楊柳岸

劉愛(ài)玲發(fā)表在《延河》2014年第三期的小說(shuō)《意外角色》，如果用新聞報(bào)道的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，可以用一句話來(lái)概括：一個(gè)名叫辛?xí)砸悖瑏?lái)自農(nóng)村的19歲在校大學(xué)生，在一家醫(yī)院里準(zhǔn)備持刀行兇，被及時(shí)趕到的防暴警察現(xiàn)場(chǎng)抓獲。

但正如小說(shuō)所寫(xiě)，男主人公辛?xí)砸憬^非是一個(gè)暴徒。盡管在他短短十九年的人生經(jīng)歷中，有過(guò)太多的“角色”，但最終“暴徒”這個(gè)“角色”卻怎么也和他聯(lián)系不起來(lái)。當(dāng)然，世間之事總會(huì)有個(gè)因果， “暴徒”這個(gè)“意外角色”也不會(huì)是空穴來(lái)風(fēng)。那么，在這個(gè)男孩身上發(fā)生過(guò)怎樣的“蝴蝶效應(yīng)”？不妨讓我們一一考量，辛?xí)砸阍羞^(guò)的諸多“角色”。

少年的他，應(yīng)該和絕大多數(shù)孩子一樣有過(guò)快樂(lè)的童年。他是父母的獨(dú)生子，是父母愛(ài)情的結(jié)晶。在他上初二的時(shí)候，父親離家去打工卻再也沒(méi)有回來(lái)，于是他成了一個(gè)沒(méi)有父親的孩子。這算是他第一個(gè)“意外角色”罷？他和母親相依為命，他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，考上了縣城重點(diǎn)中學(xué)。母親在縣城邊打工做生意邊陪讀，終于有一次母親因勞累而病倒，“命倒是保住了，就是落下了后遺癥，行動(dòng)不方便，說(shuō)話也口齒不清?！彼麩o(wú)法繼續(xù)上學(xué)了，和母親回到農(nóng)村老家，小小的他似乎也要成為一名農(nóng)民，但他還沒(méi)有放棄上學(xué)的希望，邊照顧母親邊自學(xué)，并把他想?yún)⒓痈呖嫉脑竿嬖V老師。在老師的建議下，他帶上稍有好轉(zhuǎn)的母親，在學(xué)校附近租房，既能照顧母親生活，又能準(zhǔn)備參加高考。曾經(jīng)參加過(guò)高考的人都知道學(xué)習(xí)的辛苦，再加上生活的艱難，對(duì)于一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，是多么不容易。

好在天助自強(qiáng)者，辛?xí)砸憧忌狭舜髮W(xué)。這篇小說(shuō)的敘述就是從他得知考上大學(xué)這個(gè)消息開(kāi)始的。像他這樣生長(zhǎng)在孤兒寡母之家的農(nóng)村孩子，竟然考上了大學(xué)，這成了村上的一個(gè)事件。辛?xí)砸愠闪舜迳线@幾年難得一見(jiàn)的大學(xué)生，這算是村里的“意外角色”了?？墒牵吲d過(guò)后，還是老問(wèn)題，他們家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，母子二人的日常生活都困難，哪來(lái)的錢(qián)上大學(xué)呢？即使他辛?xí)砸隳苋ド洗髮W(xué)，生活不能自理的母親誰(shuí)來(lái)照顧呢？好在鄉(xiāng)親們集資了一筆錢(qián)，學(xué)校又給他們母子單獨(dú)提供了一間宿舍，供他母子二人生活與學(xué)習(xí)。學(xué)校能為他們母子搞“特殊化”，也算是人性化管理的一個(gè)案例了，想必辛?xí)砸阋欢ㄐ拇娓屑?。事?shí)上他也用行動(dòng)證明他的感激之心，他又要上課學(xué)習(xí)，又要照顧母親的日常生活，還要在學(xué)校食堂打工，并順便兼任撿垃圾的“角色”。當(dāng)然，在大學(xué)里撿垃圾這個(gè)“角色” ，有點(diǎn)不太好，所以他不想讓人知道?？梢哉f(shuō)，他忙碌并快樂(lè)著，生活促使他充當(dāng)各種另類(lèi)的“角色”。如果沒(méi)有后來(lái)發(fā)生的事，那么他此前的種種事跡，足夠使他成為代表正能量的“角色”了。

但是，發(fā)生了意外。他偶爾得知在校外給學(xué)生當(dāng)家教可以掙更多的錢(qián)，于是他也想一試。去家教的路很遠(yuǎn)，他只得買(mǎi)了一輛舊自行車(chē)。在一次家教的路上，他騎自行車(chē)撞了一位老人。從小說(shuō)描寫(xiě)的情形來(lái)看，很有可能的情況是，那位老人是故意在辛?xí)砸憬?jīng)過(guò)的那一瞬間倒在路上讓他撞，也就是平常所說(shuō)的“碰瓷”。而辛?xí)砸惝?dāng)時(shí)也顧不上許多，抱老人去醫(yī)院搶救，但他身上所有的錢(qián)也不夠繳醫(yī)療費(fèi)，而那老人的兒子又粗暴不講理，以他父親的生命為賭注強(qiáng)迫辛?xí)砸憬晃迩г?。從這一點(diǎn)就可看出這對(duì)父子有問(wèn)題。失去理智的辛?xí)砸阋?jiàn)醫(yī)院見(jiàn)死不救，便搶過(guò)手術(shù)刀劫持女護(hù)士，想讓其先救人，于是出現(xiàn)了“暴徒持刀行兇”的一幕。這是辛?xí)砸阍诰o張狀態(tài)下獲得的“意外角色”。

年僅十九歲的辛?xí)砸?，扮演過(guò)太多的“角色”：懂事的兒子，刻苦的好學(xué)生，失去父親的孩子，失學(xué)的農(nóng)村孩子，孝子，村上的秀才大學(xué)生，大學(xué)校園里的特殊學(xué)生，偷偷地?fù)炖拇髮W(xué)生，當(dāng)家教的大學(xué)生，而他最后一個(gè) “意外角色”便是“準(zhǔn)備持刀行兇的大學(xué)生” 。其實(shí)，他還可以有一些“角色”，比如“見(jiàn)義勇為” 。那個(gè)倒地的老人，他不知道是他撞了還是老人先前就倒在地上的，他不容多想就送去醫(yī)院?？墒?，陰差陽(yáng)錯(cuò)，他反倒成了“持刀行兇的暴徒” ，這突如其來(lái)的“角色” ，真讓人意外。

小說(shuō)結(jié)尾一句話是：“辛?xí)砸惆l(fā)現(xiàn)自己徹底失語(yǔ)了。”一個(gè)刻苦懂事、質(zhì)樸善良、有孝心的孩子，竟然成了“持刀行兇的暴徒” 。讀完小說(shuō)，我也一時(shí)失語(yǔ)了。也許，在中國(guó)，還有著很多的辛?xí)砸恪?