崔萌萌 紀 穎 鈕文異 黃 丹

1北京大學醫(yī)學部公共衛(wèi)生學院社會醫(yī)學與健康教育系，北京，100191;2北京大學醫(yī)學部公共衛(wèi)生學院預防醫(yī)學系，北京，100191

公益慈善行為是現(xiàn)代文明的重要表現(xiàn)，更是中華民族世代相承的傳統(tǒng)美德?！吨腥A人民共和國公益事業(yè)捐贈法》中基本劃定了公益事業(yè)范疇，包括非營利的扶危濟困、科教文衛(wèi)、環(huán)保等一系列事項。大學生是青年公益事業(yè)的主力軍［1］，醫(yī)學生屬于大學生團體，具有參與慈善事業(yè)的先天優(yōu)勢，同時，醫(yī)學生具備一定的專業(yè)知識和醫(yī)學技能，具有一定的特殊性。大學生公益素養(yǎng)是指大學生在慈善捐贈或志愿服務(wù)等中表現(xiàn)出來的對公益的態(tài)度、價值觀念以及公益意志和公益行為習慣等。為了解醫(yī)學生的公益素養(yǎng)是否具有特殊性，本研究以北京市某綜合性大學的大學生為調(diào)查對象，將醫(yī)學專業(yè)學生與其他專業(yè)的學生的公益素養(yǎng)進行對比研究，從對公益主體(社會組織)的認知、公益情感、公益意志、公益行為4個方面來表現(xiàn)大學生的公益素養(yǎng)。

1 資料來源與方法

1.1 研究對象

以北京市某綜合大學一至五年級的本科生為研究對象。采用分層整群抽樣的方法，對醫(yī)學專業(yè)學生和非醫(yī)學專業(yè)學生分層抽樣。每個層中，根據(jù)本科生的人數(shù)和估算的欲抽取的樣本數(shù)計算每層宿舍樓需要抽取的宿舍數(shù)，然后按等概率原則抽取每層中的若干宿舍，對宿舍內(nèi)全部本科生發(fā)放問卷。對于進入醫(yī)院實習的高年級臨床醫(yī)學生則隨機抽取某個醫(yī)院的學生宿舍進行樣本的補充。最終獲得有效樣本共717人，其中醫(yī)學專業(yè)382人，理科、人文、社會等其他專業(yè)335人。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查的方法。問卷內(nèi)容是在參照國內(nèi)外同類研究資料基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生特點進行設(shè)計，并經(jīng)專家咨詢后確定的。主要包括:人口學特征、公益組織知識、公益情感、公益意志、公益行為等。由經(jīng)過統(tǒng)一培訓的調(diào)查員進行面對面調(diào)查，抽選到的宿舍內(nèi)全部學生進行現(xiàn)場填答。調(diào)查采用匿名方式，填答完畢當場回收，無效填答問卷當場剔除，不完整填答問卷在數(shù)據(jù)分析中剔除。

1.3 統(tǒng)計學方法

問卷經(jīng)統(tǒng)一編碼后，由調(diào)查員、研究人員進行審核，通過Epidata3.0軟件進行數(shù)據(jù)錄入，使用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

調(diào)查的717名大學生中，醫(yī)學專業(yè)382人，占53.3%;理科 (161 人，22.4%)、人文 (73 人，10.2%)、社會(101 人，14.1%)等其他專業(yè)共 335人，占46.7%。見表1。

表1382名醫(yī)學生一般人口學特征分布及構(gòu)成(n，%)

2.2 對公益主體的認知

對公益主體的認知得分根據(jù)選對一個知識點得1分的原則，15個知識點總分為15分。本次調(diào)查學生的相關(guān)知識平均分為6.40±3.18，其中女生平均分為6.69 ±2.95，男生平均分為6.00 ±3.43，男生和女生得分的差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，女生得分高于男生。醫(yī)學專業(yè)學生平均分為6.20±3.24，理科、人文、社會等其他專業(yè)學生平均分為6.63±3.08，醫(yī)學專業(yè)與其他專業(yè)的知識得分的差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。在各專業(yè)的比較中發(fā)現(xiàn)，社會學專業(yè)學生的公益認知知識得分明顯高于其他各專業(yè)學生，且差異有統(tǒng)計學意義，但將社會學專業(yè)與理科、人文專業(yè)的學生合并后，其得分與醫(yī)學專業(yè)學生的差異并無統(tǒng)計學意義，與社會學專業(yè)學生的得分優(yōu)勢被人文、理科專業(yè)學生中和有關(guān)。

對各知識點的知曉中，醫(yī)學生與其他專業(yè)學生答對率有差別的知識點為“非營利性組織、公民社會組織是非政府組織(NGO)的別稱”、“中國的NGO類型包括社會團體”、“NGO獲得合法身份的登記注冊部門為民政部”，其他知識點的答對率的差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。詳見表2。

表2 調(diào)查對象對公益組織相關(guān)知識的知曉情況(n，%)

