為深入推進管辦評分離，深化教育行政執(zhí)法體制改革，教育部政策法規(guī)司日前在青島召開全國教育行政執(zhí)法體制改革試點單位第一次協(xié)調(diào)會。

此前，教育部已確定上海市、青島市、太原市、徐州市泉山區(qū)、金華市義烏市、深圳市福田區(qū)、南寧市和畢節(jié)市等8個地區(qū)的教育部門作為試點單位。據(jù)悉，此次協(xié)調(diào)會提出試點工作要做好三方面工作：一是積極探索，全面完成改革任務。要進一步完善試點工作方案，積極探索符合依法行政原則、適應教育改革發(fā)展實踐要求的行政執(zhí)法體制、機制。二是健全工作機制，保障試點工作有序推進。各試點單位要成立以主要負責人為組長的試點工作小組，將試點工作納入教育綜合改革的整體工作框架，年底前形成階段性成果。三是加強支持保障，提高試點工作的質(zhì)量。

教育部：健全“五位一體”教學評估制度

“高等教育質(zhì)量保障：國際經(jīng)驗與中國探索”國際學術研討會9月23日在京召開。教育部副部長杜玉波在會上指出，目前，教育部正在按照管辦評分離的原則，理順中央與地方政府、高校與社會之間的關系，推進高等教育治理體系與治理能力的現(xiàn)代化。同時，教育部還將進一步建立完善高等教育質(zhì)量分類標準體系，健全高等教育質(zhì)量評價體系，特別是“五位一體”的教學評估制度。

教育部評估中心主任吳巖著重闡釋了中國特色“五位一體”（ 自我評估、院校評估、專業(yè)認證與評估、國際評估、教學狀態(tài)常態(tài)監(jiān)測）評估制度的新理念、新標準、新方法，特別是從實踐探索中科學總結出“五個度”（ 培養(yǎng)目標的達成度、社會需求的適應度、師資和條件的支撐度、質(zhì)量保障運行的有效度、學生和用戶的滿意度）的質(zhì)量標準。吳巖指出，“五位一體”評估制度所秉持的“以學生發(fā)展為本位”“學生和用戶滿意度”“強化質(zhì)量保證體系”的理念和標準具有完全“國際實質(zhì)等效”。

本次國際學術研討會由教育部高等教育教學評估中心主辦，經(jīng)合組織教育司、國際高等教育質(zhì)量保障機構聯(lián)盟、俄聯(lián)邦教育與科學督察署等有關負責人在大會上作專題報告。endprint