于瑛瑛

摘 要：以就業(yè)崗位群為導向建立的機械制造與自動化專業(yè)精品課程群，融入了最新的資源庫和微資源的理念，使精品課程群面向的群體更加廣泛，使學習者學習起來更加方便靈活。

關鍵詞：精品課程群 建設 創(chuàng)新 資源庫 微資源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0207-01

機械制造與自動化技術是綜合工業(yè)中應用最廣泛、結合最緊密的機、電兩大方面內容，具有實用能力強，應用廣泛的特點，是企業(yè)中崗位需求量最大、最容易就業(yè)的專業(yè)。我院的機械制造與自動化專業(yè)自創(chuàng)建以來，遵循“因材施教”的原則，堅持“踐行德育為先，鑄就技術品質”的辦學理念，在“學院汽車生產專業(yè)群”的輻射引領和“機電系數(shù)控技術專業(yè)群”的帶動下，以“知崗”→“貼崗”→“頂崗”為特征的遞進式人才培養(yǎng)模式推廣到教學改革過程和專業(yè)建設中，培養(yǎng)了大批從事“機電產品的生產與加工，機械設備的裝配、維護維修和技術管理等工作”的高素質技能型人才，彌補了煙臺地區(qū)以汽車生產為龍頭的制造業(yè)人才需求缺口，為各個行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生和實習生。

1 精品課程群的建設

課程群就是把具有相關性或一定目的的不同課程編排到一起，組成一個"群"，進行系統(tǒng)地學習和教授，這些課程的教學內容不重復，同時知識點之間存在相對獨立性和離散性，并且關系親和，實踐實訓環(huán)節(jié)或技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)是連貫、遞進的。

根據(jù)機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，校企共同深入研究，根據(jù)崗位需求，將本專業(yè)分為機械制造與電氣維修兩個培養(yǎng)方向，圍繞電氣維修方向專業(yè)崗位核心能力的需求和課程群的建設要求，把《機電設備電工電子技術》、《機電設備液壓與氣動技術》、《機電設備可編程控制》、《機電設備電氣控制》、《機電設備故障診斷與維修》五門課程組建為機電設備電氣維修系列課程群。

《機電設備電工電子技術》是本課程群的專業(yè)基礎課程，按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以具體產品制作為載體，以完整的工作過程為行動體系”的總體設計要求，以培養(yǎng)電工電子應用技能和相關職業(yè)崗位能力為基本目標，緊緊圍繞工作任務完成的需要選擇和組織課程內容，將技能鑒定和職業(yè)標準的內容融入課程教學，實現(xiàn)實訓、考證兩者相通。通過本課程的學習使學生具備一定的電學專業(yè)基礎知識，掌握電氣控制、電氣維修的基礎知識，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

《機電設備液壓與氣動技術》也是本課程群的專業(yè)基礎課程。該課程打破原來學科以理論教學為主，以知識全面性為本的理念，突出“夠用為主”的思路，采用“項目驅動、任務引領”的職業(yè)教育新理念進行設計，體現(xiàn)以人為本的教學特色，注重學生的實踐能力的培養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生掌握液壓與氣動元件的基本原理、液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的組成以及在設備和生產線上的應用。熟練掌握液壓與氣動控制系統(tǒng)的組裝及一般故障排除。培養(yǎng)學生的傳動系統(tǒng)故障的診斷和排除能力。

《機電設備可編程控制》課程以工作過程為導向、任務為驅動的方式，配合各種實訓、虛擬仿真、生產實習，由淺入深，循序漸進，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以適應現(xiàn)代制造業(yè)自動化程度不斷提高的需要，同時培養(yǎng)學生的社會能力，適應電氣裝配、設備檢修、自動生產線安裝與調試等崗位任務和項目對人才的要求.該課程在整個課程群中起到一個承上啟下的作用。

《機電設備電氣控制》、《機電設備故障診斷與維修》兩門課程是本課程群的主干課程，主要針對電氣控制和診斷維修技能展開學習。培養(yǎng)學生在電氣維修工作過程中的綜合職業(yè)能力，加強學生職業(yè)判斷能力和綜合就業(yè)能力。

2 精品課程群的創(chuàng)新

2.1 開發(fā)特色資源庫，信息容量龐大

本課程群開發(fā)團隊開發(fā)特色資源庫，包括：教學資源庫、專業(yè)標準庫、虛擬仿真庫、教學視頻庫等八個資源庫，資源類型多種多樣，有文本、多媒體、動畫、視頻、圖片等等，資源數(shù)量豐富，信息容量龐大。

2.2 引入微資源，使學習內容碎片化

為了幫助學習者在最短的時間，更好的學習某一個知識點，我們引入了微資源的概念，把系統(tǒng)的知識打碎，把一個個小知識點單獨提煉出來，以視頻、圖片或者PPT的形式展現(xiàn)給大家，使學習者在最短的時間學會他所想學習的東西。在我們現(xiàn)在這個以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的“微時代”來說，微資源無疑是給學習者提供了最快捷，最直接、最有效的信息。

2.3 提供多種資源，學習輻射范圍廣

在我們的精品課程群里，給學習者提供了多種學習資源，除了精品課程所包含的教學資源，如：教學課件、引導文、學生工作頁等等之外，我們還提供了行業(yè)資源、技能資源等多種資源供學習者使用，如圖1所示。我們所面向的學習群體非常龐大，輻射的范圍非常廣，除了學生之外，還可以是想從事這個崗位的從業(yè)者或者是想學習這個課程群知識的學習者。

3 結語

本課程群的建設理念先進，信息容量大，輻射范圍廣泛，適應社會需求和時代變化。充分發(fā)揮課程群結構整體優(yōu)化、整合功能效益，利用課程內容上的關聯(lián)性相互支撐和強化，實行大課程建設，有利于電氣維修崗位群相關人員的學習和使用。

參考文獻

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