李通

目前被廣泛使用的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)的改進(jìn)起到了積極作用，不僅使教師在課堂中的指導(dǎo)作用更具有主動(dòng)性，而且以學(xué)生為中心的主體作用被充分顯現(xiàn)。教師在創(chuàng)新教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)策略方面有了更有效的手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，都具有明顯的推動(dòng)作用。

多媒體教學(xué)改變了教師的角色

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教育提供了一種前所未有的表現(xiàn)力豐富、交互性很強(qiáng)的新型媒體。它不僅可以鋪助教師“教”，還可以幫助學(xué)生“學(xué)”。在二期課改理念指引下，教師的角色從其特征、職能等諸方面都發(fā)生了變化。教師既是知識(shí)的傳授者，教學(xué)過(guò)程的組織者、管理者，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和參與者。教師在與學(xué)生一起探究知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中縮短與學(xué)生的情感距離，獲得成功的體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成師生呼應(yīng)、教學(xué)互動(dòng)的局面。

在體育與健身基礎(chǔ)知識(shí)理論課中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，效果更為明顯。課中，可將教師講解與示范的內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)形象的方式演示出來(lái)，圖片、動(dòng)畫系統(tǒng)的快速切換縮減了教學(xué)組織實(shí)施的過(guò)程和時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容的直觀展示將教師的教學(xué)思想清晰地表現(xiàn)出來(lái)，使得教學(xué)手段更多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊，課堂教學(xué)的靈活性、針對(duì)性和實(shí)效性得以顯現(xiàn)。例如，筆者在進(jìn)行《你好！奧運(yùn)》一課的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了“百年奧運(yùn)大家談”這個(gè)環(huán)節(jié)作為課的導(dǎo)入部分，同學(xué)們自告奮勇上臺(tái)進(jìn)行交流，一下子就把學(xué)生的情緒帶入說(shuō)奧運(yùn)英雄、學(xué)奧運(yùn)精神的良好氛圍中。接著筆者引用了“百年奧運(yùn)”這首詩(shī)來(lái)進(jìn)一步渲染氣氛，師生齊聲朗誦詩(shī)句，課堂的意境充滿了體育人文的氣息。學(xué)生的情緒得到感染，師生的交流和諧自然，師生互動(dòng)閃現(xiàn)智慧的碰撞。由此而生成的課堂是動(dòng)態(tài)、豐富和愉悅的，它不僅上活了體育理論課，而且教學(xué)效果自然非常好。教師的角色轉(zhuǎn)換在多媒體教學(xué)環(huán)境的支撐下變得更為靈活和豐富，更好地發(fā)揮了教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，同時(shí)為教師探索多種教學(xué)模式和靈活的教學(xué)方法提供了生動(dòng)的舞臺(tái)。

多媒體教學(xué)改變了學(xué)生的學(xué)法

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、安排下進(jìn)行身體練習(xí)。學(xué)生通過(guò)教師的講解、示范獲得正確的動(dòng)作概念，掌握動(dòng)作技術(shù)；通過(guò)教師的考核評(píng)價(jià)了解自身的成績(jī)。教師的教和學(xué)生的學(xué)，處處體現(xiàn)出其被動(dòng)性。多媒體技術(shù)走進(jìn)體育課堂教學(xué)后，改變了學(xué)生對(duì)教師過(guò)度的依賴性，使體育基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而成為一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程，學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)自主的學(xué)習(xí)者，充分體現(xiàn)出在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增添一份自信，增加一份激情，有了更多質(zhì)疑、釋疑、傾聽的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)力。例如，筆者在進(jìn)行《人文奧運(yùn)》一課的教學(xué)中，事先布置學(xué)生上網(wǎng)搜索古代奧運(yùn)會(huì)的起源及其發(fā)展，在經(jīng)過(guò)小組整理的基礎(chǔ)上，再到課上進(jìn)行匯總。課中，有的小組收集了有關(guān)古希臘的傳說(shuō)，有的提供了雅典奧運(yùn)會(huì)的舊址圖片，有的列舉了舉辦歷屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家城市，還有的講述了奧運(yùn)之父顧拜旦的故事，課堂的信息量如此豐富令筆者驚訝。由此可見，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和環(huán)境充滿了興趣，學(xué)生充分發(fā)揮了他們自身的潛質(zhì)，收集信息、處理信息、解決問(wèn)題的能力也得到大大的增強(qiáng)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

多媒體走進(jìn)體育課堂引發(fā)的思考

在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，就是采用新穎的教法手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)視覺、聽覺甚至多種感官的功能，獲得文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫等外部信息，帶給學(xué)生心理上的美好體驗(yàn)。例如，筆者在組織室內(nèi)理論課《雅典奧運(yùn)》的教學(xué)時(shí)，導(dǎo)入部分采用的欣賞激趣的方法引人入勝，當(dāng)奧運(yùn)健兒英姿勃發(fā)的身影出現(xiàn)在畫面中時(shí)，同學(xué)們的眼神是那樣專注；當(dāng)充滿動(dòng)感、緊張激烈的比賽片斷一個(gè)一個(gè)閃現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)健兒的崇敬之情油然而生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛被充分渲染，教與學(xué)的過(guò)程也充滿了激情，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)小組自主合作、探究實(shí)踐的方式豐富知識(shí)，獲取信息，學(xué)生在討論、交流、互動(dòng)的過(guò)程中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生在平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到同學(xué)的鼓勵(lì)和老師的贊揚(yáng)，樂于表現(xiàn)自我，敢于展示自我，不懼怕失敗，對(duì)自己充滿信心。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）endprint