[摘 要] 如何管理好一個班，是值得每一位班主任教師認真思考并用心付諸實踐的工作，本文從“選好班委成員”“要有愛心與責任心”以及“科學使用獎勵和懲罰措施”等三個方面對西藏的班主任工作進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 西藏；班主任；愛心；責任心

班級作為學校最低一級的組織群體，在學校各方面發(fā)揮著不可低估的作用，而班主任作為這個群體的直接領(lǐng)導者，其管理的好壞不僅影響著學生的學習、生活、身心健康及一輩子的前途，更影響整個學校的發(fā)展大局。所以挑選一個職業(yè)道德高尚，工作責任心強，真誠關(guān)愛學生成長的教師當班主任是學校工作的大事。那么作為班主任，如何才能管理好一個班，帶出一個優(yōu)秀的班級集體呢？我是一名已在西藏從教多年的教師，因為工作需要曾長期擔任班主任工作，下面我就如何結(jié)合西藏的民族和地域特色管好一個班談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選好班委成員

俗話說得好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，班主任工作紛繁復雜，不僅事情瑣碎，而且突發(fā)性強，因此，班主任要學會給自己找工作上的幫手，這些幫手從哪來呢？就從所管的班上來。從接手班主任開始，就要仔細觀察和研究學生，及時把那些在學生中比較有威信，號召和組織力比較強的學生挑選出來組成班委會，幫助老師開展對學生的管理工作。選好班委會是一項班級管理中非常重要的工作，特別是當學生初來到一個新的群體時，無助、彷徨、壓抑、敏感等情緒在很多學生的身上會體現(xiàn)出來，也讓這個由四五十人組成的新班級變得尤為脆弱，任何一點“風吹草動”就有可能讓這個剛剛組成的小團體土崩瓦解。

記得那是一次文理科分班時發(fā)生的事情，面對分班，同學們理智上認為是必然，可情感上卻一時半刻接受不了。到了新的集體，總感覺“不舒服”，表現(xiàn)為精神萎靡、敏感、多疑，班級內(nèi)部小矛盾不斷。我作為班主任，每天有斷不完的“家務(wù)事”，為此我頭疼萬分，剛開始面對這種狀況，我真不知所措？后來經(jīng)細心觀察，我決定讓班委成員幫著解決這一問題。對于班里出現(xiàn)的這一情況，班委成員和我一樣，看在眼里，急在心上，主動找我溝通，商量對策，最終讓新分的班集體恢復了活力。此件事給我感觸很大，班主任再了解學生也不及學生自己對同學、同齡人的了解，選有責任心、有威信的班委成員是班主任管好班級的一大有力助手，班主任只要善于放權(quán)給班委，然后在必要時給予他們及時的指導和幫助，我們的班級就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

二、要有愛心與責任心

作為班主任對學生必須有愛心和責任心，真心關(guān)心學生的成長，從學習、生活、思想等方面充分、全面地了解班中的每一位學生特征，以便更好地開展工作。

班主任要面對的是班里的每一位學生，在西藏，很多學生來自農(nóng)牧區(qū)，有些孩子家里離學校很遠，他們只能選擇住校。一年里大多時間在學校度過，這段時間里陪伴他們最多的是班主任，此時，班主任無疑是他們最親的人，故怎樣讓學生親近你、信任你，讓毫無血緣關(guān)系的大家能彼此關(guān)心，互相幫助，共同進步呢？這就要求班主任要有愛心與責任心，把每位學生當成自己的孩子，了解他們的喜好、家庭狀況，學習情況，思想動態(tài)等，在他們需要幫助的時候及時伸出援手，送藥端水、談心溝通、關(guān)心他們的個人生活，解決糾紛矛盾，排除心理糾結(jié)等，給他們提供盡可能的方便，從而讓學生接受你，信服你。服從你的管理，聽從你的指揮，最終養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們今后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

三、科學使用獎勵和懲罰措施

作為教師特別是班主任，為了加強對班級的管理，約束和糾正學生的不良習慣，鼓勵與懲罰是最熟悉不過的“手段”，這兩種措施如果科學使用往往會起到意想不到的效果。然而，獎和懲是兩種性質(zhì)完全不同的措施，在使用中要注意科學合理的使用，鼓勵多了會導致學生的驕傲和麻痹；懲罰多了學生反感、冷漠的問題也隨之而來，怎樣恰當?shù)厥褂霉膭钆c懲罰呢？我認為既要恩威并施，又要防止過猶不及。

記得我班上曾經(jīng)有這樣一位學生，他來西藏的自農(nóng)牧區(qū)，性格有點內(nèi)向，偶爾還有點小幽默，同學們稱其“睡神”。他最大的特點就是上課睡覺，不管是什么課都打瞌睡，但這個學生智商則不低，他盡管上課聽得迷迷糊糊，但課余會自己看看書，作業(yè)也完成得還可以，成績也不差，尤其是數(shù)、理、化成績更是讓老師意外。作為他的班主任老師，我了解到這一點，先將他從走讀生轉(zhuǎn)為住校生，然后刻意地在每天午休和晚上就寢時給予關(guān)注，之后，我發(fā)現(xiàn)，他打瞌睡的情況有所好轉(zhuǎn)。接著，我又鼓勵他，并當著全班同學的面表揚他，告訴他其實他很棒，如果上課不瞌睡，好好聽講，會更棒。與此同時，我又適當?shù)亟o予懲罰，先讓他打掃了一周教室的衛(wèi)生以示懲罰；并適當提出警告，如果最終還不改正上課打瞌睡的臭毛病，就嚇唬要他轉(zhuǎn)學。不到半個月，他上課打瞌睡的問題完全解除，并在高考中取得了優(yōu)異的成績。

總之，班主任工作細而雜，平凡中體現(xiàn)著偉大，平淡中暗藏著挑戰(zhàn)，每位班主任也都有自己的成功經(jīng)驗。但我相信，只要我們用心去做，就有可能帶出一個又一個優(yōu)秀的班級。

參考文獻：

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[2]魏書生：《班主任工作漫談》[M]，漓江出版社，2008年。

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[4]林進材：《班級經(jīng)營》[M]，華東師范大學出版社，2006年。

作者簡介：胡高升（1976—），男，山西永濟人；工作單位：西藏昌都地區(qū)第一高級中學，職稱：中教一級；研究方向：課程教學論。