摘 要：思想品德教學中，思想品德教師應該合理設置思想品德學習內(nèi)容，注重小組合作學習的有效性，培養(yǎng)學生形成正確的思想道德認識；教師應該真正融入學生的群體，認真鉆研學習學生的心理，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生健康成長。

關鍵詞：小組互助合作；教師角色轉(zhuǎn)變；教師合作；教學成果的評價

英國大文豪蕭伯納曾說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！庇纱丝梢姡處熢谡n堂教學中，應該充分以學生的自主學習為主，多創(chuàng)設自主交流的時間和空間，讓學生在自主交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒、相互補充，共同提高。所以，在思想品德教學中應該廣泛開展小組互助合作的學習模式，讓優(yōu)生吃飽，差生吃好，達到學生獨立學習所不能達到的高度。然而，怎樣才能將小組合作學習落實到實處卻是我們?nèi)握n教師需研究的課題。我認為，在合作學習中應該關注以下幾個問題，才能使小組合作學習真正有效。

一、注意小組合作的有效性

我們應該看到現(xiàn)在的思想品德教學也存在許多的問題，教師如果僅僅看到學生的考試分數(shù)，不注重學生學習能力的培養(yǎng)，這樣的小組合作往往流于形式，合作學習大多停留在形式上，缺乏真正意義上的合作。具體表現(xiàn)在：

1.分組的隨意性比較大。教師大多根據(jù)學生的座位就近分組，座位變了，小組也就變了，既不考慮學生的搭配，又不考慮組內(nèi)的分工。我們思想品德教師在課前備課的時候應該充分考慮到問題的設置，考慮到每個小組各層次學生的接受能力，能夠讓小組的每一位學生都能夠充分地展開學習，能夠體會到學習的快樂。

2.教師應該明確學生小組合作學習的目的和重要意義，根據(jù)目標創(chuàng)設合作學習的氛圍。討論必須建立在學生的獨立思考基礎之上，否則討論就可能停留在表面或不能深入。

3.我們思想品德教師要加強對合作學習的指導和評價，我們思想品德學科與時政聯(lián)系非常密切，我們教師要培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，能夠正確運用知識去分析當今社會現(xiàn)象，能夠讓學生分辨善惡丑，教師對學生的各種觀點能夠有效整合，能夠讓學生在教師的指導下進行學習，使學生逐步形成一種習慣。同時，通過評價，有效地促進合作向正常的軌道發(fā)展。

二、注意當好教師的角色

我們思想品德教師在引導學生合作學習的過程中，應該明確教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。但是，在實際教學中，教師往往不能把握自己的角色。在學生討論時，教師要么站在講臺前，要么輪流轉(zhuǎn)幾圈，看看這組，瞧瞧那組，不能把自己融入學生的學習中，也就不可能成為學生的學習合作伙伴。歸根到底還是教師的角色沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，要使教師在學生的合作學習中發(fā)揮更好的作用，必須從轉(zhuǎn)變教師的觀念開始，必須在平常的教學中去體現(xiàn)，這需要一個很長的過程。我們思想品德教師應該真正融入學生的群體，俯下身子傾聽學生的心聲，能夠真正了解學生的內(nèi)心世界，讓學生感受到教師的關愛，教師對學生言談中出現(xiàn)的問題能夠及時反饋，正確引導學生認識道理，從而形成正確的思想道德觀念。

三、小組內(nèi)成員的搭配應該相對固定

我們思想品德學科的小組學習人員在分配時，應該對所有的學生進行合理的搭配，保證每個小組都能有合作學習的組織者，能夠讓學生有學習的對象，從而形成“兵教兵”的局面。每個小組的合作學習的成員是相對固定的，同時每個小組之間可以形成有效的競爭模式，在班級的思想品德學習中形成比、趕、超的現(xiàn)象，這樣就可以更好地調(diào)動每個小組成員的學習積極性，

四、要求學生合作，首先教師應該學會合作

應該承認，對教師來說，合作學習也是一種新的教學理念、教學方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以，在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的要義，才能體驗到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導學生的合作。集體備課、教研活動等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。

五、加強教學效果的評價交流

課堂教學中，我們思想品德教師要讓學生真正成為“學習的主人”，必須創(chuàng)設情境，全面客觀、適時、及時地讓學生主動參與評價交流，從而激發(fā)學生學習的情感，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中。我們思想品德教師要鼓勵學生貴在參與，能夠根據(jù)所學知識說出自己的所感所想，能夠形成正確的思想道德認識，從而培養(yǎng)學生能夠形成正確的人生觀和價值觀，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的建設者。

應該看到合作學習是一種新的教學理念，我們作為思想品德教師首先應該加強自我學習。合作學習是一種新的教學策略，我們教師必須去研究，相信只要我們共同努力，合作學習這朵課改之花會越開越盛，學生在合作學習中也會健康成長。

參考文獻：

邢超.提高思想品德課小組合作效率的實踐與思考.新課程：教育學術，2012（02）.

作者簡介：賀軍衛(wèi)，現(xiàn)任教于山西省石樓縣南城初級中學，主攻思想品德學科，2006年6月獲得石樓縣第八屆教學能手稱號，2007-2008學年度和2009-2010學年度縣模范教師稱號，最高學歷：本科（山西師范大學漢語言專業(yè)）。