沈萬(wàn)臻

教育，說(shuō)白了就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓孩子習(xí)慣于去做該做的事。要想孩子成績(jī)好，真正能學(xué)到東西，最好是讓孩子樂(lè)意而又自信地把功課快速完成，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)能力。這得看家長(zhǎng)是不是愿意付出很多來(lái)幫助孩子。

孩子成績(jī)不好時(shí)，有不少孩子會(huì)說(shuō)他們的爸爸媽媽沒(méi)耐心，家長(zhǎng)也愛(ài)說(shuō)自己沒(méi)有耐心，其實(shí)缺乏的是方法。家長(zhǎng)若是知道正確的學(xué)習(xí)方法、相信孩子的學(xué)習(xí)效果，是會(huì)對(duì)孩子有耐心的，也會(huì)讓孩子相信通過(guò)努力，就能學(xué)好。

如果孩子學(xué)習(xí)起來(lái)開(kāi)始拖拉，就是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，這時(shí)候不是要求孩子繼續(xù)往前學(xué)，而是要“往后退”，反過(guò)來(lái)把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)再重新學(xué)習(xí)一遍，如果不行，繼續(xù)再學(xué)，這樣做的好處是讓孩子體會(huì)“學(xué)會(huì)”的成就感，累積成功的經(jīng)驗(yàn)。

已經(jīng)落下來(lái)，趕緊追還來(lái)不及呢，哪有時(shí)間“往后學(xué)”？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果是小學(xué)六年級(jí)學(xué)不下去，可不是六年級(jí)才落下的，可能是在四五年級(jí)就學(xué)得很不熟練，甚至根本沒(méi)有學(xué)會(huì)。初一的孩子學(xué)習(xí)不行，是因?yàn)樾W(xué)沒(méi)有學(xué)好，初三的孩子學(xué)不下去，是因?yàn)槌跻坏闹R(shí)就沒(méi)有掌握。

對(duì)待學(xué)習(xí)，要有戰(zhàn)略眼光，大踏步地后退，主動(dòng)地后退，那是為了更快速地前進(jìn)。“后退學(xué)習(xí)法”必須有相當(dāng)大的勇氣，能把前幾年的書(shū)本擺在面前去啃，沒(méi)有勇氣是不行的。

其實(shí)，勸說(shuō)孩子“往后退”還比較容易，勸說(shuō)家長(zhǎng)才難。讓家長(zhǎng)直面“孩子到了初三還沒(méi)有把初一的知識(shí)學(xué)會(huì)”的慘淡很“殘酷”，大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)辦法靜下心來(lái)幫助孩子，而是怒氣沖天，訓(xùn)斥孩子的多，和孩子一起想辦法的少。

“向后學(xué)”是為了“向前學(xué)”時(shí)不浪費(fèi)時(shí)間，不拖延，消除懼怕心理。孩子遇到學(xué)習(xí)困難，玩手指20多分鐘不寫(xiě)一個(gè)字，發(fā)呆30分鐘也不覺(jué)得時(shí)間白白流逝，5分鐘去一次廁所，蹲廁所20分鐘不出來(lái)，就是為了逃避學(xué)習(xí)。

把學(xué)過(guò)的知識(shí)再拿來(lái)學(xué)，能夠使孩子頭腦順暢，讓孩子心情也好，多動(dòng)、厭惡學(xué)習(xí)的毛病也會(huì)漸漸消失。

一邊學(xué)著“前面的”一邊學(xué)習(xí)“后面的”，學(xué)會(huì)的部分可以練習(xí)集中精力，可以練習(xí)速度及準(zhǔn)確率。學(xué)習(xí)“后面的”不但讓孩子相信自己有學(xué)會(huì)的能力，還培養(yǎng)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和信心。

啟用正確方法的學(xué)習(xí)會(huì)激起另一種行為：有勇氣向前進(jìn)。過(guò)去不愿意做的，現(xiàn)在反而愿意嘗試了，累積成功的喜悅。

如果只是讓孩子一味向前學(xué)，追上優(yōu)秀的孩子，艱苦的努力卻很難產(chǎn)生明顯的效果。對(duì)于成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō)，這種向前學(xué)習(xí)，僅僅只是把不懂的累加再累加，什么作用也起不了。endprint