夏新

“長(zhǎng)線投資”是一個(gè)在金融、地產(chǎn)等行業(yè)非常有藝術(shù)性的名詞。意為“投資者”不會(huì)在短期得到豐厚的回報(bào)，通常情況下，一年以上的就應(yīng)該算是長(zhǎng)（線）期投資了。新教材計(jì)算教學(xué)和傳統(tǒng)教材的計(jì)算教學(xué)有了很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)更多的是重視計(jì)算方法的教學(xué)，而新教材則更多關(guān)注算理的由來，計(jì)算教學(xué)是在現(xiàn)實(shí)生活中得來的。新教材給學(xué)生提供了豐富的主題情景，改變了傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的枯燥、乏味，使計(jì)算教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。創(chuàng)設(shè)合理有趣的“投資環(huán)境”，激發(fā)興趣，使學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。

計(jì)算教學(xué)的實(shí)效性

如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》一課時(shí)，進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算課一點(diǎn)興趣都沒有了，這時(shí)“長(zhǎng)線投資者”可能要經(jīng)受一些打擊，但不能半途而廢。要想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課一開始筆者設(shè)計(jì)的是制作幾張幻燈片；然后講述故事，但是大家都覺得這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)司空見慣了，很難再調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；后來筆者結(jié)合學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小狐貍分餅的動(dòng)畫：

憨態(tài)可掬的熊媽媽、小熊兩兄弟，聰明狡猾的小狐貍，聲情并茂的解說中學(xué)生一下子被吸引了。在悠揚(yáng)歡快的樂曲中，小熊弟兄兩個(gè)高興地端著兩張餅來到家外的木桌子旁邊，正要吃，恰好饑餓的狐貍看到了，也想吃這兩個(gè)餅。聰明的狐貍想出了好辦法：通過每次不公平的分餅，最后自己把餅吃了。

生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給“投資者”能得到很好的收益提供了一個(gè)很好的前提條件。

尋求算理和算法的平衡

在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，以“牛大哥開面包房，4個(gè)朋友來幫忙”引入，開頭還不錯(cuò)，學(xué)生們個(gè)個(gè)注意力集中，看來設(shè)計(jì)的情境還是有效的?！芭４蟾鐬?個(gè)朋友準(zhǔn)備了4種不同的食物招待大家”，在這個(gè)環(huán)節(jié)上想通過平均分不同的食物可以列出不同的算式，也可以根據(jù)不同的算式讓學(xué)生對(duì)比出除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系，一舉兩得；但“投資者”卻忽略了學(xué)生的認(rèn)知水平，沒有顧及到大部分學(xué)生。所以分組活動(dòng)后，讓學(xué)生根據(jù)自己分的情況試著列出橫式和豎式，在匯報(bào)時(shí)說得亂七八糟。講解算理上，由于本節(jié)課容量大，只針對(duì)了其中的一道進(jìn)行了講解，速度太快沒有講透，本節(jié)課就這樣草草的收?qǐng)隽恕?/p>

第二次試講在“投資技巧”上做了很大的改變，在講解算理的時(shí)候，把4種食物減少到了2種，左邊和右邊的同學(xué)分別分11個(gè)蘋果和16個(gè)梨。通過動(dòng)手分以及列式的比賽，使學(xué)生初步感知“16÷4”以前學(xué)過，而“11÷4有剩余”沒學(xué)過，所以速度慢，不會(huì)列算式。再由老師帶著大家共同解決“11÷4”，在講解上老師也放慢了速度，不是一帶而過，而是細(xì)致的講解，讓學(xué)生明白每個(gè)數(shù)的含義，進(jìn)而理解有余數(shù)除法的意義?！巴顿Y技巧”的改變不光使學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)算，而且清晰的理解了算理，“投資”所得到的回報(bào)是相當(dāng)豐厚的。

分析成績(jī)和問題

“長(zhǎng)線投資者”每一次成功投資所取得的回報(bào)是令人向往的，但他們期間的艱辛與付出也是令人畏懼的。所以“長(zhǎng)線投資者”必須時(shí)刻關(guān)注著“各類市場(chǎng)信息”，冷靜分析這階段的“投資效益”是高還是低，而檢驗(yàn)“投資效益”的一條重要途徑就是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生鞏固所學(xué)新知識(shí)，形成熟練的技能、技巧的必要途徑，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)還可以使學(xué)生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，提高練習(xí)的效果。

如教學(xué)《8的乘法口訣》一課，從猜謎語(yǔ)引出螃蟹，利用螃蟹創(chuàng)設(shè)一系列的情景，接下來讓學(xué)生在表格中找計(jì)算的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、生生對(duì)口令、拍手游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣。設(shè)計(jì)的練習(xí)層次清楚，難易適度，符合學(xué)生的認(rèn)知。

在搶答游戲“小魚吐泡泡”這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中：美麗的小魚為了迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，吐出了好多泡泡，快來看看這些泡泡是哪條小魚吐的吧！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小魚吐泡泡中的算式直接說出得數(shù)，并說說用了哪一句乘法口訣。

在海底世界游玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，同學(xué)們渴了，也累了，螃蟹大哥買了一些杯子請(qǐng)同學(xué)們喝茶（出示茶杯圖）。這個(gè)練習(xí)是應(yīng)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題。練習(xí)層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握新知。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要“長(zhǎng)線投資”項(xiàng)目，“長(zhǎng)線投資者”需要長(zhǎng)時(shí)間保持著自身的冷靜與豁達(dá)的情緒，以及客觀和理性的思維，并且需要時(shí)刻堅(jiān)守著既定目標(biāo)，走出自己的特色，走出自己的風(fēng)采，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，讓計(jì)算的課堂變得讓學(xué)生有所期待。讓這項(xiàng)“長(zhǎng)線投資”在小學(xué)這個(gè)“前期投資”階段得到豐厚的回報(bào)。

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)）endprint