2.3 公益情感

本研究涉及公益情感的題目主要包括:參與公益活動的出發(fā)點、參與公益組織或活動對個人的意義以及對國內(nèi)外公益組織的信任度。參與過公益活動的出發(fā)點的得分由高到低排序依次為:獻愛心、組織或同伴帶動、某種回報(社會網(wǎng)絡(luò)拓展、個人技能提升等)、曾受惠于某種組織、宗教信仰，醫(yī)學專業(yè)的學生和其他專業(yè)的學生的出發(fā)點排序并無不同。對于參與公益活動和組織對個人的意義，醫(yī)學生更注重對個人能力和知識技能的提高，其他專業(yè)學生更注重社會網(wǎng)絡(luò)人脈的拓展。在對國內(nèi)外NGO的信任度上，從整體信任度上看，所調(diào)查的大部分學生對NGO是比較信任的。比較來看，醫(yī)學專業(yè)和其他專業(yè)的學生對國際NGO信任的人數(shù)均比較多。醫(yī)學生有5.5%不信任國際NGO，其他專業(yè)學生有6.3%不信任;醫(yī)學生有15.4%不信任國內(nèi)NGO，其他專業(yè)學生有16.1%。見表3。

表3 對國際和國內(nèi)NGO的信任情況(n，%)

2.4 公益意志

本研究以“假如有機會，是否會參加公益活動或?qū)嵙?、是否會把NGO列入未來職業(yè)規(guī)劃范圍之內(nèi)”來衡量調(diào)查對象的公益意志。假如有機會，醫(yī)學專業(yè)323人(84.6%)非常愿意或比較愿意參加公益活動，醫(yī)學專業(yè)261人(68.3%)非常愿意或比較愿意在在校期間到公益組織去實習。醫(yī)學專業(yè)有64人(16.8%)會把NGO列入未來職業(yè)規(guī)劃，其他專業(yè)有54人(16.1%);醫(yī)學專業(yè)有130人(34.0%)明確不會把NGO列入未來職業(yè)規(guī)劃，其他專業(yè)學生中該比例為35.5%。見表4。

表4 參加公益組織和活動意愿狀況(n，%)

所有調(diào)查對象參與公益活動的積極性高于參與公益實習的積極性，參與公益實習的積極性高于公益職業(yè)規(guī)劃的積極性，積極性呈遞減趨勢，對短期行為的積極性要高于長期行為或固定規(guī)律行為，但這些養(yǎng)異無統(tǒng)計學意義。

2.5 公益行為

在所調(diào)查大學生中，有497人參加過公益活動，公益行為參與率為69.3%，醫(yī)學專業(yè)參與學生有284名，參與率為74.3%，其他專業(yè)參與學生為213名，參與率為63.6%。

醫(yī)學生在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域和社會服務(wù)領(lǐng)域的公益活動參與度較高，其他專業(yè)學生在教育和社會服務(wù)領(lǐng)域的公益活動參與度較高，醫(yī)學生與其他專業(yè)的學生在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的參與率差異有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)，在其他領(lǐng)域的差異無統(tǒng)計學意義(P＞0.05)。見表5。

表5 調(diào)查對象參與公益組織的情況(n，%)

在公益活動的參與中，醫(yī)學生在醫(yī)學專業(yè)性較強的活動(義診、醫(yī)院導診)和獻血活動的參與度高于其他專業(yè)學生，其他專業(yè)學生在地球1小時、捐錢捐物等公益活動的參與度上好于醫(yī)學生，對于義務(wù)家教或支教，醫(yī)學生和其他專業(yè)的參與人數(shù)差異無統(tǒng)計學意義。見表6。

表6 調(diào)查對象參與公益活動的情況(n，%)

2.6 參加公益行為的影響因素分析

將是否參加過公益行為(0=參加，1=不參加)作為因變量，將性別、年級、專業(yè)、民族、家庭居住地、知識得分、是否為公益組織成員、對國際及國內(nèi)NGO的信任度、對個人的意義等作為自變量，采用前進法進行Logistic回歸分析。

醫(yī)學生的分析結(jié)果表明，性別、知識得分、對國內(nèi)NGO的信任度是其發(fā)生公益行為的可能影響因素(OR 分別為 0.341、0.903、1.453，P ＜ 0.01)。其他專業(yè)學生的分析結(jié)果表明，性別、專業(yè)、知識得分、是否是NGO成員是其發(fā)生公益行為的可能影響因素(OR 分別為0.560、0.672、0.433、0.916、4.749，P＜0.05)。性別與公益知識得分是醫(yī)學生與其他專業(yè)學生是否會產(chǎn)生公益行為的共同影響因素，女生會比男生更多地參與公益活動，對公益組織和活動的較多了解也會促進行為主體產(chǎn)生公益行為。其他研究中發(fā)現(xiàn)專業(yè)、家庭居住地也會影響慈善行為［2－3］，本研究亦將家庭居住地納入影響因素進行分析，但是本研究并未發(fā)現(xiàn)家庭居住地對公益行為的影響。

