請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。
2.增加守護陪同人員
對于距離稍遠,途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠足,我們會向家長們申請援助,班級家委會對我們的遠足活動非常支持,一般他們會負責聯(lián)系5~6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”,來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同,熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌,如,過紅綠燈時使用的“行走標牌”,目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航,極大地保障了遠足途中的安全性。當然,要更好地提升安全性能,關(guān)鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。
3.提升安全性能
為了提高幼兒的自我保護意識和能力,讓他們清晰明確地認識到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠足前,我們會開展一系列的安全教育活動,如,通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項?;顒又杏變焊鶕?jù)自己的已有經(jīng)驗會紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則,如:“大馬路上有很多汽車,我們不能亂跑;馬路上有紅綠燈的,看到紅燈要停下來,過馬路要走斑馬線?!?/p>
只有將各項工作做到明確細化、面面俱到,才能保證遠足活動的安心開展。
(三)身臨其境——歡呼雀躍,感受春天
進入公園,教師先講注意事項,教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦,做到文明禮貌,不亂摘花,不隨地吐痰,不亂攀爬樹木,不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景,由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
遠足活動的開展是一個漫長的過程,我們正處在嘗試階段,我們會用心努力地將這項運動開展下去,讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規(guī)化運動。
參考文獻:
[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社,2010-10.
[2]梁久學.健康體育教育模式應(yīng)用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2001(04).
作者簡介:費彩平,女,大專,浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園,研究方向:幼兒園教育。
摘 要:遠足活動是一項既健身,又具綜合功能的體育活動。立足于對遠足地點、遠足方式及遠足意義等的實踐與研究,積極探索遠足活動的多元化、科學化。
關(guān)鍵詞:遠足;方式;意義
一、遠足活動的內(nèi)涵意義
戶外遠足活動是一項積極的健身活動,能促進幼兒智力的發(fā)展,達到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時它又為幼兒提供了親近大自然的機會,擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間。親子遠足活動,在健身的同時又能夠促進家長與幼兒的交流,培養(yǎng)親子感情。因此,我們試圖結(jié)合“春季”主題,在中班階段開展遠足教育活動。
二、開展遠足活動的阻力與困惑
當聽到孩子們要走出幼兒園時,各種“擔憂”從四面八方齊聚而來:
(1)家長的擔憂:外面的汽車來來往往,這么多孩子外出,安全嗎?孩子們走得動嗎?
(2)幼兒園的壓力:孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事,帶孩子們外出遠足活動很有意義,如何來保障外出的安全性是一大困惑。
(3)教師的負擔:三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出?萬一孩子在行走途中發(fā)生意外,怎么處理?
為了消除各種“擔憂”,盡量解除各種安全隱患,我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會,尤其是同家長的溝通。
三、讓遠足活動“走得放心、安心、開心”
(一)制訂計劃——雄赳赳,氣昂昂地向前走
安全工作是遠足活動的重中之重,預設(shè)詳細的計劃,建立必要的制度是開展遠足活動中做好安全工作的最好保證。
1.遠足活動科學化
為保證幼兒遠足活動的順利進行,教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討,建立了完善的遠足活動制度,幼兒園制訂了《幼兒園遠足活動常規(guī)要求》《幼兒園遠足活動安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠足活動計劃論證制度》等一系列遠足活動制度。并深入學習,讓教師對遠足活動有充分的認識和高度的重視。
2.方案預設(shè)
在制定了解了遠足活動的各項常規(guī)要求和注意事項后,我們開始制訂計劃,精心布置遠足路線及活動方案。
