摘要：根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計(jì)了《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以項(xiàng)目一為例，重點(diǎn)探討了該課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項(xiàng)目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成訓(xùn)練具體技能的項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施教學(xué)，將知識(shí)和技能融入到任務(wù)實(shí)施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用已有的知識(shí)去解決未知的問題。項(xiàng)目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》是一門集授課、實(shí)訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，通過極少的軟件編碼，進(jìn)行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護(hù)和二次開發(fā)。在企業(yè)的實(shí)際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會(huì)有變化，比如公司要做一個(gè)產(chǎn)品銷售項(xiàng)目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個(gè)模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實(shí)際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對(duì)已有系統(tǒng)的更改、升級(jí)以及個(gè)性化設(shè)置。UAP 平臺(tái)為用戶提供了一個(gè)統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實(shí)現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價(jià)值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實(shí)施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識(shí)與技能，本課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系由課堂實(shí)訓(xùn)、拓展實(shí)訓(xùn)和期末綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成。其中課堂實(shí)訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實(shí)訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實(shí)訓(xùn)在完成以上兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實(shí)訓(xùn)和拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、“構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)體對(duì)象模型”、“建立UAP開發(fā)項(xiàng)目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)UAP報(bào)表”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)工作流”以及“行為對(duì)象開發(fā)實(shí)訓(xùn)”共九個(gè)子項(xiàng)目。

3 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個(gè)環(huán)節(jié)。以項(xiàng)目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)、小組競(jìng)賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，評(píng)選出“金牌小組”和填寫個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告。項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取專業(yè)知識(shí)和技能，從而提升對(duì)職業(yè)工作的感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項(xiàng)目化教學(xué)在分組模式中的實(shí)現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動(dòng)化》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實(shí)訓(xùn)教程[M]. 北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint

摘要：根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計(jì)了《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以項(xiàng)目一為例，重點(diǎn)探討了該課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項(xiàng)目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成訓(xùn)練具體技能的項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施教學(xué)，將知識(shí)和技能融入到任務(wù)實(shí)施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用已有的知識(shí)去解決未知的問題。項(xiàng)目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》是一門集授課、實(shí)訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，通過極少的軟件編碼，進(jìn)行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護(hù)和二次開發(fā)。在企業(yè)的實(shí)際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會(huì)有變化，比如公司要做一個(gè)產(chǎn)品銷售項(xiàng)目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個(gè)模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實(shí)際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對(duì)已有系統(tǒng)的更改、升級(jí)以及個(gè)性化設(shè)置。UAP 平臺(tái)為用戶提供了一個(gè)統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實(shí)現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價(jià)值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實(shí)施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識(shí)與技能，本課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系由課堂實(shí)訓(xùn)、拓展實(shí)訓(xùn)和期末綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成。其中課堂實(shí)訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實(shí)訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實(shí)訓(xùn)在完成以上兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實(shí)訓(xùn)和拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、“構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)體對(duì)象模型”、“建立UAP開發(fā)項(xiàng)目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)UAP報(bào)表”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)工作流”以及“行為對(duì)象開發(fā)實(shí)訓(xùn)”共九個(gè)子項(xiàng)目。

3 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個(gè)環(huán)節(jié)。以項(xiàng)目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)、小組競(jìng)賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，評(píng)選出“金牌小組”和填寫個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告。項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取專業(yè)知識(shí)和技能，從而提升對(duì)職業(yè)工作的感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項(xiàng)目化教學(xué)在分組模式中的實(shí)現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動(dòng)化》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實(shí)訓(xùn)教程[M]. 北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint

摘要：根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的理念和方法，結(jié)合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)信息管理員的相關(guān)職業(yè)崗位能力，設(shè)計(jì)了《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以項(xiàng)目一為例，重點(diǎn)探討了該課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：高職；ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）30-7144-02

Project-based Teaching Design in ERP Software Developing Practical Training Course for Higher Vocational Education

ZHANG Ling-hong

（Computer Science Department， Ningxia Finance and Economics Technological Institution， Yinchuan 750021， China）

Abstract： The Project-based teaching system of ERP Software Developing Practical Training course is built according to the project-based teaching idea. The implementation process of project-based teaching is researched emphatically combinding with the occupation post ability.