3 討論

21世紀以來，高校學生逐漸成為踐行公益的主體之一。大學生通過參與公益活動這種形式，既為推動社會的整體進步貢獻了自己的力量，又展示了自我，促進了個體在社會中的全面發(fā)展。大學生在公益活動這個舞臺上發(fā)揮了重要的作用，這已成為不爭的事實［5］。

本次調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學專業(yè)與其他專業(yè)學生的公益認知總得分的差異無統(tǒng)計學意義，醫(yī)學生個別知識點的知曉率低于其他專業(yè)的學生;醫(yī)學生的公益活動參與率高于其他專業(yè)學生(P＜0.05)，醫(yī)學學生和其他專業(yè)的學生參與公益活動的出發(fā)點并無不同;在參與公益活動的過程中，醫(yī)學生更專注參與活動對自身的個人能力和知識技能的提高，而其他專業(yè)的學生更加專注于社會網(wǎng)絡(luò)人脈的拓展以助于未來職業(yè)發(fā)展;醫(yī)學生在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的公益活動參與度較高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，醫(yī)學生的公益素養(yǎng)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域表現(xiàn)高于其他專業(yè)的學生，在其他領(lǐng)域并沒有體現(xiàn)出特殊性。

在分析比較的過程中發(fā)現(xiàn)，女生的公益素養(yǎng)高于男生，主要表現(xiàn)為女生的公益組織知識得分、公益活動參與率均高于男生，可能與男女性別特征及社會所賦予的性別角色有關(guān)，女生傾向于情感細膩、富有愛心、熱心公益的角色。社會類專業(yè)學生的公益素養(yǎng)高于其他專業(yè)的學生，可能與專業(yè)所長有關(guān)，社會類專業(yè)的學生有更多的機會接觸社會公益組織和活動，同時也比其他專業(yè)的學生了解更多的公益相關(guān)知識。調(diào)查對象參與公益活動的積極性高于參與公益實習的積極性，參與公益實習的積極性高于公益職業(yè)規(guī)劃的積極性，積極性呈遞減趨勢，對短期行為的積極性要高于長期行為或固定規(guī)律行為，一次性或短期的行為活動更容易實現(xiàn)。提高公益活動的參與率需要根據(jù)性別特點、專業(yè)特點進行有針對性的宣傳。

調(diào)查對象對國內(nèi)公益組織的信任度比較低，可能與我國慈善組織的公信力比較低，人們普遍對慈善機構(gòu)不信任有關(guān)。另外，由于慈善機制不健全，監(jiān)管機制不到位，雖然政府對慈善機構(gòu)進行了某種強制力的監(jiān)管，但慈善機構(gòu)仍會出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象［5］。如紅十字基金會公信力缺失［6］，使社會公眾對國內(nèi)的公益組織產(chǎn)生懷疑態(tài)度，信任度下降。公益行為整體參與率為69.3%，醫(yī)學專業(yè)學生為74.3%，其他專業(yè)學生為63.6%，醫(yī)學生的公益活動參與率高于其他專業(yè)學生，均低于同類研究大學生的公益行為參與度82%以上的結(jié)果［7－8］，是否與每個學校的文化氛圍、課業(yè)負擔以及學校所在地的非政府組織活躍程度有關(guān)需要進行進一步的研究。根據(jù)影響因素分析結(jié)果，對國內(nèi)公益組織的信任度是醫(yī)學生公益行為的可能影響因素，因此，在大學生參與公益組織和活動的意愿比較積極的情況下，提高公益組織自身質(zhì)量和誠信度，增加透明度和監(jiān)管力度，能更好地促進公益事業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)影響因素分析結(jié)果，公益知識得分與公益行為之間呈正相關(guān)關(guān)系，公益知識得分越高越有可能參加公益活動。提示在培養(yǎng)大學生公益素養(yǎng)的過程中，可以先從理論著手，增加其對公益相關(guān)理論的認識和了解，有助于消除其心理上的陌生感和抵觸感。

［1］趙林棟.青年公益事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新［J］.當代青年研究，2013(5):30－35.

［2］任源.大學生慈善行為的影響因素及自身效應(yīng)研究［D］.河北經(jīng)貿(mào)大學，2012.

［3］張曼.大學生參與慈善救助的行為、意愿及影響因素分析［D］.暨南大學，2011.

［4］鄒軍娥，汪雅蕓.大學生是社會公益活動的主體力量［J］.校園之聲，2011(3):109－110.

［5］楊金國.大學生對公益事業(yè)的認識及參與情況［J］.東方企業(yè)文化，2011(18):217－219.

［6］夏龍.紅十字基金會公信力缺失研究［D］.中南大學，2012.

［7］冀相英.我國大學生慈善行為及其培育途徑研究——以西南交通大學為例［D］.西南交通大學，2011.

［8］鄧瑋.當代大學生慈善捐贈行為與認知調(diào)查——來自廈門高校的問卷分析［J］.中國青年政治學院學報，2008，27(5):24－29.