首先,根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況,我們對遠足活動的地點、時間、距離等進行了詳細的探討斟酌。
遠足活動的地點選擇:
選擇策略一:按地理位置選取
選擇策略二:充分利用社區(qū)資源
選擇策略三:安全性能高
依據(jù)以上三條策略,我們在預設(shè)方案時,將遠足的地點大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。
遠足活動距離與時間的確定:
幼兒的身心發(fā)展是循序漸進的,所以在遠足活動的距離與時間確定上我們采取了由近及遠、由短及長的循序漸進原則,剛開始組織遠足活動時,我們根據(jù)班級幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū),然后逐漸擴展到附近的兒童公園等,遠足的距離逐漸地增加。
根據(jù)以上幾項策略,結(jié)合《我和春天有個約會》主題內(nèi)容,我們對中班春季遠足活動的時間、地點、內(nèi)容、形式等進行了精心策劃。(見下表)
我和春天有個約會(中班春季遠足方案)
3.活動小提示
除了制度的建立和方案的預設(shè),我們還需仔細考慮遠足前、中、后的一些注意事項和準備工作。
遠足活動前準備:
(1)組織全體教師進行戶外安全常識的培訓。
(2)教師在活動前幾天對幼兒的安全意識進行提高。比如:過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨自行動、愛護花草樹木等等。
(3)統(tǒng)一服裝、輕裝上陣:教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。
(4)分工:班主任和配班教師負責本班幼兒的安全,責任到人。
(5)與家長交流溝通遠足中的配合注意事項,(如穿著合適)爭取得到家長們的大力支持。
(二)整裝待發(fā)——責任重于泰山
每次外出散步的經(jīng)驗告訴我們,組織幼兒外出活動時,由于場地的寬泛,外界新鮮事物的刺激,以及幼兒與生俱來的活潑、好動,個別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠足,難度較大,如何讓幼兒走得安心,又減輕教師的壓力負擔呢?
1.明確細化遠足任務(wù)
遠足前,告知家長和幼兒遠足的地點、內(nèi)容及注意事項。讓幼兒和家長事先做好準備。如,在“春天真美麗”的遠足活動中,我們所需明確細化的幾項任務(wù)為:
(1)告知幼兒及家長遠足目的地定在“兒童公園”,遠足距離大約為1.5公里,時間控制在1小時內(nèi)。
(2)讓幼兒知道從幼兒園出發(fā),應(yīng)如何安全有序地行走交通要道,順利到達目的地。
(3)到達目的地后會請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾,因此,請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。
2.增加守護陪同人員
對于距離稍遠,途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠足,我們會向家長們申請援助,班級家委會對我們的遠足活動非常支持,一般他們會負責聯(lián)系5~6位家長擔當遠足途中的“安全守護者”,來守護陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護者的陪同,熱心的家長還會為我們制作一些安全指示牌,如,過紅綠燈時使用的“行走標牌”,目的是讓路過的司機朋友們看到標牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護者”和“安全指示牌”的保駕護航,極大地保障了遠足途中的安全性。當然,要更好地提升安全性能,關(guān)鍵還要切切實實地做好幼兒的安全教育工作。
3.提升安全性能
為了提高幼兒的自我保護意識和能力,讓他們清晰明確地認識到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠足前,我們會開展一系列的安全教育活動,如,通過播放交通安全錄像、張貼交通標志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項?;顒又杏變焊鶕?jù)自己的已有經(jīng)驗會紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則,如:“大馬路上有很多汽車,我們不能亂跑;馬路上有紅綠燈的,看到紅燈要停下來,過馬路要走斑馬線?!?/p>
只有將各項工作做到明確細化、面面俱到,才能保證遠足活動的安心開展。
(三)身臨其境——歡呼雀躍,感受春天
進入公園,教師先講注意事項,教育幼兒一定要愛護公園的一草一木、一磚一瓦,做到文明禮貌,不亂摘花,不隨地吐痰,不亂攀爬樹木,不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景,由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。
遠足活動的開展是一個漫長的過程,我們正處在嘗試階段,我們會用心努力地將這項運動開展下去,讓遠足成為幼兒園健康活動中的一項常規(guī)化運動。
參考文獻:
[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動探索[M].北京師范大學出版社,2010-10.
[2]梁久學.健康體育教育模式應(yīng)用及其對幼兒行為影響的實驗研究[J].南京體育學院學報:社會科學版,2001(04).
作者簡介:費彩平,女,大專,浙江省富陽市富春街道跟我學幼兒園,研究方向:幼兒園教育。