Key words： Higher vocational education； ERP Software Developing Practical Training course； Project-based teaching design

項(xiàng)目化教學(xué)是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成訓(xùn)練具體技能的項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施教學(xué)，將知識(shí)和技能融入到任務(wù)實(shí)施的過程中，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并運(yùn)用已有的知識(shí)去解決未知的問題。項(xiàng)目化教學(xué)作為一種以學(xué)生獲得職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)的實(shí)踐性教學(xué)方法，在職業(yè)院校的相關(guān)課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用?！禘RP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》是一門集授課、實(shí)訓(xùn)于一體的具有高職特色的專業(yè)技能課程。本課程以用友 ERP-U8及其 UAP 為實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，通過極少的軟件編碼，進(jìn)行ERP軟件的二次開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)邏輯的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。該課程與職業(yè)崗位密切相關(guān)，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。

1 職業(yè)崗位工作分析

信息管理員的主要任務(wù)就是系統(tǒng)維護(hù)和二次開發(fā)。在企業(yè)的實(shí)際工作中，管理業(yè)務(wù)總是會(huì)有變化，比如公司要做一個(gè)產(chǎn)品銷售項(xiàng)目，在ERP系統(tǒng)里沒有，那肯定要新增一個(gè)模塊，這就屬于二次開發(fā)的范疇。實(shí)際上在企業(yè)里二次開發(fā)是必須的，二次開發(fā)主要是指對(duì)已有系統(tǒng)的更改、升級(jí)以及個(gè)性化設(shè)置。UAP 平臺(tái)為用戶提供了一個(gè)統(tǒng)一的集成開發(fā)環(huán)境，通過快速的動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)建模與服務(wù)組裝技術(shù)，實(shí)現(xiàn)隨需而變的企業(yè)信息化價(jià)值理念。通過學(xué)習(xí)本課程，為學(xué)生以后從事ERP客戶化開發(fā)、二次開發(fā)、咨詢、實(shí)施與服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

2 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位所涉及的知識(shí)與技能，本課程的項(xiàng)目化教學(xué)體系由課堂實(shí)訓(xùn)、拓展實(shí)訓(xùn)和期末綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)成。其中課堂實(shí)訓(xùn)主要完成“培訓(xùn)課程管理系統(tǒng)”的開發(fā)，拓展實(shí)訓(xùn)主要完成“銷售訂單管理系統(tǒng)”的開發(fā)，期末綜合實(shí)訓(xùn)在完成以上兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，開發(fā)“存貨借用和歸還”業(yè)務(wù)系統(tǒng)。課堂實(shí)訓(xùn)和拓展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別劃分為“安裝并配置軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、“構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)體對(duì)象模型”、“建立UAP開發(fā)項(xiàng)目”、“開發(fā)檔案類表單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)培訓(xùn)單”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)UAP報(bào)表”、“設(shè)計(jì)并開發(fā)工作流”以及“行為對(duì)象開發(fā)實(shí)訓(xùn)”共九個(gè)子項(xiàng)目。

3 《ERP軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)》課程的項(xiàng)目化教學(xué)過程

在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，將教學(xué)劃分為導(dǎo)入新課、下發(fā)任務(wù)、分析任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、總結(jié)任務(wù)和布置任務(wù)六個(gè)環(huán)節(jié)。以項(xiàng)目一為例，通過自主探究、小組合作、分析總結(jié)、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)、小組競(jìng)賽等方式，要求學(xué)生完成安裝軟件開發(fā)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，評(píng)選出“金牌小組”和填寫個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告。項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施過程如表1所示。

4 結(jié)論

在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，通過典型工作任務(wù)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)體系，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)。教師所扮演的角色是組織者和引導(dǎo)者，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)始終關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取專業(yè)知識(shí)和技能，從而提升對(duì)職業(yè)工作的感悟。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙天希，畢建濤.ERP 軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2] 王文莉.項(xiàng)目化教學(xué)在分組模式中的實(shí)現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2014（8）： 30-33.

[3] 張玲紅.高職《辦公自動(dòng)化》課程項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（9）： 6480.

[4] 楊曄.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及其技能實(shí)訓(xùn)教程[M]. 北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2008：215-235.endprint